探寻幼儿教育中肢体语言的应用

随着我国社会经济的快速发展,使得我国在国际中具有重要的社会地位,因此针对国家下一代的教育越来越受到人们的关注和重视。在对幼儿的教育过程中,开展新的活动来提高幼儿的学习兴趣,是目前对幼儿教育过程中的重要任务,而肢体语言作为语言的一种,在人们的实际交流过程中作为一种辅助性的非言语交流语言,因此在对幼儿的教学过程中利用肢体语言的教学方式,能够最大限度的发挥出肢体语言的功能,提高幼儿学习的兴趣,成为提高幼儿学习的重要方式。本文通过对幼儿教育中肢体语言的应用的分析和探讨,旨在对幼儿园教学能够起到重要的作用。     

小议幼儿园教师的肢体语言

幼儿的语言有好多种,肢体语言就是其中的一种。教师有效运用肢体语言,对幼儿巩固提高自身知识经验,促进幼儿发展有很大帮助。本文主要围绕幼儿园一日活动中教师的肢体语言进行阐述,并结合实际,在如何设计并有效运用肢体语言方面提出了一些相应的方法,从而加深幼儿的理解度,丰富其表达方式,促进幼儿、教师间的交往能力与合作能力的发展。     

浅谈肢体语言在高职英语口语教学中的运用

本文针对肢体语言在高职英语口语教学过程中所发挥的作用,从肢体语言的种类及自产生的作用进行了详细的分析。适当的肢体语言,可以提高口语教学的质量和效率。正确使用肢体语言可以简化口语教师的教学语言。     

浅谈多媒体课件在幼儿语言教学中的运用

幼儿期是语言不断形成和完善的时期,作为幼儿语言教师,培养幼儿良好的语言习惯促进学生语言能力的提高显得尤为重要。教师要在不断的教学中不断总结归纳,找到提高幼儿语言表达能力的方法。教师要结合幼儿的心理特点进行语言教学,多媒体课件是能与幼儿心理特点有效结合的教学方式,是幼儿喜闻乐道的学习方式。笔者就多媒体课件在幼儿语言教学中的运用进行探讨,希望有利于幼儿语言教学的提高。     

用语言打造幼儿教师的教育魅力

幼儿教师的个人教育魅力对幼儿来说有着不可小觑的作用,而语言则是打造自己的教育魅力的重要途径之一。形象生动的语言能促进教学目标的实现,维妙维肖的角色语言能拉近师生关系,丰富的肢体语言是必不可少的辅助语言。     

幼儿教师教学语言素养的养成

在幼儿园这个特殊的环境里,幼儿身心等各方面所具有的特点,决定了幼儿教师对幼儿的指导应以语言指导为主,它不仅是幼儿学习和模仿的榜样,还影响着幼儿思维等方面的发展。幼儿教师应通过各种有效的途径,加强理论学习,努力提高自身的教学语言素养。     

试论幼儿园语言教育活动现状与优化策略

幼儿的语言学习是幼儿教育的重点内容,也是幼儿人生受教育的开始．因此,为给幼儿以后的学习和发展打下基础．广大幼儿园教师应该及时发现语言教育活动中存在的不足．并不断探索和实施科学有效的教育方法．以提高语言教学的效果。     

提高藏族幼儿汉语言表达能力的有效策略

提高藏族幼儿汉语言表达能力,一是要利用多种形式和方法让幼儿尽快完成从母语到普通话的过渡;二是营造多元化语言学习氛围,积极创设各种良好语言环境,引导幼儿积极学习;三是注重家园配合,形成教育合力;四是遵循学科教育规律,多种领域拓展幼儿语言能力,引导幼儿主动参与,提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力,促使幼儿的汉语言表达能力快速提高。     

在看图讲述中培养幼儿的语言和想象能力

看图讲述是幼儿语言教学的主要内容之一,非常适合幼儿的学习特点,看图讲述的教学功能主要有发展口语表达能力和想象能力、丰富有关知识、培养良好的品行与情感等。我们在教育活动中,不但让幼儿有模仿语言的能力,还应指导幼儿从各个角度去认识事物,去描述事物。鼓励他们去构想不同的答案,语言内容也就新颖、奇特、表达生动,并能促使幼儿的想象呈现多向性、独特性、变通性,提高幼儿的语言和想象能力。     

克拉申的输入假说理论与幼儿英语教学

幼儿学习英语已经成为当今社会关注的热点,大多数人认为幼儿学习语言具有无可比拟的优点,而克拉申的输入假说理论与幼儿习得语言的规律相契合,将此理论与幼儿英语教学相结合,会对我国的幼儿英语教育产生一定的指导意义。     

