21世纪教师应具备的素质

21世纪是充满希望与挑战的新世纪。新世纪里，教师要培养适应未来社会发展需要的创新型、实践型人才，培养德才兼备的高素质劳动，必须提高自身的素质。富有21世纪时代特征的教师素质有哪些内容呢？笔认为主要有以下五方面。     

美国:提出学生应具备“21世纪技能”

美国《时代》周刊指出,在《不让一个儿童落后法》中,对于数学和阅读教育关注得很多,但这样的目标似乎太低了,因为21世纪不仅要求学生掌握传统的学习能力,而且还要求学生能够适应全球经济发展的新形势,显然,“不让一个儿童落后”是远远不够的。     

美国：提出学生应具备“21世纪技能”

美国《时代》周刊指出，在《不让一个儿童落后法》中，对于数学和阅读教育关注得很多，但这样的目标似乎太低了，因为21世纪不仅要求学生掌握传统的学习能力，而且还要求学生能够适应全球经济发展的新形势，显然，“不让一个儿童落后”是远远不够的。[编按]     

弱智学生最需要掌握什么适应技能

本研究就弱智学生最需要掌握什么适应技能的问题对130名培智学校的学生家长进行了问卷调查。先由家长从学校适应、家庭适应和社区适应三个不同的角度广泛地发表意见,然后对所收集来的各种意见进行统计分析。本研究的结果对适应技能评定量表的编制及教学有重要的参考价值。     

基于项目的学习与21世纪技能

基于项目的学习（Project—based Learning,简称PBL）是当前美国中小学广泛采用的一种教学方法,它能够帮助学习者开发21世纪技能（21st Century Skills）,提升就业竞争力。文章剖析了基于项目学习的内涵,阐述了美国基础教育界开展的“21世纪技能”计划的三类技能,对基于项目的学习如何培养学习者的21世纪技能进行了探讨。     

21世纪技能视野下的移动学习

21世纪要求教育培养学生具备个人发展所需的21世纪技能。本文分析了移动学习的特征及其促进教与学转变的潜力,描述了移动学习促进学生21世纪技能发展的典型案例,展望了移动学习的发展前景,并提出促进移动学习发展的对策建议。     

21世纪学习技能:新媒体素养初探

以社会性、个性化和主体性为特征的Web2.0构建了一个全新的生态环境,要融入和适应这种新环境,必然要求用户具有新的媒体素养.通过Web1.0与Web2.0的对比分析,文章认为"参与"是Web2.0媒体的本质体现和要求,在这种媒体环境中,要着力建设参与性文化,培养以参与素养为核心的新媒体素养.     

美国提出向学生传授21世纪的技能

美国“21世纪技能合作伙伴”组织指出,要使学生们在未来社会中占有一席之地,学校必须将21世纪所需的技能,如解决问题能力、判断能力、沟通能力等融入到学校教学的核心课程中,让学生们为进入21世纪的社会做好准备。学生应该具备阅读、数学、自然科学等核心课程方面     

适应21世纪地理教育需要培养师范生教师技能

本文通过分析２１ 世纪中学地理教学特点及对教师技能的要求,指出当前地理专业师范生教师技能存在的问题,提出培养技能的基本途径,力求对新世纪的地理专业师范教育有所帮助     

21世纪的学习技能:教学设计的新视野

《21世纪学习》报告阐明了符合21世纪社会发展需求的培养目标。构建社会化的终身教育体系,培养学生信息素养,重视和加强人文素质教育,实施创造性教育,成为21世纪我国教育结构体系的主要内容。根据新世纪的学习需求,重点对传统教学设计的学习目标、知识观和学习观以及评价等方面进行了新的阐释。     

新加坡发布学生21世纪技能和目标框架

正据新加坡教育部网站2014年4月1日报道,新加坡教育部当日发布了《新加坡学生21世纪技能和目标框架》。框架指出,全球化进程、人口问题和科技进步是未来发展的核心驱动力,新加坡学生需要通过发展21世纪技能来迎接挑战、抓住机遇。在该框架中,21世纪技能包括3个层次。首先,居于核心的是价值观。价值观是知识和能力的基础,决定一个人的性格特点,塑造一     

探讨高中数学问题需要具备的基本意识

高中数学以逻辑性、抽象性为主,当学生面临具体的问题时往往会手足无措,不知道该怎么解决问题,更不知道该怎样分析问题。笔者认为当产生具体的数学问题时,学生要具备面对问题、分析问题、解决问题这三个方面的意识。     

21世纪的学习技能：教学设计的新视野

《21世纪学习》报告阐明了符合21世纪社会发展需求的培养目标。构建社会化的终身教育体系，培养学生信息素养，重视和加强人文素质教育，实施创造性教育，成为21世纪我国教育结构体系的主要内容。根据新世纪的学习需求，重点对传统教学设计的学习目标、知识观和学习观以及评价等方面进行了新的阐释。     

学习不良学生的社会技能训练

学习不良学生除了在学业方面存在问题外,其社会性发展也有障碍,许多学习不良学生有社会技能缺陷,因此,要促进他们的成长和发展,就有必要改善其社会技能。本文提出了对学习不良学生进行社会技能训练时应该注意的一些基本原则,并列举了具体应用行为治疗的方法     

学生应具备的现代学习方式的特点

新一轮教学改革正在展开,我认为学习方式的转变应是是本次课程改革的显著特征。改变单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,是教学改革的核心任务。现代学习方式的特点是主动性、独立性、独特性、问题性、体验性。     

21世纪中国企业家具备的素质

在进入正文之前笔者认为有必要对题目中涉及的一些名词做一些解析。 什么是素质？所谓素质,心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点,就是把学过的知识忘了以后,大脑中存在的思维推理能力,这种能力是在成长过程中逐步形成的。     

终身学习:21世纪公民生活的社会需要

21世纪是科学技术飞速发展、世界经济腾飞的时代。但ZI世纪同时也是一个竞争非常激烈的时代。若想在21世纪跟上时代的步伐，必须加强自身的学习。因此，终身学习便成为21世纪公民生活的社会需要。终身学习之所以能够迎接飞速变化的世界所提出的挑战，因为它超越了职前教育与继续教育之间的传统界线。为了使人们更好地处理个人和职业生活不断出现的新问题，人们需要不断地回归教育。而建立终身学习的社会体系，是社会发展的需要。特别是1994年11月3O日在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”，就终身学习的定义与重要性以及对教育、政…     

学习新课程之学生学习方式的转变

做任何一件事情都讲究一种方式,方式的得当与否决定事情的成败。学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的新课程学习方式,促进学生在教师的