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曾阳 《教学研究(河北)》2013,(5):110-112
在语文课堂教学中,由于对教材的作用认识不明、对教材的教学内容把握不准以及教师自身素质有待提高等原因,教师在驾驭教材的过程中容易陷入“错误解读教材的‘例子’功能”、“盲目选择和‘生发’教材内容”及“师生双方丧失教学主体地位”等误区。 相似文献
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韩慧杰 《吉林广播电视大学学报》2011,(6):33-34
中等职业教育目前已由规模发展向内涵发展转型,如何提高教学质量成为职教人热点话题。作为一名普通教师,研究教学质量的提高要从一节课入手,从一个学科入手。驾驭教材,保质保量地完成教学任务,是职业教育一个最原始的基点。 相似文献
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新课程政治教材具有很强的开放性,为教学设计留出了更多的自由空间。政治教师应树立新的教育教学理念,运用新的教育教学方法,“穿新鞋,走新路”,合理驾驭教材,培养创新型人才。 相似文献
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课堂是学校教育教学的主战场,是学生素质形成的主渠道。每一位教师课堂四十分钟的教学,往往决定着教学质量的优劣和学生素质的培养水平;但是,现在的课堂教学活动中还是存在着这样的问题:课堂上学生主动参与学习活动的意识不强。那么,如何引导学生积极主动参与课堂内的教学活动呢?新课标强调学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者, 相似文献
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教师在课堂上驾驭教案,应做到“从教案中解放出来”,才能有效地控制课堂教学,使课堂教学效率高、效果好,并且更具针对性与实效性。 相似文献
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在多元化的文化背景下,教育理论的繁荣是不可避免的。作为教学工作者,要科学驾驭课堂教学,必须始终遵循学生的认知规律,结合教学情境,实实在在地将科学的现代教学理论与传统的教学方式有机结合起来,做到:重新整合教材内容,科学设计教学思路,灵活机动地提高课堂生成性资源的利用率,用科学方法引导学生积极“探究”。 相似文献
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新课程主张“课程发展就是教师发展”,强调课程与教师一体化,鼓励教师要创造性地用好教材,要求教师在教学中要注意融入自己的学科精神和智慧,对教材知识进行教学重组和整合,选取更好的内容对教材进行深加工,设计出活生生的、丰富多彩的教学内容来,充分有效地开发和利用课程资源,将教材的知识激活,形成有个性的教学,真正发挥教材给学生增长知识、提升能力的作用。本文就驾驭建构教材和开发利用课程资源,从如下三方面谈粗浅看法。 相似文献
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教材是重要的课程资源。初中思想品德教师要确立新课程教材观,提升有效驾驭教材的教学功力,将广义教材与狭义教材有机融合,有效地分析教材、整合教材、创生教材,做到既基于教材又高于教材,促使教材真正成为师生共同成长的有效载体。 相似文献
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齐丽玲 《中国基础教育研究》2007,3(3):64-64
语文教师想要教得好,创新意,能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学,必须扩大知识视野,不断加强自身的文化修养,这需要语文教师从以下几个方面提升自身的文化底蕴: 相似文献
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地理教师运用教学机智,随机应变地巧妙地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有秩、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代中学地理教学的显著特点之一。在中学地理课堂教学中,驾驭课堂的方法有以下几种。 相似文献
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窦娇颖 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):142-142
<正>教材是学生学习和掌握知识的基本工具,也是教师向学生系统传授知识,进行教学活动的主要依据。要想教得好,全在于运用,要想运用得好,全在于吃透,只有熟悉大纲,吃透教材,教材的精神内化为自己的思想,上课才能挥洒自如,得心应 相似文献
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近年来.一批批年青教师上岗.给教育注入了新鲜血液。使学校教育充满了生机。但口语表达是教师最重要、最基本的职业技能。教师的教育、教学工作.无论是传授文化知识、培养能力技巧。还是启迪学生的心灵、陶冶学生的情操,都离不开口语.一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱.直接关系到教育教学工作的成败优劣,也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。 相似文献
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新课程改革为每一位教师创造性地使用教材,展示处理教材的智慧搭建了平台,它无论是在教材编排的更新,还是在课程内容的改善上,都给教师提供了广阔的创造空间。教师应结合教学规律,结合教材和学生的特点, 相似文献
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该文介绍笔者对“驾驭教材”内涵的理解 ,以及驾驭教材对优化课堂教学、争取优良的教学效果的作用 ;具体介绍在备课过程中所认真遵循的两大方面的基本方法、五个步骤和一些深切的备课感受 相似文献
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"教"教材与用教材"教",初听起来好像是绕口令,有点文字游戏的味道.但仔细琢磨一下,就会渐渐发现,这文字的排列顺序一变,其中蕴含的意思是大不一样的.而且就在这种"变阵"中展开了一个令人遐想的教育世界. 相似文献