苏霍姆林斯基：我的精神导师

最早接触苏霍姆林斯基，是读他的《帕夫雷什中学》，以后才有了较为系统的研读。我以为，解读苏霍姆林斯基全面和谐发展这一伟大教育思想，解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，有如下内容要点。     

教科研素质:校长的"魅力之选"

苏霍姆林斯基在担任10年制普通农村学校——帕夫雷什中学校长的23年里,他率领全校教职员工一起实践、探索、总结教育科学规律,最终把这所校舍破烂的“薄弱学校”建设成为全国模范中学和享誉全球的实验学校。正是有了苏霍姆林斯基这位前苏联教育思想集大成者,帕夫雷什中学才有那么大的成就,他是当之无愧的“魅力校长”。     

帕夫雷什中学：以学生个性全面和谐发展为根本

乌克兰帕夫雷什中学是享誉世界的教育实验中心之一,被世界众多的教育人奉为“教育圣地”,它的历任校长都坚持继承苏霍姆林斯基的学校文化建设理念。苏霍姆林斯基之所以能够把一所农村中学帕夫雷什变成“教育圣地”,变成享誉世界的教育实验中心之一,主要原因就在于苏霍姆林斯基注重学校文化的建设。他认为学校文化建设是培养学生个性全面和谐发展的有效载体,同时也是学校管理的一个重要内容。新世纪的帕夫雷什中学是如何进行学校文化建设的?是如何传承、丰富苏霍姆林斯基的学校管理思想的?帕夫雷什中学实行11年义务教育制度,小学5年、中学4年…     

苏霍姆林斯基的教师教育思想简评

苏霍姆林斯基是“教师的教师”、教育科学理论的研究者、学校教育的改革家。在他长达35年的教育工作中,一直坚持从事教学工作,不断进行教育试验,写下了大量的教育著作。其中包括41本专著,600多篇教育论文,1200多篇童话、故事和短篇小说。他的书被誉为“活的教育学”“、学校生活的百科全书”;他领导的帕夫雷什中学被视为当代著名试验学校之一。他被认为是“苏联超群绝伦的人”“、教育思想的泰斗”。一、关于教师的道德素质(一)树立人文主义学生观苏霍姆林斯基认为,教育是在尊重个性的基础上,实现人的全面发展。“每一个人(它一生的命运就在…     

苏霍姆林斯基关于校长听课和分析课的思想研究

苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家 ,在其 30多年的教育生涯中 ,有 2 2年在一所乡村中学———帕夫雷什中学担任校长。长期的管理实践 ,使他积累了丰富的校长工作经验 ,加之秉笔勤书 ,形成了他独具特色的管理思想。校长听课和分析课 ,便是其管理思想的一个重要方面。在学校教育经历变革之际 ,我们借鉴苏霍姆林斯基这一管理思想 ,对于深化学校课堂教学改革 ,推动学校教学评价的科学化和规范化 ,具有一定的现实意义。一、校长听课和分析课的意义听课和分析课是苏霍姆林斯基实现“教育思想领导”的主要途径。基于毕生的教育探索 ,苏霍姆林斯基…     

苏霍姆林斯基全面发展的教育观点简介(一)

瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)是苏联近20年来在国际国内享有盛名的教育家。他17岁初中毕业后,就当农村小学教师,29岁起担任一个农村完全中学的校长,直到52岁逝世,始终没有脱离学校的实际工作。他既是校长,又是任课教师;既教一门学科。又当班主任;既是实际工作者,又是教育科学专家。他一生中写了40多本书,600多篇论文,1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小     

一条永远的教育真理:要相信孩子——苏霍姆林斯基《要相信孩子》简介

苏霍姆林斯基是我国广大教师熟知的具有世界影响的教育家。他从17岁起担任农村小学教师。此后,曾担任中学语文教师、教导主任、中学校长、区教育局长等。从1948年起,他被任命为乌克兰一所农村十年制中学——巴甫雷什中学的校长,一直到他1970年去世时止,他始终没有离开过学校的实际工作。他的教龄长达35年。苏霍姆林斯基一边从事实际工作,一边坚持进行教育科学研究。他一生写了40多本书,600多篇论文,1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说。在他的教育著作中,既有大量生动活泼的事例,又有深思熟虑的理论概括,因而人们把他的书称为“活的…     

苏霍姆林斯基作品目录

苏霍姆林斯基在长达30多年的教育活动中,一边创造性地从事实际工作,一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著,600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。其中,较著名的有:《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《巴甫雷什中学》     

我的父亲苏霍姆林斯基

他,17岁从教,53岁离世,在一所农村中学任教整整22年。他一生写了40多本书,最著名的有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》。他就是前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基。     

苏霍姆林斯基自我教育思想论析

苏霍姆林斯基（1918～1970）是前苏联当代著名的教育实践家和教育理论家。他从十七岁就开始从事教育工作,在其一生中,不仅撰写了41部教育专著和600篇教育论文,而且创建了一所驰名世界的并取得出色成就的“帕普雷什中学”,以此对教育、教学的客观规律进行了深入详细的探讨。他的教育思想具有鲜明的独创性和大胆的革新精神,堪称人类教育理论园地里的一枚奇葩。本文试图就其自我教育方面的有关思想予以浅析。一、自我教育的意义苏霍姆林斯基认为,从广义上讲,教育就是对集体的教育和对个人的教育的统一,而在对个人的教育中,自我教育则…     

