怀揣“童心” 求索前行——首都师范大学附属小学童心教育实践

童心教育并不是要把童心“教”给学生,而是要尊重和认可学生原本就有的宝贵的童心,帮助他们更好地成长。     

为童年设计：创造让学生喜欢的课程——首都师范大学附属小学童心课程简介

首都师范大学附属小学童心课程的设计既基于对当代课程存在问题的宏观分析,即通过对“课程为谁而设计、课程为何设计、课程如何设计”三个问题的剖析展现出当今课程本身及其在设计和实施过程中存在的问题;又基于对学校童心文化的微观分析,即分析童心教育的培养目标：率真性情、关爱德行、求索能力以及学校特色发展的需要。我们认为,     

首都师范大学附属小学 将生本教育做到童心深处

首都师范大学附属小学现有学生1396人,教师116人,是一所环境优美、设施现代化、颇具文化品位的生本教育实验学校。学校以生本教育理念为引领,以学生为本、以生命为本,以生动     

首都师范大学附属小学

童心教育保卫童年首都师范大学附属小学1957年建校,目前一校三址——主校区、柳明校区、玉泉校区。学校现有51个教学班,学生2007人;教师124人,其中,获得中学高级教师职称的4人,北京市骨干教师6人,海淀区学科带头人14人,海淀区德育管理带头人1人,海淀区少先队辅导员带头人1人,海淀区骨干教师12人,四季青学区骨干教师36人,北京市"紫禁杯"班主任4人,北京市"师德之星"1人。学校以"童心教育"为办学理念,以"育人为本,提升课程建设的能力,给学生带来成长的机会;育心为道,体验童心文化的进步,给学生带来快乐的童年;育体为根,关注个体生命     

首都师范大学附属小学

首都师范大学附属小学原为海淀区四季青中心小学,创建于1957年,2010年更名。学校坚持以科学发展观为指导,提出了"童心教育"理念,确立了"发现童心、发展童心、永葆童心"的办学思想,努力"让学校成为受人尊敬的真爱学苑与求索乐园"。学校领导十分重视教育创新,以扎实的作风,开拓性地开展教育活动,教育教学工作全面开花,尤其是在校本培训、校园文化、体艺教育等     

贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育 以“童心”教育学生 让“课程”彰显魅力——首都师范大学附属小学的童心课程

<正>首都师范大学附属小学在严格执行国家课程标准的过程中,对其进行校本化的改造和重构,兼顾学校的童心文化,形成了独具特色的童心课程。童心课程的设置。童心课程在设置方面有三方面内容,一是完满生活者课程即国家课程,如语文、数学、英语等学科;二是终身学习者课程,如语文阅读课程、音乐作曲课程、美术创意课程等     

首都师范大学附属小学

校长寄语： 教育,是我们神圣的事业;育人,是我们终身的使命。我们要用爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励。用人格去熏陶。让我们为学生多增一片绿荫,为家长多添一缕放心,为教师多谋一道前景,为学校多尽一份职责,为教育多做一点贡献。     

贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育 创造适合儿童的教育 担负呵护心灵的使命——首都师范大学附属小学的“童心教育”

首都师范大学附属小学于1957年建校,占地60000平方米,现一校三址,主校址位于西四环边,环境优美,植被丰富,是海淀区景观大道中的一颗闪亮明珠。学校现有在编教师152人,其中,海淀区学科带头人13人。在长期实践中,学校创造性地提出童心教育的办学理念,取得了令人瞩目的成就。构建童心课程体系。学校围绕童心文化,在严格执行国家课程标准的过程中,打造系统而个性化的童心课程体系:落实国家课程目标的完满生活者课程、加强学科拓展的终身学习者课程、进行多学科学习的快乐游戏者课程。     

贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育 创造适合儿童的教育 担负呵护心灵的使命——首都师范大学附属小学的“童心教育”

<正>首都师范大学附属小学于1957年建校,占地60000平方米,现一校三址,主校址位于西四环边,环境优美,植被丰富,是海淀区景观大道中的一颗闪亮明珠。学校现有在编教师152人,其中,海淀区学科带头人13人。在长期实践中,学校创造性地提出童心教育的办学理念,取得了令人瞩目的成就。构建童心课程体系。学校围绕童心文化,在严格执行国家课程标准的过程中,打造系统而个性化的童心课程体系:落实国家课程目标的完满生活者课程、加强学科拓展的终身学习者课程、进行多学科学习的快乐游戏者课程。     

首都师范大学附属小学

首都师范大学附属小学现有学生1206人,教师96人。在教师队伍中,有北京市百杰校长．北京市劳动模范、优秀德育工作者、骨干教师、优秀班主任、课改先进工作者和优秀教师以及海淀区学科带头人、骨干教师,学校本科以上学历教师有74人。学校占地2．4万平方米,是一所环境优美、设施现代化、充满特色文化、让孩子快乐成长的学校。学校以“童心教育”为办学理念,秉承“发现童心、发展童心、永葆童心”的办学思想,以打造教师专业精神,     

