让人又爱又烦的小苹果贴纸

今天课上我表现好,陈老师奖给我两个小苹果贴纸,贴在了我的额头上。我可高兴啦!一整天都舍不得把它剥下来。     

中班美术活动"心情罐"的一课三研

执教教师魏宗梅综述： 在课前我将薯片罐糊上红色和紫色的纸,这样小朋友在绘画时也只是初步用水粉勾轮廓。在活动前我一直在考虑课的每个细节,可在绘画时,为了强调红色是好心情,紫色是坏心情,我在示范纸的左上角,贴上了红色和紫色的卡纸,增强了小朋友对红色代表好心情紫色代表坏心情的观察引导。由于课堂上的时间有限,我只示范了小朋友说的两三个图案,课后我发现,这样做可能给了小朋友直观的形象,但限制了他们的思维。     

趣中求实 趣中求新——《小小的船》教学评析

修订版“大纲”指出 :小学语文教学应立足于促进学生的发展 ,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学多年的语文教师 ,我以为 :在低年级 ,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的喜爱之情 ,激发他们学习语文的兴趣 ,扎实语言文字的训练！前不久 ,听一位教师所上的《小小的船》一课 ,看到学生们在课堂上学得兴致高涨 ,课后还意犹未尽地读着、唱着”。我深受启发。一、贴一贴、唱一唱 ,激发兴趣兴趣是孩子最好的老师。循着这一条 ,这位教师创设了如下情境 :（课前准备）出示蓝天图 ,让学生边唱“一闪一闪亮晶晶” ,…     

排卡片

游戏课上,我们指导小班幼儿间隔排列红绿卡片。我拿了5张红卡片和6张绿卡片堆放在黑板的一角(故意多拿了一张绿卡片)。我先拿了一张红卡片贴在黑板上,接着在它的右边贴了一张绿卡片和一张红卡片。然后,我请小朋友们接下     

浅谈如何提高初中学生的写作水平

初中作文教学至关重要,如何提高初中学生的写作水平?孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”我在教学中着眼于能力培养,着手于兴趣激发,取得了较好的效果。具体说,我除结合教材进行写作训练外,重点抓了六课。一、“好花共赏”课。学生步入初中,求知欲望强烈,每个学期只上十几篇现代文,是很难满足他们的要求的。针对这种情况,我从每周的课中开设了一节“好花共赏”课。我把报刊上的优秀作品,念给同学们听,把一些精彩章节剪辑贴在墙上或写在黑板上和同学们一起分析,就一篇佳作的立意、构思,谋篇、布局、遣词、行文诸方面进行研究。通过一段时间的实践,我发现学生对这节课颇感兴趣,于是就发动全班同学都来献“花”。一石激起千重浪,课余时     

抓住契机，创造写作情境

思想品德课《热爱爸爸妈妈》一课中有这样一段话:“冬冬说:‘这是我学走路时的照片。那时爸爸妈妈为了教我学走路,常常弯着腰扶着我,多辛苦哇。’”而且书上还配有照片。我想我的这班孩子小时候也拍有很多照片,让他们把照片贴在自己的日记本上,写出来也一定很有趣。我把条件放宽了,让学生的思路更宽,写得更     

课桌的教育空间

一日课间,发现几个学生围在一张课桌前摆弄着什么,出于好奇,我凑了过去,发现他们在往课桌上贴几个影视明星的头像。桌面上有了几个明星头像的点缀,的确给那有些破损的桌面增色不少。我把教室的所有桌子仔细看了一遍,发现全班四十几张桌子上,有十几张都贴了头像或卡通粘贴。我能够理解孩子们的这一做法,他们是想让自己的课桌变得漂亮一些。但这些东西是否会影响他们上课时的注意力呢?我留心观察,发现桌子上贴了粘贴的学生,经常在上课时有意无意地瞟几眼“漂亮”的桌面,显然“漂亮”的桌面在干扰他们。这时我想起了鲁迅,鲁迅为了提醒自己早到…     

从“小星星”到“成长树”

这学期，我在班上开展了“比一比”的活动，对学生的日常表现用小星星来评估。在教室前面的电视柜上，我画了一张大大的表格，上面密密麻麻地写上了全班学生的名字，根据小朋友的上下课表现、作业情况、考试情况等，贴上他们应得的小星星，每周五比一比谁的星星多。活动刚开始，大家还你追我赶的，劲头十足，可时间一长，我发现孩子们渐渐没了兴趣，原先的热情也顿时降了温。     

让学生动起来 使课堂活起来

一、创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。如在教《采莲》一文时,我先在课前将教室精心地布置了一番:在黑板上贴上采莲小船、采莲人,教室墙壁四周挂了一些荷叶、荷花、莲蓬,给学生营造了置身满湖荷花中的情境。课一开始,我播放了江南名曲《采莲》,并投影了课文的插图。动听的音乐、色彩美丽的画面,很快吸引了学生的注意力,他们的学习兴趣一下子被     