苏霍姆林斯基教育思想与中学历史教学——从读《给教师的建议》说起

苏霍姆林斯基（1918～1970）是苏联卓越的教育家、思想家和作家。他长期担任著名的帕夫雷什中学的校长，几乎教过中学的所有学科。苏霍姆林斯基当过历史教师，所著的《给教师的建议》，保存着丰富的历史教学思想。笔者认为，探讨苏霍姆林斯基的历史教学思想，对我们更新教学理念，提高中学历史教学有效性有一定借鉴。     

拨动心中的琴弦

B.A.苏霍姆林斯基(1918—1970)出生于乌克兰共和国一个农民家庭。17岁开始从事教育工作,是苏联著名教育实践家和教育理论家,苏联教育科学院通讯院士,曾获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。他担任家乡一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长,在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究。他的主要作品有:《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》等。他的教育思想对我国当代的教育思想影响甚为深远。     

构筑“大图书馆”工作模式 教育经典著作《帕夫雷什中学 》研究之一

现在人们都清醒地意识到,教育不仅仅是学校的事,而且也涉及到社会、家庭,故提出了“社会、学校和家庭教育一体化”的“大教育”概念。据此,笔者在研读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》时,萌发了探索构筑“大图书馆”工作模式念头。 苏霍姆林斯基把课外读物的教育作用提到了举足轻重的地位。他曾自我表白说:“无限相信书籍的教育力量,是我的教育信仰的真谛之一。”。在《帕夫雷什中学》里,从头到尾,我们都可以看到书籍的教育作用。该校育分发挥图书的教育作用的做法,可以成为我们构筑“大图书馆”工作模式的蓝图。 所谓的“大图书馆”工作模式,笔者认     

帕夫雷什中学的成功奥秘：一种文化视角的解读

帕夫雷什中学是苏霍姆林斯基的教育思想实践基地。由苏霍姆林斯基撰写的《帕夫雷什中学》一书所建构并传承下来的学校文化令很多前往“朝圣”的学者和校长们所叹服,从组织文化的视角探讨它的内核不仅可以更深刻理解其蓬勃的生命力,同时对当前追求均衡视域下的我国基础教育学校文化建设具有启发意义。     

“教劳结合”的伟大实践者——从《给教师的建议》《帕夫雷什中学》解读苏霍姆林斯基

读完《给教师的建议》《帕夫雷什中学》两本著作，最让我钦佩的是苏霍姆林斯基以劳动教育贯穿其全部教育的始终，并以此为基础与核心追求培养全面发展的人的和谐教育。马克思认为：生产劳动与智育和体育相结合是造就全面发展的人的惟一方法。马克思“教劳结合”的思想在苏霍姆林斯基的劳动教育中得到了具体的运用、发展与创造。因此，苏霍姆林斯基无疑是马克思“教劳结合”思想的伟大实践者。时至今日，能够超越苏霍姆林斯基的劳动教育思想的教育实践家似乎还没出现。     

论帕夫雷什中学对苏霍姆林斯基教育智慧的影响

伟大的教育家苏霍姆林斯基一生积累了丰富的教育教学智慧,为人类做出了杰出贡献。总的说来,他的教育智慧应该源于在帕夫雷什中学工作32年的丰富实践与经验,是帕夫雷什中学造就了这位伟大的大教育家。结合苏霍姆林斯基的成功经历,引发对当今我们中小学教师教育智慧提升问题进行思考,并提出一些合理性建议。     

苏霍姆林斯基的德育观点

瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970年)是苏联现代著名的教育实践家和教育理论家。他在十七岁初中毕业后,就开始了教师生活。他在乡村中小学里担任过小学语文、中学语文的教学,当过教导主任,还担任了二十三年的巴甫雷什中学的校长。在他三十五年的教龄中,写下了有关思想教育工作、校长工作等四十一本专著、六百篇论文、近一千二百篇儿童文学作品。他的著作,在苏联被誉为“学校生活的百科全书”,对苏联的教育事业产生十分广泛的影响。 苏霍姆林斯基很重视研究学生的思想教育问题。他用了十五年的时间,观察和研究“差生”和“调皮生”的心理状态,情绪表现,以及与教师采     

关于教育思想的断想——读《帕夫雷什中学》札杞

在《帕夫雷什中学》一书中,苏霍姆林斯基写道:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”“我竭力做到居于我这个校长工作首位的,不是事务性问题,而是教育问题。”在这里,苏霍姆林斯基指出了教育思想在校长管理工作中的重要性。相对于“行政”与“事务”而言,“教育思想”是首要的,是校长一切管理实践的核心,是灵魂,是统帅。     

《帕夫雷什中学》中感悟小学数学教学的情感

读罢《帕夫雷什中学》一书,掩卷沉思,思绪万千。但凡做老师的几乎没有人不知道苏霍姆林斯基,很多人热衷于谈论有关他的一切,津津乐道于他的生平,他的著作,他的信念。读大师的文章,睿智的思想仿佛使我走近了大师,正与大师进行心灵的对话。不错,对于了解他的教育工作者和对教育充满感情的人而言,他们无疑会把其敬奉为自己的精神领袖和理论导师。最早接触苏霍姆林斯基,是读他的《帕夫雷什中学》著作。我以为,解读苏霍姆林斯基全面和谐发展这一伟大教育思想,     

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RESOURCES教育苏霍姆林斯基(1918—1970),乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他担任帕夫雷什中学的校长、教师和教育者长达32年,提倡"要思考,不要死背";注重循循善诱,强调挽救"困难生"并给予赏识教育。他一生写下41本教育专著,600多篇教育论文和1200多篇童话、故事、短篇小说。他被人们称为"教育思想泰斗",他的书被称为"活的教育学""学校生活的百科全书"。