开放大学文化建设初探

大学文化深刻影响着大学职能的发挥。广播电视大学文化缺失应有的文化自信,文化载体支撑力薄弱,充满行政化色彩。建设开放大学,就要正视这些不足,强化办学理念,增强文化自觉;加强内涵建设,树立文化自信;坚持特色办学,打造文化品牌;建设独具特色的开放大学文化。     

文化自信在“双一流”大学建设中的支撑引领作用研究

"双一流"大学建设必须坚持"中国特色"与"世界一流"的辩证统一。"双一流"大学建设与文化自信具有耦合关系,大学的基本职能和"双一流"大学的建设任务决定了其在建设过程中需要文化自信作为支撑,而文化自信又在"双一流"大学的文化价值取向中得到体现。需要在文化自信引领下,以中华优秀传统文化为根基,以革命文化为重要来源,以社会主义先进文化为时代指引,实现中国由高等教育大国向高等教育强国的跨越发展。     

文化自信在大学英语教学中的培养路径

大学英语课程是一门融入中外文化的语言课程,为在大学英语课堂教学中提升学生中华民族文化自信,文章通过分析在大学英语教学中融入阅读中华经典名著以及中华文化等内容,进而提出在大学英语课堂中增强文化自信的策略,旨在促进大学英语课堂文化自信培养的高效性,充分发挥大学英语学科培养学生文化自信主阵地的教学价值。     

“一带一路”视域下高等院校树立文化自信路径探析

文化自信的建立与高等院校传统文化建设互为表里:文化自信为大学传统文化建设提供了努力的方向,而大学传统文化建设又为文化自信的落实提供了有效的实施路径。在"一带一路"视域下,探究高等院校传统文化教育实施的路径是树立文化自信的应有之义。     

论学生社团建设在大学文化传承创新中的积极效能

大学肩负着文化传承与创新的职能,学生社团作为大学文化的重要载体,其特有的性质符合大学的文化自觉、文化自信、文化自强的文化传承创新的要求。要有效发挥学生社团建设积极效能,推进大学文化传承创新发展。     

文化引领：大学职能的时代溢出与应然回归

文化引领是大学文化与生俱来的品性。在大学文化生命机制的作用下,时代要义决定着大学文化引领的价值导向和精神诉求。传承民族文化、探求普遍真理、化解社会冲突、构建和谐社会是大学文化职能回归的时代要求。大学文化引领职能的时代溢出与应然回归需要我们理性审视大学的文化动因、科学探寻大学的文化本原、全面拓展大学的文化实践。突显大学精神文化的主导作用、体现大学制度文化的规范作用、彰显大学学术文化的引领作用、强化大学行为文化的示范作用等是大学文化引领职能回归的理性路径。     

大学英语教学中文化自信的培养策略探析

文化软实力是国家软实力的重要组成部分,而坚定文化自信是提升我国文化软实力的关键。新时代背景下,当代大学生肩负着对内传承和对外传播中华优秀文化的历史使命。培育大学生文化自信是中国特色社会主义新时代的要求,也是教育发展的需求。该文从我国大学英语教学中对学生文化自信的培养现状着手,结合文化自信融入大学英语教学的重要意义,探索在大学英语教学中培育学生文化自信的有效策略。     

中国大学知识生产的文化自信生成研究北大核心CSSCI

当前中国大学知识生产的集体性文化“失语”充分暴露了中国大学知识生产的文化自信不足,这种“不足”是中国大学在知识生产中的话语权和原创力衰落的表现。因此,中国大学知识生产的文化自信生成就成为一个必须正视的问题。大学知识生产的文化自信生成与三个要素紧密相关：首先是文化能力,包括文化原创力、文化包容力和文化影响力。文化能力是大学知识生产的文化自信生成的发动机,没有文化能力,就没有大学知识生产的文化自信。其次是文化态度,包括文化价值信念和文化情感信任。     

大学英语教学中大学生文化自信培养策略探析

文化自信是一个民族,一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行。大学生是国家未来建设的中坚力量,是传承和创新中国文化的主力军。大学英语融语言、文化、价值观于一体,怎样在大学英语课程教学中从教师、学生、教材、课程设置、教学模式等方面进行大学生文化自信培养,实现大学英语课程的时代担当,是值得每个大学英语教师思考的问题。     

“产出导向法”视域下文化自信在大学英语教学中的实践探究

在大学英语教学中实践文化自信对于树立和增强文化自信,落实“立德树人”的根本目标具有重要意义。“产出导向法”提倡学用结合,促进学以致用,是一种全新的大学外语教学理论与方法。该文以“产出导向法”为理论和教学框架,以教学实践为案例,探讨文化自信在大学英语教学中的路径与方法。