局长如何认识和执行新课标——将本土元素植入学生心底

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神,教育部于2011年底正式印发了义务教育19个学科的课程标准。这是我国基础教育课程改革的又一项重要举措,对于新时期提高教育质量,转变人才培养模式,全面扎实地推进素质教育具有重要的意义。     

以本土人文资源培养学生热爱家乡的情感

教育学生热爱家乡、建设家乡是学校德育的一个主题。那么,如何充分开发和升华本土人文资源的育人功能,使德育事半功倍呢? 1.引导学生课外阅读本土作家的文学著作。嘉禾是块一弯腰就能拾到文学的宝地,诞生了许多文人墨客,光获茅盾文学奖的就有两人。不过,这些人的作品没有编入语文     

立体化德育管理模式初探

一、德育工作要与教学工作相结合，做到“教书育人” 德育工作应贯穿整个教学工作的全过程，这对于青少年学生来说尤为重要，是他们接受学校德育的主要途径。     

关注学生心理提高德育实效性

随着社会改革开放力度的不断加大和课程改革的不断深入,如何引导、帮助学生,使其符合时代发展的要求,这就要求教育者必须研究、洞察学生的内心世界,从而根据不同的心理需求,不断改进德育工作方法,增强学校德育工作的效果。     

着眼发展，重在内化，构建人本德育模式

近年来，我们就新形势下学校德育工作适应学生成长与发展的需要反复探索，不断实践，初步形成一整套切合实际、行之有效的德育工作管理模式，构建了具有我校特色的德育工作体系。一、与时俱进。确立正确先进的德育理念为贯彻落实党和国家对学校德育工作的方针政策，不断加强新形势下对青少年学生的思想道德教育，我校紧密结合社会生活现实，学习借鉴先进的德育思想理论，确立了“以人为本，育人为先，打实基础，着眼发展”的指导思想。     

教育部将整体规划大中小学德育体系

教育部近日出台了《关于整体规划大中小学德育体系的意见》(以下简称《意见》)，对不同教育阶段学生的德育目标、内容、课程、活动、渠道进行系统规划。     

点亮学生思想的火把——井冈山革命传统教育走笔

井冈山，绿色的山，五百里井冈，竹海茫茫．叠绿堆翠：     

重视后进生，做好学校德育工作

中小学生是祖田的未来、民族的希望。中小学德育工作做得好坏,直接关系到祖国的前途和命运。我国广大青少年学生热爱祖田,热爱党,积极向上,勤奋学习文化科学知识,主流是好的,必须充分肯定。但也要看到,其中不少人的心灵受到污染,思想不健康,行为不端正。这虽然是支流问题,也应当引起足够的注意。造成这种状况的主要原因：第一,社会不良风气的影响。随着社会的逐渐信息化,学生接触到的信息也日益增多,流氓斗殴、     

挖掘本土资源，开展乡情教育的实践与研究

从小培养幼儿热爱家乡,热爱祖国的情感是福建省平潭实验幼儿园（以下简称“我园”)德育工作的重要组成部分,也是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神的重要内容。近几年,我园以挖掘本土资源,构建园本课程为教育特色,把家乡丰厚的人文资料与开展德育工作相结合,立足于乡情教育。孩子们在接受本土文化的熏陶过程中,激发了热爱家乡的美好情感,同时也促进了幼儿社会性及个性品德的发展。     

加强校园文化建设 整体推进区域德育

吉林省四平市铁东区辖两镇一乡、八个街道,共有中小学63所,在校生近三万人。几年来,在区委区政府的领导和重视下,在国家、省、市教育行政部门的精心指导下,我们坚持改革创新、锐意进取,努力加强全区中小学校园文化建设,构建科学完善的和谐德育体系,全区学校德育工作走上了科学化、规范化、系统化的轨道。总结近年来我区中小学德育工作,我们有以下几个方面的经验和收获:     

