日本中小学教师的使命感

<正>日本是个教育很发达的国家,教师专业化水准很高,尤其是教师自觉自发的教育使命感很值得关注。本文希望从社会文化背景、社会身份和业余时间安排三个方面来理解日本中小学教师使命感的形成,以求对我国教师发展有所启示。     

国外中小学安全教育比较研究及启示

在出生率进一步降低以及教育成本提高的过程中。各国中小学生的安全问题受到越来越广泛的关注。加强中小学生的安全教育,特别是对危险情况的认知、如何应对危险、个人健康和安全以及社会环境因素对危险程度的影响等方面的教育,已经成为教育部门的共识。本文以美国、英国和日本为例,对不同国家中小学存在的安全问题、安全教育的法律法规和政策、学校与社区安全教育的预防措施等进行介绍．以期为我国开展中小学安全教育工作提供借鉴。     

借鉴美日先进经验 优化书法教育科研

近些年,随着书法教育在中小学的兴起,如何提升书法教育教学质量、促进学生素质发展成为大家关注的热点问题,而书法教育教研工作的有效开展则成为解决这一问题的重要途径。但现实中存在着师资队伍人才匮乏、能力不足、科研意识淡薄、认识存在偏差等一系列问题亟待解决。通过对当前中小学书法教育科研存在的一系列困境进行分析,结合美国、日本先进发展经验,提出有效解决上述问题的对策,并对中小学书法教育科研进行理性思考。     

日本中小学教学仪器的配置及启示

中小学教学仪器的配置是日本教育装备体系的重要组成部分,文中通过日本中小学教学仪器配置的历史沿革、现行日本中小学教学仪器配置标准、日本中小学教学仪器的配置经费来源三个方面介绍日本中小学教学仪器的配置历史、政策依据、配置方式、配置特点等内容,为我国中小学教育装备工作提供参考.     

信息技术在国外中小学教育中的应用现状与研究的思考

通过对日本、澳大利亚、韩国、印度尼西亚和美国5个国家新信息技术在中小学教育中应用情况的研究，我们得出以下结论：一、不同国家对新信息技术的理解不完全一致有些国家认为信息技术就是指计算机及与其相关的通讯技术手段，如日本、新酉兰、澳大利亚、韩国等，而有些发?..     

基础教育国际化:美、英、日的经验

美国、英国、日本等国家在推进中小学国际化进程中各有侧重:美国注重法律和政策体系保障,英国强化教育国际交流,日本重视侨民教育和国际理解要素的课程渗透。这些经验对我们具有借鉴意义。     

日本中小学道德教育的实践性

进入21世纪,随着国际社会教育改革进程的加快,各国教育普遍关注国民素质的培养。加强道德教育,已经越来越成为各国政府的共识。重视中小学道德教育是日本教育的一贯方针,日本中小学对学生进行道德教育的方式和途径有其独到之处,特别强调通过文践活动对学生进行道德教育实践性道德教育是以提高学生全面的道德素质为目标。     

日本中小学课程设置

(一)、日本中小学课程设置概况日本中小学课程包括三大部分,即学术科目,道德教育和特别活动。其中道德教育和特别活动课程是日本中小学课程设置与其他国家中小学课程设置的根本区别所在。我们先谈日本中小学课程中的学术科目。小学课程的学术科目包括日语、社会研究、算术、科学、音乐、美术、工艺、家事教育和体育。初中学术科     

日本小学德育的地域性特点

重视基础教育是近代日本经济腾飞和社会发展的根本原因之一,而重视中小学的道德教育则是日本教育坚持不懈、一以贯之的基本方针。战后日本中小学虽几经改革,但加强对中小学生的思想道德教育,塑造新一代     

日法中小学教师任用管理模式的探讨

在法国、德国、瑞典、意大利、比利时、芬兰、葡萄牙等国家，中小学教师都是公务员；日本、韩国则对中小学教师单设教育公务员的职系。在这些国家里，教师候选人经过公开选拔，被政府择优录用，具有公务员身份。这种教师任用管理模式，体现了公务员制度的特点，并与中小学教育性质相结合。本文以日本和法国为例，对中小学教师作为公务员这一任用管理模式进行探讨，以期为我国中小学教师任用管理制度的改革提供借鉴。一、教师的公务员身份“公务员”一词来自最早实行公务员制度的英国，英文为CivilServant，意指代表国家执行公务的人员。在…     

日本中小学信息化教育与装备环境建设探究及启示——基于日本中小学课程标准演变路径的研究

中小学阶段的教育信息化发展始终是中日两国在教育技术领域的关注热点.文章探究了日本中小学教育信息化装备环境建设与教育信息化发展之间的关系,首先分析了日本教育信息化环境建设背景,把中小学教育信息化分为萌芽期、定型期、发展期和变革期.在此基础上,重点介绍了2020年开始的变革期中教育信息化环境建设的目标和现状,探究了信息化装备环境建设和教育信息化发展的关系,并提出对我国教育信息化发展的启示.     

