自主选课体系下公共英语教学改革初探——以鸡西大学公共英语教学改革为例

由于近年来各高等院校不断扩大招生,给公共英语教学带来了相当大的困难。为了解决这一问题,我校结合自己的实际情况,把公共英语学时分成两个阶段,分别为必修教学阶段和自主选课阶段。实践证明,我校公共英语教学改革在解决公共英语教师资源不足,学生学习兴趣不高等方面还是起到了一定的促进作用。从而,解决了公共英语师资不足,教学效率低,教学质量不好等情况。     

工学结合模式下高职公共英语教学改革的思考

本文就目前我校公共英语教学现状,从教学对象、学生学习状况、课程设置及教材选用、教学模式及教师队伍四个方面进行了详细的分析,发现我校的高职英语教学存在教学内容、教学方法、教学模式陈旧等问题。本文提出将行业英语引入高职公共英语教学中,推行基础英语教学与行业英语教学相结合,这样才能真正培养出适应社会需求、英语应用能力强的高素质职业人才。     

理工科院校研究生公共英语教学改革探索

从目前我国研究生公共英语教学中普遍存在的问题入手,以我校研究生公共英语教学改革为例,分析了理工科院校研究生公共英语教学在英语课程设置、教学内容、教学模式及考试形式等方面的改革缘起及必要性,并就改革内容及经验进行了综述.改革的实践表明,英语课程设置应突出实用性和扩展性,教学内容、教学模式及考试形式应放在切实提高学生的英语实际运用能力上.     

关于非英语专业公共英语教学的思考

基于师专非英语专业公共英语教学所存在的一些现状,针对我校的学生情况,英语课堂教学、教材特点和如何施教等问题,探讨解决的办法及措施。     

关于提高我校公共英语、计算机课程教学质量的几点思考

该文在阐述我校公共英语,计算机教学现状的基础上,分析了这两门公共课存在的问题,进而提出了提高其教学质量的几点建议.     

新生英语学习状况分析与因才施教

从每年国家组织的英语四、六级考试情况来看,我校公共英语教学效果良好.然而,如何能使学生的公共英语学习成绩进一步提高,使我校更多毕业生的英语素质达到大学英语教学大纲的要求,为国家培养出更多的懂英语的合格建设人才?本文在此仅就我校公共英语入学新生的学习状况与因人、因材施教问题作一点浅述.     

论普通高校非英语专业本科生词汇学习策略

本文通过问卷调查和词汇测试练习，研究了我校非英语专业本科生在基础英语学习中词汇策略的使用特点。结果发现，我校大部分学生在词汇策略的使用上较为单一，不能灵活地综合运用多种策略掌握词汇。鉴于英语成绩与词汇学习策略的使用上存在正相关关系，本文提出：我校公共英语教学中应注重词汇学习策略的培训，帮助学生选择并使用多种有效的词汇策略，提高学习效率，进而提高英语整体水平，顺利通过本校及大学英语四级和公共英语水平测试。     

课程思政理念下的“三课堂”高职公共英语混合式教学评价体系构建与实践

本研究尝试在课程思政理念下,从“三课堂”即慕课课堂、探究课堂和实践课堂三方面构建线上线下高职公共英语教学评价体系。首先根据“三课堂”混合式教学环节和教学评价体系构建原则,提出教学评价指标,并对教学评价指标进行效度和信度分析,最后将评价指标应用到我校公共英语教学实践中进行检验,实践证明该教学评价体系对增强高职学生的英语学习效能、提高德育效果以及育人质量方面具有良好的作用。     

我校学生在“首届全国高职高专英语写作大赛（广东赛区）”决赛中喜获佳绩

由教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会举办的“首届全国高职高专英语写作大赛（广东赛区）”决赛于2010年5月举行,比赛分为英语专业组和公共英语组。我校外语系应用英语专业周英同学（指导教师叶红、李宗文）和医学系康复治疗技术专业郑琳洁同学（指导教师邱雪琳、李红军）分别获得英语专业组一等奖和公共英语组三等奖。     

基于文化导入的高职公共英语校本教材开发探析

近年来,高职院校的学生生源类别变得越来越复杂,高职学生英语基础参差不齐。学习者对英语学习的恐惧心理、厌学情绪,加上现有高职公共英语教材难度过高、学习内容过难,让公共英语教学举步维艰。在通过对学习者与教师进行问卷调查、访谈的基础上,我校着手公共英语校本教材开发,尝试以英文文化导入唤起学生的学习兴趣,通过对学生文化意识的培养来增强学生的跨文化交际能力及职业能力。     