让民族精神在青少年学生中深深扎根

党的十六大报告指出:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。”这是我们党对中华民族历史发展的精辟论述。民族精神是民族文化的深层内涵,是一个民族在历史活动中表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向,具有对内动员民族力量,对外展示民族形象的重要功能。民族精神是一个民族自立于世界民族之林的必备条件。     

反思德育误区 提升德育效果

笔者近期参加了一次某区域德育工作研讨会,许多德育工作者纷纷就学校德育发言,介绍学校的经验做法,尤其是在如何创新思维举行诸多德育活动方面作了大量的阐释介绍,可谓精彩纷呈,但却很少听到有学校谈自身德育中存在的问题以及对策的。似乎看来,区域内各学校德育工作俨然成效卓著,一派和谐健康景象了。前几日报纸还报     

少先队工作在学生德育发展中的作用

在新的时代新的形势下，我校德育工作不能简单的重复过去的老办法、走形式，必须有新的突破。新的探索以适应时代的发展。各种新的、活跃的思想和社会思潮。通过各种渠道。多种方式冲击着传统的、单一的德育内容体系。仅有传统的德育内容是不够的。学校德育的内容必须随着新世纪对德育任务提出新的、更高的要求。进行不断的调整、充实、拓展。只有这样。才能对学生的行为发展、思想道德的进步产生重要的影响。     

中小学德育与心理健康教育的融合性分析

从学校教育的角度看，中小学德育体现于学校教育工作的诸多方面，而非专设德育课程所能囊括，这一点已经成为共识。而心理健康教育的引入则从培养目标、内容及培养方式等诸多层面提出了如何对传统德育的内涵进一步丰富，以及如何使得心理健康教育与德育工作进一步地融合的问题。因此有必要对两者在学校教育工作中的定位、特性、融合方式及切入点进行分析，[第一段]     

正视“微教育”价值 开创高校德育新境界

正当今世界已然进入了一个"微时代"。微博、微谈、微信、微读、微电影等"微元素"正在潜移默化地影响和改变着人们的思想和行为习惯。这种改变在为高校的各项教育教学工作注入生机和活力的同时,也对传统的学校德育工作带来冲击和挑战。因此,如何与时俱进、顺势而为,灵活运用这些"微元素"来创造性地开展"微教育"活动,抢占思想政治教育制高点,是我们每一名思想政治工作者必须面对和解决的课题。一、当代高校的德育工作面临新的局面——"微教育"时代的悄然而至1.当代新媒体技术特别是微技术的迅猛发展给高校的德育理念带来了不     

结合学生实际 做好德育工作

德育是当前教育理论与教育实践中的一个大课题。随着全社会对学校德育工作重要性认识的提高，德育地位正在得到改善。根据当前实际，急待解决的是如何使德育工作科学化问题。现结合自己的本职工作，就如何结合学生的实际，做好德育工作谈谈自己的几点体会：     

将德育渗透于物理教学

根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》要求，要“按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合”。按照这一精神，教师应结合物理教学的特点，积极探索把德育渗透于物理教学之中的途径与方法。教学中笔者注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。“有意”：即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，要求教师在教学中充分吃透教材，实行德育的目标控制；“有序”：即对教学的德育内容进行系列组合，优化教材中的思想教育因素，使一个观点、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应；“有机”：即选择好教学与德育的最佳契合点，找准某一知识或训练点为突破口。这样，教师就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。     

浅析本土课程资源在高中思想政治教学中的德育功能

将本土课程教育资源融入高中思想政治教学中,是培养学生家乡情怀的基础性德育工作。在高中思想政治教学中能开发的本土德育课程资源有传统文化、乡土文化、历史人文等类型。通过典型德育案例引用、专题德育材料学习等本土课程德育资源的运用方式,有利于发挥这些德育资源的美德传承、思想提升、价值观引领等功能。     

本土红色文化资源在学校德育中的运用

随着新课程理念的不断深化,学校在开展德育教育的过程中,应充分发挥本土红色文化资源的优势,丰富德育资源,为学生营造良好的教育环境,培养学生的创新思维,提升学生的道德素养。同时弘扬红色精神,促使学生的价值观得到完善,从而培养出优秀的人才。