论音乐素质的培养对理工科大学生的重要意义

音乐素质教育是理工科高校对大学生实施人文素质教育的重要途径和手段,通过在理工科高校进行音乐素质教育,可以培养理工科大学生的审美能力、形象思维能力以及团队协作精神和凝聚力,完善其知识结构,提高理工科大学生的综合素质。     

地方性高校理工科大学生实践能力强化的策略

从地方性高校的培养目标出发,结合湖州师范学院的实际,提出地方性高校理工科大学生实践能力强化的几个策略,包括创新培养方案、重构课程体系、优化教学方法、改革评价方式等,进一步探讨地方性高校理工科专业人才培养的改革模式.     

基于SEM的理工科大学生创业能力提升策略

培养大学生创业能力是高校创业教育的重要目标,而对其结构维度准确理解是有效实施教育的关键前提,但目前缺乏契合理工科大学生特征的创业能力结构维度及提升策略探讨。文章基于结构方程模型,开发理工科大学生创业能力的多维度结构模型并进行实证检验,最后从机会洞察、方案配置、团队管理和资源整合四大基本维度提出理工科大学生创业能力提升若干策略。     

理工科大学生自我管理能力的培养

随着高等教育改革,探索和研究大学生自我管理越来越受到高校和大学生的重视。大学生自我管理既是社会对当代大学生素质能力的要求,也是高校管理体制改革的方向。教师要在分析理工科大学生自身特点和自我管理暴露的问题基础上,有针对性地在学校、施教者、学生三个层次上思考培养理工科大学生自我管理能力的方法,促使理工科大学生早日走上成才路。     

新形势下理工科大学生创新能力的培养

进入新世纪以来,理工科大学生素质培养工作取得新的重大突破,在高校科技型人才建设中发挥了关键作用。但是,面对互联网+飞速发展的新形势,理工科大学生创新能力培养面临不少问题,如实践教学课程体系不完善、教育方式跟不上新时代科技发展的需要、教师在创新能力培养中的主导作用缺失等。本文讨论了提高理工科大学生创新能力的必要性,对理工科大学生创新能力培养方法进行了深入思考,提出了相应的对策,如构建多元化的大学生实践教学课程体系,以实验教学优化升级助推大学生创新能力培养,发挥教师在大学生创新能力培养中的主导作用,为理工科大学生创新能力培养工作开创新局面。     

论高校理工科学生创新能力培养的基本途径

高校理工科学生是国家未来科技发展的主力军,是技术创新的带头人。国家的发展、科学的进步需要技术的创新,理工科学生的创新能力决定了未来技术的创新能力,因此,高校要大力培养理工科大学生的创新意识和创新能力。本文基于此谈高校大学生创新能力培养的基本途径。     

数字化背景下理工生外语叙事能力培养的研究

在数字时代的大环境下，培养理工科大学生数字化外语叙事能力进而发展成复合型人才，是当前大学英语教学体系中一个值得探讨的新方向。文章首先通过问卷形式对理工科大学生数字化外语叙事能力现状及需求等情况进行调查了解，提出面向理工科大学生构建数字化外语叙事能力培养体系的方案，以期对理工生外语叙事能力培养有所帮助和借鉴。     

论加强校园文化建设促进理工科大学生的人文素质教育

本文针对理工科大学生人文素质教育薄弱的现象，提出了大力加强高校校园文化建设促进理工科类大学生的人文素质教育。一是把校园文化建设纳入高校发展的总体规划，树立校园文化全员共建意识；二是净化校园丈化环境，营造有利于大学生社会化的文化氛围；三是培养优良的校风，营造有利于大学生社会化的精神环境。     

理工科高校人文教育课程的构建

长期以来,我国理工科大学生人文教育的状况不尽人意。许多高校尤其是理工科高校的人文教育课程在总体上受到轻视,由此制约了大学生人文素质的培养,制约了大学生综合素质的提高。本文分析了大部分理工科高校的人文教育课程设置的现状,分析对比了国外人文教育课程设置特点,尝试性的对建立适合我国理工科高校的人文教育课程体系提出了一些建议。     

高校政治理论课对大学生批判性思维能力的培养及途径探微

批判性思维已经成为当今世界教育发展的新趋势,也是理工科大学生应该必备的能力之一,然而我国高校却尚未引起足够的重视。高校思想政治理论课是培养大学生批判性思维的重要渠道。我们需要不断地适应信息时代的变化,通过推改进教学方法,变灌输式为辩论式和讨论式教学,鼓励学生大胆质疑,提出问题,通过开辟第二课堂等形式来培养大学生的批判思维能力。