专科院校《实用英语》教学方法初探

本文简要地总结了我校多年来公共英语教学实践,从使用《大学英语》教材到使用《实用英语》教材的经验体会,指出其中的利弊,谈了笔者本人的教学感受,着重漫谈笔者在使用新统专科英语教材《实用英语》过程中采取的教学方法。文章分析了《实用英语》的优缺点,结合职业大学的培养方向和学生的特点而采用一些切实可行的措施进行教学,从而在公共英语教学改革中取得一些初步的成果。     

英语A级能力测试对我校公共英语模块教学的反拨作用

英语应用能力测试是衡量教学有效性的一个重要尺度。根据英语应用能力测试A级试题的特点与答题技巧,文章探讨如何将英语教学与测试答题技巧相结合,实现"以学促考、以考促用"的教学目标,提高我校公共英语模块教学质量。     

基于云课堂的高职公共英语课程思政教学探究

文章首先分析了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的必要性,然后从公共英语课程思政教学思想确定、公共英语课程思政教学需求分析、公共英语课程思政资源库建设等六个方面提出了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的践行路径,最后阐述了基于云课堂的高职公共英语课程思政教学的保障措施.     

如何提升高职高专公共英语课堂教学的实效性

通过对我校公共英语教学过程中存在的问题进行分析,发现激发学习动机对提高学生的学习主动性和整体教学质量都起着不可忽视的作用。教师以学生为主体,进行分层教学,适时赏识教育,创设语言环境,鼓励学生实行自由、合作、探究的学习方式。     

就业导向下高职公共英语教学模式探析

现阶段高职公共英语教学中存在着诸多问题,高职公共英语教学的发展面临着很多瓶颈,如何解决关乎高职公共英语教学的成败。从贴近学生的就业这个角度出发,强调高职公共英语教学应引入学生就业导向的概念,进而能提高学生实际应用英语的能力,为高职公共英语教学提供参考。     

性别差异视域下的高校公共英语教学策略

性别差异视域下,高校研究公共英语教学策略,具有推动高校公共英语教学发展的重要意义。分析高校公共英语教学现状,阐述高校公共英语教学中性别差异体现,以及性别差异影响高校公共英语教学的原因,并从强化教师性别教学认知、因材施教发挥性别潜能、合作学习加强优势互补、互动教学转变教学模式、完善性别差异教学评价等方面,提出体现性别差异视域下的高校公共英语教学策略。     

EOP转向与高职高专公共英语教学的结合

无论是从高职高专(以下简称为高职)学生自身实际,还是从社会对高职学生的需求或者高职院校的培养目标出发,EOP模式都是高职高专公共英语教学的理想选择。EOP转向以学生为中心、以需求分析为基础,以真实性和职业性为特色,是基于高职高专英语的教学现实提出的。以我校旅游管理专业学生为例,对课程设置体系、教材选择与建设、师资力量、教学方法和评价方式等具体问题探讨了EOP转向的实施对策,为高职高专公共英语教学改革提供新思路。     

大学公共英语翻译教学现状与对策探究——以海口经济学院本科公共英语教学为例

随着中国经济的发展和对外交流的深入,社会对翻译人才的要求相应提高,需求相应扩大,因此有必要加强大学公共英语翻译教学,培养学生的翻译能力。本文以海口经济学院本科公共英语教学为例,分析了大学公共英语翻译教学现状,并从建立合理的大学公共英语课程体系、利用多媒体网络、完善大学公共英语测试机制、加强大学公共英语翻译教学的师资队伍建设四方面提出了完善大学公共英语翻译教学的对策。     

高职公共英语教学团队建设探析——以北海职业学院为例

以北海职业学院公共英语教学团队为例,从对目前公共英语教学团队存在的问题及其建设的意义、公共英语教学团队建设的目标及策略来探讨对公共英语教学团队建设的策略。     

大学公共英语教学初探

针对我校公共英语教学中学生基础差的普遍问题,作者结合一线授课的体会,从四个方面入手来促进学生学好大学英语:明确目标,树立学好英语课的信心;学好语音;学习词汇;学习语法和课文。