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<思想道德修养>课是高校思想政治理论课程之一.在<思想道德修养>课的教学过程中,还存在许多问题和不足,影响了<思想道德修养>课的教学效果.教育观念的创新是<思想道德修养>课改革的前提,只有对<思想道德修养>课的教学内容、教学方法和教学手段进行改革才能相应提高教学质量. 相似文献
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在高等院校的教学体系中,思想道德修养课对学生修完学业、全面发展、健康成长乃至人格完善,都起着十分重要和关键的作用。近几年,各高校为巩固和提高思想道德修养课教学质量,都在采取不同措施,加大教学投入。其中,广泛运用现代化手段于思想道德修养课堂教学过程,被普遍认可和采用,并开发出一批质量很高的教学课件。这对加强思想道德修养课教学方法改革,起到了很好的促进和导向作用。但是,思想道德修养课运用现代化教学应该有“度”,在实际教学运用过程中必须遵循严格和规范的“度”,才能切实保证思想道德修养课教学质量和教学效果。我们在重… 相似文献
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高等学校“思想道德修养课”是１９８２年国家教委《关于在高等学校逐步开设共产主义思想道德课的通知》下发后产生的一门新兴学科，全国高等学校相继开设这门课，它对加强高校的思想政治工作、促进社会主义精神文明建设、实现高校的培养目标，造就新一代高素质的创新人才具有重要意义。 教师在“思想道德修养课”中，采取怎样的教学方法，教学手段激发学生学习思想道德修养课的浓厚兴趣，唤起学生的主动参与意识，提高教学效果，切实贴近生活，使这门课受学生的欢迎，是实现“思想道德修养课”教学目的的关键。实践表明，当代大学生个性较… 相似文献
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思想道德修养课教学过程有很多特殊性,社会实践体验能形成比较稳定的道德品质的形成过程的特殊性,是思想道德修养课教学过程特殊性的集中表现.正确地把握和应用思想道德修养课教学过程的这些特殊性,对教师有效地组织教学、提高教学质量、正确引导学生、培养学生良好的道德品质具有十分重要的意义. 相似文献
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李弘国 《中国教育研究与创新》2005,2(9):7-8
正确地把握和应用思想道德修养课教学过程内在的特殊性，对教师有效地组织教学，提高教学质量，引导学生树立良好的思想品德方面具有重要的现实意义。本论文试图通过思想道德修养课和其他学科教学过程的比较关系中，揭示了思想道德修养课教学过程内在的特殊性。 相似文献
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一、采用多媒体教学,提高思想道德修养课教学的针对性 １．思想道德修养课的修身性质,决定其必须采用多媒体教学。思想道德修养课不同于其它专业课。学生学习一般专业课,获得知识的同时,也获得了谋生的技能和手段,学生有主动学习的兴趣和动力。而思想道德修养课强调用马克思主义理论指导学生的思想行为,重在修身,旨在培养高尚的理想情操。传统的教学手段过于简单,无法把一些抽象的理论生动具体地表现出来,影响学生对一些观念、理论的理解和认同,妨碍学生思想道德素质的提高。所以思想道德修养课需要采用生动活泼的表现形式,吸引… 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课是高校政治理论课的重要组成部分,对于学生树立正确的人生观、价值观、世界观有着重要作用.整合课程的教学内容,创新教学方式,改进教学手段,可以进一步提高<思想道德修养与法律基础>课的教学质量,体现<思想道德修养与法律基础>课的实效性,切实解决学生在学习、生活中遇到的问题. 相似文献
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思想道德修养课是大学思想政治理论课的重要课程之一,在课程中如何采用教学法,提高教学质量、培养学生的实践应用能力及创新发展的思维能力是一个值得研究的问题。文章围绕这一主体,探讨了启发性教学法在思想道德修养课中的教育学依据,阐明了运用启发性教学的必要性,同时还对启发性教学在思想道德修养课中的具体应用进行了论述。 相似文献
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情感教育是道德教育的基础,“思想道德修养课”是对学生进行道德教育,培养学生良好道德品质的主渠道和主阵地,教师应运用和挖掘思想道德修养课教学中的情感因素,从自身、教学内容、教学手段、教学方法和艺术及教学氛围等方面注重对学生进行情感教育,充分发挥情感教育在“思想道德修养课”教学中的重要作用。 相似文献
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研究"思想道德修养与法律基础"课的教学定位,明确其教学目标、教学内容和教学方法,创新教学手段,有助于进一步提高教学质量与效果,有助于培养学生良好的思想道德素质和法律素质,实现课程的育人目标。 相似文献