推广“童心教育”成果 开辟基础教育发展崭新路径 中国小教专委会“童心教育学校联盟”在京成立

正2013年11月20日,由中国教育学会小学教育专业委员会、教育部小学校长培训中心、北京市海淀区教委、首都师范大学联合主办的童心教育——让每一个学生健康快乐成长研讨会在首师大附小拉开帷幕。开幕式上,人民大学附属小学、重庆北碚区朝阳小学、新加坡国际学校(香港)等60余所学校宣布结为童心教育学校联盟。此举标志着     

多彩十二个月润童心——走进天津师范大学南开附属小学之二

社会主义核心价值观在小学阶段落地的最佳途径是组织活动。因为活动具有集体性、导向性、推动性,能直接影响、促进、深化师生的思想观念、文化认同与价值取向。为此,天津师范大学南开附属小学精心设计了"多彩十二个月润童心"活动。一、"多彩十二个月润童心"活动简介1.活动总目标:达理、健康、阳光、乐学2.活动内容。     

多彩十二个月润童心——走进天津师范大学南开附属小学之二

社会主义核心价值观在小学阶段落地的最佳途径是组织活动。因为活动具有集体性、导向性、推动性,能直接影响、促进、深化师生的思想观念、文化认同与价值取向。为此,天津师范大学南开附属小学精心设计了“多彩十二个月润童心”活动。一、“多彩十二个月润童心”活动简介1.活动总目标:达理、健康、阳光、乐学2.活动内容:一月:搭乘“新年号”假期实践列车,学生分别抵达“假期安全我知道”“红色图书我喜欢”“好家风我在寻找”“新年习俗我来探”四个站点,度过一个充实而有意义的假期。     

童心教育——让童年生活更美好

正学校从2009年提出童心教育,我们认为学校教育需要一种稳定性,而不会失衡的关键就是将学生放在中心部位,因为学生的发展是教育的根本,是学校教育价值的最终体现。童心教育的突出特点就是突出了教育的主体——学     

童心:让教育回归生命的本真——对话“童心教育”践行者宋继东

<正>主编印象走进首都师范大学附属小学,很快就能感知首师大附小学生身上自然流露出来的敏锐、纯粹、热情与勃勃生气,这一份独属于附小人的气度、风范,彰显了附小人鲜活的生命与灿烂的远景,让接触者欣赏、赞叹。附小人的这份气质何来?毫无疑问,源于附小的领航人——宋继东校长极力倡导的童心教育。它孕育着附小人的率真、关爱和求索,以与人的天性契合的姿态,以与生命完美交融的方式,达到了一种大和谐的教育境界。     

童心:让教育回归生命的本真——对话“童心教育”践行者宋继东

主编印象走进首都师范大学附属小学,很快就能感知首师大附小学生身上自然流露出来的敏锐、纯粹、热情与勃勃生气,这一份独属于附小人的气度、风范,彰显了附小人鲜活的生命与灿烂的远景,让接触者欣赏、赞叹。附小人的这份气质何来?毫无疑问,源于附小的领航人——宋继东校长极力倡导的童心教育。它孕育着附小人的率真、关爱和求索,以与人的天性契合的姿态,以与生命完美交融的方式,达到了一种大和谐的教育境界。     

“童心扬帆梦想启航”——首都师范大学附属朝阳实验小学成立

9月1日,首都师范大学附属朝阳实验小学举行了一场别开生面的开学典礼。全校2000名师生、家长聚集在操场,共同见证了学校成立的历史时刻。首都师范大学副校长孟繁华、北京市教委基教一处处长张风华、朝阳区教委副主任刘丽彬、首都师范大学附属朝阳实验小学校长佟旌共同揭开了南欧阳中石先生亲笔题写的校牌,首都师范大学附属朝阳实验小学正式成立。     

“童心教育”让学生享受自然成长的时光

<正>据报载,美国一位年轻的母亲因幼儿园老师教自己的孩子认识英文字母而向法院起诉。这位母亲认为,当她画出圆圈,孩子可以说是月亮,是鸡蛋,而一旦教孩子这是字母O,想象的翅膀就被剪断了——结果,这位母亲胜诉。胜诉的背后,传递给我们这样一种理念:想象的翅膀,淳朴的童心,是孩子最宝贵的财富。希望每个孩子能自然成长,而不要过早地受到先导式教育的干扰。在我们身边,很多家长抱定不能输在起跑线上的想法,     

玩转“e”时代——首都师范大学附属小学“红领巾E行动”主题中队会纪实

20年前,每到新春佳节,如果收到来自远方小伙伴的新年卡,我们都会欣喜上好几天。20年后,当我们想和朋友们联系时,还会选择信函这种沟通方式吗?今天,我们生活在E时代,体验着E时代。数码、电子、网络,是我们最感兴趣的世界;QQ、MSN、     

内外共培 师徒共进 童心共育——首师大附小校本培训思考与实践

持久、高质量的校本培训,是一所学校改革发展取得成功的基础,是推进课程改革的生命力。校本培训必须不断创新,才能适心课程改革的要求。基于此,首都师范大学附属小学在校本培训中以创新教师互动为抓手,突出校本培圳的效益.利用校小培训唤醒教师的研究意识,让每一位教帅在校本培训中获得真正意义上的专业发展和悭体素喷的提升一、发展培训文化,在教育教学改革中培训教师（一）优化校本培训的基本方向1.校本培训的基点：研究儿童秉承学校童心教育的办学理念,在校本培训过程中.我们前先做的不足针对教育教学的研究,