走近外国中小学教育

对于整个学校教育系统来说,作为“基础教育”的中小学教育是一个重要的组成部分。随着教育制度的进一步完善,中小学教育在西方国家乃至世界上许多国家受到了广泛的关注,并得到了很大的发展。     

中日中小学音乐教育发展之比较研究

中日两国中小学音乐教育发展的研究表明,日本中小学音乐教育是在学习欧美音乐教育体系的基础上发展起来的,而中国中小学音乐教育最初是在学习日本中小学音乐教育经验,同时受欧美音乐教育体系的影响下发展起来的。由于中日两国的政治制度、社会文化、经济发展等方面的差异,两国中小学音乐教育在发展的过程中也必然产生了各自不同的特点。本文拟通过对近现代中日中小学音乐教育各个发展时期的梳理、研究,探讨两国中小学音乐教育发展规律及得失。通过比较研究,可以借鉴日本中小学音乐教育的成功经验,总结我国中小学音乐教育的经验和教训,揭示两国中小学音乐教育的特点和共同规律,探求其发展趋势。     

信息

世界课程改革的趋势教育的目标需要通过课程加以实现。各国为适应国际竞争的需要而调整培养目标,相应地进行课程改革,有若干值得重视的趋势: ——加强德育课程。大多数国家都把道德教育列为中小学的必修课。许多国家把爱国主义教育、思想品德教育渗透到各科教学之中,印度尼西亚在中学开设“民族斗争史”课,日本等国在中学理科教学中进行科学史教育。——注意吸收最新科学成就并使之与本国民族文化传统相结合。瑞典、爱尔兰等国在课程改革中注意“壮根”。爱尔兰政府提出,中小学课程应植根于广泛     

我国中小学教师过剩吗?

中小学教师数量问题是国家基础教育发展规划的重要问题。充足的教师队伍是国家推进基础教育规模、提高教学质量的保证。但过于庞大的中小学教师队伍,往往又造成国家教育经费的浪费。因此,合理的中小学教师编制就成为保障教育质量、提高教育效率的关键。我国自改革开放以来,曾两次面临中小学教师数量的问题。一次是改革开放之初,随着教育事业的全面恢复,中小学教师数量不足的问题日益成为基础教育发展的阻碍。因此,在1985年的中共中央《关于教育体制改革的决定》中,将建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍作为教育工作的重点加以关注…     

教师应用信息科技于教学之系统化发展评估准则研究

网络科技已成为教师教学和学习者学习时获取相关信息的主要媒介，且可以使授课和学习的形态产生革命性的改变(Owston，l997)。为提升国家竞争力，美国、新加坡、日本等国家皆订有信息科技应用于教育的相关推动政策，各国竞相把中小学送上信息高速公路，接轨国际，通往未来。就信息教育而     

访日概况和主要收获

一、访问概况 人民教育出版礼、课程教材研究所访日代表团一行九人,应日本国际教育资料中心的邀请,于1987年5月17日到5月31日,在日本进行了为期15天的访问。 此次访问,主要是考察日本中小学教材编辑出版发行情况,了解日本中小学教育,尤其是文科教育的情况;了解日本当前和今后中小学教学改革的情况等。     

我国农村中小学信息化教学现状和对策探究

随着社会经济以及科学技术的发展,信息化水平已经成为衡量一个国家综合实力的重要指标,并且信息化已经逐渐在教育教学领域得到了广泛普及,而农村地区中小学教学中信息化已经成为当今社会关注的焦点问题。发展信息化教学已经成为当今我国农村中小学教育教学发展的重点问题。从当前我国农村中小学信息化教学的现状着手,探究信息化教学在农村中小学教学中的应用对策。     

中小学校园安全教育的机制研究

近年来,中小学校园安全问题成为社会关注的热点问题,中小学安全教育越来越受到国家的重视和社会的关注,相关的法律法规政策制度等日渐完备,但尚未形成完善的校园安全教育机制。安全教育是中小学生知识结构中的重要组成部分,也是中小学生人文素养的重要内容,更是学校正常教学秩序和学生生活学习的前提条件和根本保障。但在应试教育的体制下,考试科目的学习成为重要内容,学校安全教育不受重视,制约着我国中小学安全教育的实施和发展。     

中小学劳动教育的国际经验及启示

中小学劳动教育是促进学生全面发展、实现青少年素质整体提升的重要途径.从国际上看,目前德国、美国、英国以及日本等国的中小学劳动教育重点关注政策、课程、实施方式、考核与评价等方面,并注重实践与多方合作.以此为借鉴,我国应立足于劳动教育的传统资源和现实条件,以正确的劳动观与劳动教育观引领中小学劳动教育实践.通过完善劳动教育立法与政策,加强课程建设,完善现代职业教育体系,发挥其劳动教育功能,推动家庭、学校与社会多元合作,改进中小学劳动教育的评价机制等手段,推动劳动教育的顺利实施.