主题背景下的语言区域活动中幼儿讲述能力培养的探索研究

在区域活动这宽松、愉悦的学习环境中,幼儿根据自己的兴趣和能力,选择活动内容,体验操作和交往的乐趣,积极主动地发现、探索和表现。为了实现孩子积极主动的学习语言,我们创设语言活动区,以幼儿兴趣的聚焦点作为语言活动的切入口,为幼儿提供交谈机会,创设丰富的语言环境,语言区活动不仅为幼儿提供了充足的可操作性材料和动脑操作的机会,幼儿边摆弄这些材料边进行谈论,学习看图讲述,从而促进幼儿的全面发展。     

在日常生活中发展幼儿的语言能力

发展幼儿语言能力的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境,所以教师应将目光投射到孩子的日常生活中,关注从幼儿中生成的又有利于他们的语言发展的内容,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中,学习语言,从而获得最佳的发展效果。     

在看图讲述中培养幼儿的语言和想象能力

看图讲述是幼儿语言教学的主要内容之一,非常适合幼儿的学习特点,看图讲述的教学功能主要有发展口语表达能力和想象能力、丰富有关知识、培养良好的品行与情感等。我们在教育活动中,不但让幼儿有模仿语言的能力,还应指导幼儿从各个角度去认识事物,去描述事物。鼓励他们去构想不同的答案,语言内容也就新颖、奇特、表达生动,并能促使幼儿的想象呈现多向性、独特性、变通性,提高幼儿的语言和想象能力。     

中等幼师师范的舞蹈教学

幼儿教育越来越受到人们的重视,而舞蹈教学和幼师的肢体动作语言的美与丑,直接影响到幼儿的学习兴趣、舞蹈动作的模仿。中师幼师专业生的舞蹈教学不仅要进行技能的传授,还要注重提高学生对幼儿心理、生理发展规律的理解能力和培养学生的编舞能力。     

在愉悦、宽松的活动情境中激发幼儿运用语言的兴趣

语言是人们沟通和交流的一种工具,为此,语言在我们的生活中起到了极其重要的作用。因此,我们教师要为幼儿创设丰富的语言运用环境和学习的机会。让幼儿在活动情境中乐意运用语言进行相互交流,形成积累运用语言的技能,从而培养了幼儿的听说能力和交流技能,使幼儿语言能力得到了充分的发展。     

丰富语言教学,促使幼儿健康快乐地成长

幼儿教育是人一生的启蒙教育,更是整个教育的根基;因此,担任学前教育的教师要承担着培养教育幼儿的重大责任,其中,语言教学更是教师传道授业解惑的重要途径之一。由于幼儿普遍在学前时期的学习水平不高、识字能力也是比较差的,因此,幼师便成了幼儿学习语言知识的重要牵引者。幼师在进行幼教的时候,要注重个人的语言行为规范,此外,还要能够有效地运用自身的语言技巧和语言策略来对幼儿进行教育教学,在教育教学的过程中还要能够给予孩子们一些积极的指导性意见,这样也能促使自己更好地完成语言教育教学的目的。以下浅析几点有效见解。     

让阅读成为一种习惯

早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分,对促进幼儿语言以及其他能力的发展都具有重要的价值。     

全语言教育理念下的幼儿早期阅读

幼儿时期的教学非常重要,对不同的教育阶段,都能够产生很大的影响,如果在幼儿时期,通过一些特殊的教育方式,打下良好的基础,对以后的学习具有很大的促进作用。本文在全语言教育理念的基础上,结合我国全语言教育理念下幼儿早期阅读教学案例,提出了整体性学习和开放式语言学习的教育方式。     

谈肢体语言在高职英语教学中的运用

在英语课堂教学中,肢体语言能增强教师有声语言的刺激,激发学生学习兴趣,促进教学成果的巩固。肢体语言广泛运用于幼儿园、小学和中学教学中。本文拟探讨肢体语言在高职英语教学中的运用,以期能给广大高职英语教育者提供一定的借鉴。     

肢体语言在跨文化交际中的应用

肢体语言与外语一样,都是文化的一部分。除一些世界公认的肢体语言外,不同的文化还有各自的肢体语言。跨文化交际时,相同的肢体语言形式可能具有完全不同的意义。简单对比中美肢体语言的差别,同时它的交际作用也不能忽视。肢体语言使用的好,可以取得较好的交际效果。反之,会陷入交际误区,影响交际。在跨文化交际中,要学习和了解肢体语言在不同国家和地区的含义和运用。