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周月华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(2):93-96
《思想道德修养》课是高校进行思想政治教育,提高学生思想政治素质的重要课程。面向21世纪,高校《思想道德修养》课应如何正确定位是亟待解决的课题,是《思想道德修养》教育教学面临的任务。当前《思想道德修养》课的教育教学中仍存在着许多问题,应加强和改革《思想道德修养》课程建设,通过多形式、多渠道的教育教学活动,达到提高大学生思想政治素质的目的。 相似文献
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民办独立学院的《思想道德修养与法律基础》课程常常受到人们的关注,尤其对于《思想道德修养与法律基础》课的教师和专家学者来说,提高该课教学的有效性和实践性,是提高学生素质的重要手段.本文将结合现阶段民办独立学院《思想道德修养与法律基础》课程教学中存在的问题和取得的成果,提出几点合理化建议,以期提高民办独立学院《思想道德修养与法律基础》的教学水平和教学效果. 相似文献
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为了充分发挥《思想道德修养》课在大学生思想道德素质教育中的主渠道作用,切实提高该课程的教学质量和效果,教育者必须针对教学过程中存在的突出问题,对教学理念、教学内容、教学方法和手段及实践性教学环节进行创新。 相似文献
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邱级胜 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):64-65
高校"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课课程之一,是指导大学生提高思想道德素质和法律素质的公共必修课。本文就高校"思想道德修养与法律基础"课在人才培养中的地位和作用、当前高校"思想道德修养与法律基础"课教学工作的状况以及进一步提高高校"思想道德修养与法律基础"课教学质量的建议和举措进行了分析和探讨。 相似文献
15.
阚乃虎 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(5):69-70
思想道德修养课是高校贯彻德育首位战略思想的重要阵地,是对大学生进行思想品德教育的重要途径。如何提高思想道德修养课的教学效果,关系到课程目标的实现。笔者根据多年的教学实践和体验认为,提高思想道德修养课教学效果的关键是发挥教师在教学过程中的主导作用;核心是突出学生在教学过程中的主体地位;重点是提高学生的分析问题,认识问题的能力。 相似文献
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事例研究模式是提高思想道德修养课教学质量的理想模式。该模式以事例为载体,以学生参与、师生互动、学生之间的互动为中心,理论联系实际,充分发挥学生的主体性,使学生认识到思想道德修养课在实践上的重大指导意义,并在知识、能力、思想觉悟方面得到显著提高和升华。 相似文献
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案例教学法在《思想道德修养与法律基础》中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专《思想道德修养与法律基础》课如何针对学生的专业特点和成长规律,进行教改,使之成为受欢迎、并使学生终身受益的课程,是教师面临的重大问题,也是提高教学质量的客观要求。案例教学法不失为教改的有效措施,它对于激发学习兴趣。培养学生综合素质以及实现思想政治理论课的教学目的都具有重要影响。 相似文献
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赵丽君 《中国科教创新导刊》2011,(10):17-17
我在担任《思想道德修养》课教学中,发现一些问题,也探索了一些方法以便达到教学目标,提高教学质量。希望这门课能够与时俱进,达到教学目的。 相似文献
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思想道德修养课是高校思想政治教育的有利途径,它对培养合格人才起着积极的作用.但在目前新的历史条件下,市场经济对德育具有一种冲击力.这种冲击,具有两重性,既有积极作用,也有消极影响.德育在面临市场经济冲击时,应充分发挥其积极作用,克服其消极影响,使德育自身得到更好的发展和完善.思想道德修养课传统的教育内容和教学方法已不能完全适应新形势和新要求,思想道德修养课的改革势在必行.一、改革教育内容是提高思想道德修养课教学实效的核心教育内容是思想教育的根本依据,它决定和体现着思想道德修养课的教学目的.第一、以育人为目的,寓智能培养于德育之中.社会主义高校性质,决定了思想道德修养课具有两重性,它既是一门智育课,具有严密的科学性和知识性;又是一门德育课,具有强烈的政治性和思想性.一方面通过教学活动,把马克思主义的基本原理、毛泽东思想的核心内容、邓小平建设有中国特色的社会主义理论以及其它相关学科知识传授给学生,使他们掌握马克思主义的立场、观点、方法,认识社会对个人的要求和个人在社会中的价值.另一方面,通过传授和综合运用相关学科知识来规范学生的政治方向、政治立场和政治信 相似文献