何不让磁钉入画

我有过与毛老师相似的经历,不同的是,我面对的是五年级的学生。那是在开学初学习第一课《海上日出》时,课堂上,我让学生根据自已的理解画一幅日出图。十分钟后,一幅幅画交了上来,我边领学生品读课文边把日出图依顺序贴于黑板,可在贴的过程中,我发现色彩鲜艳的圆圆     

课前五分钟，我们一起周游世界

本学期，我开设了一个特别专栏，课前五分钟，请学生说说自己喜欢的国家。为此，特地给每个班级都贴上了世界地图。事实上，去年考卷上的两道题目给了我很多启发。     

课堂上需要微笑

第一堂课下来,总觉得有点儿不对劲,问指导老师。他说:“其他都还好,就是太拘谨了,气氛有些沉闷。要笑笑!”指导老师拍拍我的肩膀:“早上来时多吃点好的,别老绷着脸。”我笑了,指导老师也笑了。渐渐地,在实习中我体会到这句话的道理。于是乎,想了不少“点子”。在教《蝙蝠与雷达》一课时,我设计了一个“贴鼻子”的游戏导入新课。“同学们,今天我们先做个游戏,愿意吗?”“愿意!”学生回答整齐响亮。我用手帕蒙住两个学生的眼睛,分别让他们去“贴鼻子”。结果,一个学生把鼻子贴到头发上,另一     

全国第四届青年教师阅读教学观摩研讨活动教例评析之十三 《漫谈沟通》课堂教学评析

(课前热身)师:老师从香港第一次来到这里,感到很紧张。临出门时我收到一张便条,上面写着“祝平安”。你们猜猜,这张便条放在哪里?(先后有学生猜测放在手提袋里、放在餐桌上,在电脑里发现。)师:你们说的这些都是很正常的,而我的家人往往会用特别的方式来表达他们对我的爱。这张纸条放在我家抽水马桶的盖上,(一片笑声)这就是我家人跟我沟通的方式。他们知道我很忙,纸条有时放在电饭锅里,有时贴在冰箱上,有时放在电视机上,有时放在床头上。你们平时是怎么跟家人沟通的?生:用语言来交流……【课前谈话,直奔主题,贴近生活,妙趣横生。纸条放在“抽…     

我的试卷被爸爸撕了

去年我接了一个初一新生班,为了尽快了解学生情况,课上我留意每个学生的表现,课下我有意和学生聊他们感兴趣的话题。后来我发现,无论课上课下,总有个女孩始终一言不发,默默地坐在座位上,像个局外人,她就是晨晨。     

如何在语文教学中培养学生自主学习的能力

一、创设情境,激发兴趣兴趣 是最好的老师”。激发兴趣,学生才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得活跃起来,使之兴致盎然,享受语文学习中的乐趣,提高学生的语文素养。如在教学《乌鸦喝水》一课时,我先在课前按照教材设计意图,布置学生回家做一项水面升高的实验。在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一个可爱的鸟朋友,然后将乌鸦的图片,把它贴在黑板上,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起。     

闯关

在折纸活动中,我常常将图示贴在黑板上,和孩子们一起折。时间长了我就发现他们的依赖性非常强,不愿自己动脑筋,一遇到困难就退缩。为了改变这种     

关于PS教学素材照片选择方法的一次尝试

一个阳光明媚的下午,我走进机房,高一（6）班的全体学生早候时已久,他们在等待我上节课留下的悬念：这节课让他们自己做一个奇妙的作品。     

浅谈"同课异构"实践活动之益

近两年来,许多学科先后都开展了"同课异构"实践活动,学校中的许多同学科教师常常会聚到一起研究同一课、说同一课、设计同一课.每到这时,我总会向他们投去羡慕的目光,因为我看到了"同课异构"实践活动为这些教师提供了一个面对面交流互动的平台,他们在这个平台上尽情地展示着自己,他们的智慧在交流中相互碰撞,他们的思想在相互碰撞中进步,最终我看到了他们长善救失相互取长补短,教育教学手段和水平都得到了极大的丰富和提高.     

“细嚼慢咽”也会“消化不良”

一次教研课,我上的是《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。课前我查阅了厚厚的资料,摘录了大量的笔记。上课时,我旁征博引,口若悬河,学生也听得入了迷。课后。我等来的“赞美”却是：“一堂精彩的高中语文课。”我的听课对象是六年级学生,而我上的是“一堂精彩的高中语文课”,他们能听得懂吗？他们能理解多少？他们是被我教“明白”了还是被我教“糊涂”了？     

新课标下语文教师的归属

在新课标的讨论和实践中，我自然而然地想到了马卡连柯和李克。我想在他们的身上虽然没有贴上新课标的标签，但他们和学生是带着探究、人、价值观、情感在语教学之路上慨然地走来。