以就业为导向推进高职院校专业建设

专业建设是高职院校工作的核心，是提高学校整体实力和办学水平的客观要求。高职院校应坚持以就业为导向，以市场需求和区域经济发展为依据，以教育资源为基础，并考虑专业的稳定性和灵活性，做到“宽窄结合、以宽为主”，以建设具有高职特点的优势专业。     

以就业为导向推动高职院校专业建设

专业建设是高职院校人才培养工作的基础,是高职教育与社会的契合点,也是高职院校办学特色的关键.一个学校专业建设的完善、健全与否直接关系到高职院校在我国教育体系中作用的发挥以及毕业生的就业.文章针对当前我国高职教育发展的实际情况,以云南热带作物职业学院专业建设为视角,在分析我国人才市场对高职专业人才培养要求的基础上,从专业设置、培养目标定位、教学体系构建、教学模式改革的维度,对以就业为导向推动高职院校专业建设问题作一些思考和探索,提出改革思路及建议,为指导我院专业建设提供借鉴.     

以招生就业为导向加强高职院校专业建设

专业建设是高职院校工作的核心,是提高学校整体实力和办学水平的客观要求,专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养以及毕业生的就业,直接影响到高职教育办学质量和可持续发展。当前,高职院校要加强专业建设,以推动高职教育健康发展。     

试论以就业为导向的高职专业建设

专业建设是高职院校教学工作的龙头。坚持以就业为导向，不断创新高职院校的专业设置、专业教学和专业管理，是以就业为导向的高职专业建设的逻辑构成和理性选择。     

以就业为导向 大力加强高职院校专业建设

专业建设是最重要的教学基本建设，决定着人才培养的格局与办学水平，对高职教育的改革与发展具有深远的影响。为主动适应高职教育发展的新形势和我国加入WTO后对人才培养的新要求，适应经济社会发展和产业结构调整对学科专业发展的实际需求，我们必须以市场和就业为导向，大力加强专业建设，培养适销对路的技能型人才。为此，我们科教处下发了关于深入开展“三名一化”工程（创名牌学校、建名牌专业、树名牌教师、推进产学研一体化）的原则意见，牵头成立了8个专业教研组，在全省农业职业技术院校中大力实施“三名一化”工程。     

以就业为导向抓好专业建设

专业是一个学校与社会连接的桥梁和纽带,也是一个学校办学特色的重要体现。高等职业院校只有坚持以就业为导向,把专业建设作为学校教学工作的重中之重来长抓不懈,才能在市场经济建设大潮和高等教育国际化的进程中立于不败之地。本文通过对高职教育理论的学习,结合我院在专业设置和专业的合并、调整等方面的工作实践,提出了高职院校以就业为导向,以专业教学改革为龙头,做好专业建设的调研、调整、监控等方面的工作,不断提高教学质量方面的认识。     

以就业为导向做好高职院校专业设置规划

本文分析了高职院校规划专业设置的必要性和迫切性，提出了以就业为导向办学的高职院校规划专业设置的原则、内容和步骤。     

以就业为导向强化高职院校专业设置

就业率是衡量一所院校办学质量的重要标准,就业率的高低直接关系到学院的生存和发展。高职院校只有坚持以就业为导向,把专业设置作为学校教学工作的重中之重来长抓不懈,才能在市场经济建设大潮和高等教育国际化的进程中立于不败之地。     

论以就业为导向的高职专业建设

专业建设是高职院校教学工作的龙头。坚持以就业为导向，不断创新高职院校的专业设置、专业教学和专业管理，是大力推进以就业为导向的高职专业建设的逻辑构成和理性选择。     

以就业为导向的建设类高职院校人才培养模式

以就业为导向是当前高职院校建设发展的现实需要和基本规律,有其深刻的理论依据。建设类高职院校建设也不例外,明确以就业为导向的建设类高职院校人才培养目标,探索新的培养模式具有重要意义。     

高职高专院校就业指导体系构建研究

在目前形势下,如何有效构建符合高职高专院校发展的就业指导体系,事关院校的生存与发展。通过客观分析当前高职高专院校就业指导工作现状,提出构建具有高职高专院校特色的就业指导体系的相关策略。     

高校就业指导体系建构之探微

从二十世纪八十年代开始，我国对普通高校教育体制进行改革，并取得很大成绩．使高等教育的规模有了跨越式的发展，质量与效益也同时大幅度提高，1999年开始的高校扩招使我国的高等教育从“精英”教育快速步入“大众化”教育时代，但同时也使扩招后毕业生的就业成为亟待解决的问题。高校毕业生就业率成为对高校培养人才质量的检验指标，以及对高校社会适应性的检验指标，与学校的生存与发展肾密相连。面对产业结构的调整和高校毕业生大幅度增加的双重压力，高校就业指导工作日显重要，建立一支高水准，高效率的就业指导队伍成为高校建设中应优先解决的问题之一。     

从招生与就业看高职院校专业建设

专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养及毕业生的就业。高职院校的专业建设必须与招生、就业紧密结合，从招生与就业的双重视角分析专业建设中存在的问题，提出专业建设的思路和对策。     

实施“123”就业指导工程提升高职学生就业核心能力

面对越来越严峻的大学生就业形势,高职院校迫切需要加强就业指导工作,提升学生的就业核心能力。实施＂123＂就业指导工程,即：构建和完善一套就业指导工作机制,落实两个支撑和实施三项制度,是全面提升高职学生就业核心能力的重要举措。     

高职生就业指导工作流程设计

进行以市场为背景,以就业为导向,以职业发展指导为基础的全方位的就业指导,并将其贯穿于高职教育的全过程,是适应目前经济社会发展要求的就业指导观。现阶段,高职院校应从本校的现状出发,根据新的就业指导观设计高职生就业指导的工作流程,使学校对学生的就业指导工作更具针对性和实效性。     

高职院校学生就业指导研究

就业率关系到整个高职教育的发展。所以在当前形势下,要引导学生转变择业观念,帮助学生提高就业能力,指引学生拓宽择业领域,指导学生提高择业技巧。     

课程开发与高职教育的专业建设

课程开发是高职院校进行专业建设和改革的核心.课程开发的首要任务是设定课程方向,即专业的设置,其要点在于分析行业企业、教育与市场、人才规格、学习者及学校教学的实际需求,以取得课程开发的客观基础,进而设计出相应的专业体系与课程体系.     

高职院校如何做好学生的就业指导

面对严峻的就业形势，高职院校应加强毕业生就业指导，全面提高毕业生的素质，增强毕业生的就业竞争力，提高就业率。     

运用多元智能理论指导高职专业建设

多元智能理论认为人的智能是多元的，不同的智能都处于同等重要的位置，每个受教育都能以不同的方式为人类做出有价值的贡献。高职教育要帮助每一位学生获得成功，必须认识培养目标的多样性，开发个性化的教学计划，创设情境化的学习环境，建立复合型的师资队伍，实行综合化的教学评价。     

德育视角下的高职院校就业指导工作

高职生毕业后将在社会生产和服务方面发挥重要作用,但他们在文化基础、人生目标、行为习惯和心理耐受等方面存在着一些问题,所以对他们的德育教育显得尤为重要。要增强德育工作的实效性,必须找到契合点和着力点。高职院校的就业指导工作围绕学生的求职就业,通过对学生进行职业规划指导、求职技能训练等,将德育和就业有机结合,受到学生的普遍欢迎,是新时期高职院校德育工作新的着力点。