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人的一生。至少有三分之一的时间在工作中度过。因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”.包含的一个重要内容就是快乐地工作。和朋友们聊天时,他们往往羡慕我:“还是你好,一年有两个假期,工作稳稳当当。”我总是报之一笑,也不再辩解。说多了,让他们以为我是身在福中 相似文献
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如果你追求物质享受,认为有钱才有快乐,我劝你别做教师,更不要做班主任,因为班主任的工作付出与收入永远无法比较,你永远不会得到快乐,还会把不快乐传给学生,使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱,认为爱会带给你快乐,我劝你做教师,更要做班主任,你一定会成为一名出色的快乐班主任,你的爱和你的快乐会最大限度地传播,你会收获更多的快乐。 相似文献
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有诸内必形于外。——《孟子·告子下》
身为教师,你快乐吗?
对于自己的工作,你还有激情么?
我时常这样叩问自己,在肯定的回答之后,我很庆幸自己从教十二年后没有落入职业倦怠的陷阱,我一路走来,一路接近着快乐的源泉,一路更新着热爱的激情。[第一段] 相似文献
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伟大的德国数学家、思想家笛卡尔有旬名言:我思故我在。有时单纯而快乐地活着也是幸福的,因为无知;思索或许是令人痛苦而备受煎熬的,因为大多情况都无力去改变;但教师作为文明火炬的传递者,一个育人者,理应是一个思考者,应该成为一个有思想的人。无论是孔子、苏格拉底,还是赫尔巴特、杜威……可以说古今中外所有真正的教育家都首先是思想家。苏格拉底说:“没有经过反省思考的人生,是不值得活的。”在反思中肯定有痛苦,但不经历风雨,哪来彩虹?英国思想家弥尔说:“你愿意做一个痛苦的苏格拉底,还是做一只快乐的猪?”我想,不少教师都愿做痛苦的苏格拉底! 相似文献
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放假前,学校通知我,7月13日~7月19日要随校带队参加我校组织的“新的征程”暑假夏令营活动。于是我和孩子们在一起过了一个快乐的暑假,并以日记记下我们每天收获的快乐。 相似文献
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我是一名小学音乐教师,又是一名钢琴教师。多年来,我致力于研究探索儿童钢琴教学过程中的快乐学琴、快乐练琴、持久学琴等问题。经过长期调查与教学实践,略有收获,拥有了一些快乐学琴的宝贝们,我们还成为了好朋友。 相似文献
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又是七月流火,又是暑期长假,当同事在算计旅游线路的时候,我也在计划着我的暑期计划。存在决定意识,由于经济基础薄弱,我的暑期生活“K计划”当属无经济成本计划。钱钟书先生说:快乐是由精神决定的。由于精神上的满足,我从来没觉得自己的暑假生活有什么缺憾。 相似文献
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我很快乐,我是快乐的农村音乐教师。每天,我迎着朝霞,沐着初升的阳光,赶往那美丽的学校。小鸟在枝头欢叫,绿油油的或是金灿灿的农田一望无边。 "丁零零", "丁零零",我常常故意地摁响清脆的车铃,划破清亮的晨曦,年轻的心一路飞扬。 我很快乐,我是快乐的农村音乐教师。我那质朴的儿童会向着远弛而来的我 相似文献
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初涉教坛的我,怀着对教育的憧憬,全身心的投入着,和学生们一起住宿在校,每天都和他们一起看着太阳升起来,又伴着月亮的脚步夜读。十七八岁的学生,情感如同多变的天气,一会儿风雨交加,一会儿又晴空万里,年轻的我也因为他们的快乐而快乐着,因为他们的烦恼而烦恼着。因我是一个好胜心极强的人,一心想在平凡的工作中做出一些成绩,好让领导和同事刮目相看,最有效的途径当然就是让所教班级的考试成绩出类拔萃,有“实绩可考”。那个时候的我,满脑子就是这些,而对于教育的理念,对于科学的教育方法却知之甚少,这种急功近利的私心让… 相似文献