作文教学要注意提高学生的认识水平

学生作文水平不高,能力不强,使许多老师深感头疼.这固然有立意构思、布局谋篇、遣词造句、语法修辞诸方面的问题,但我以为最根本的一点是学生思想认识水平不高.无论写记叙文、说明文、议论文都反映作者的思想认识水平,如果认识跟不上,就看不清事物的特点、本质.认识肤浅、偏颇,即使掌握了写文章的技巧也写不出好文章.     

作文教学要注意激发学生兴趣

小学生对作文的恐惧心理总是不同程度地存在着.对小学生来说,打破作文恐惧感,仅靠讲解作文的意义、重要性之类抽象道理是不行的,较好的办法是寓教于乐,让学生在生括中自然而然地接触作文,觉得作文就像说话并不可怕.     

作文教学要注意激发学生兴趣

小学生对作文的恐惧心理总是不同程度地存在着。对小学生来说,打破作文恐惧感,仅靠讲解作文的意义、重要性之类抽象道理是不行的,较好的办法是寓教于乐,让学生在生活中自然而然地接触作文,觉得作文就像说话并不可怕。     

作文教学要注意调动学生情感

把情感调动引入作文教学,从根本上培养学生做人、作文的综合素质,是当今作文教学改革的当务之急。围绕作文教学对学生进行情感调动的原则是培养积极的情感,摒除消极的情感。首先,引导学生走进大自然,了解社会,在实践中进行情感调动。其次,结合教材进行情感调动。第三,推荐阅读中外名著、历史著作、伟人传记等,进行情感调动。     

要在物理教学过程中提高学生的注意心理品质

在物理教学过程中,“注意”是十分重要的环节,它虽是非智力因素,但却与智力有着不可分割的联系。只有注意才能启发思维,从而发展智力。物理教师应如何在教学中提高学生这方面的心理品质,本文将分“注意心理品质在学生学习过程中的重要性”、“造成初中学生的注意心理品质缺陷的因素”、“物理教学中如何提高学生有意注意心理品质”这三部分进行论述。     

作文教学要注意培养学生的创造力

学习习作,是语文知识的综合运用,可以说这是一种创造。上好作文课无疑是很重要的。几个月前,我采访了全国小学语文教学研究会理事长袁微子先生。谈到小学作文教学时,他说:作文教学也要面向现代化,面向世界,面向未来,要让学生把写作文看成是一种偷快的创造性劳动。写文章,从来是“文无定法”。现在指导作文的文章很多,老师在作文课上指导作文也越来越细。小学作文教学中,常常是老师先找出一篇范文,仿照范文帮助学生搭架子。即:列提纲,选几件什么样的事写,怎样开头,怎样结尾,写几百字,甚至把所用形容词都写在黑板上供学生参考。这种按同一模式写出的文章,新鲜活泼的文风荡然无存,读一篇而知全班,索然无味。学生只是消极被动地完成任务,限制了学生的思维,学生的创造性发挥不出来。培养学生的创造力,培养学生独立的写作能力,     

作文教学要注意开阔学生的视野

作文教学是中学语文教学的难点.要想让学生写出好的文章,要让学生喜欢读书,广泛涉猎;要让学生关注社会,投身社会实践,丰富阅历;要提升学生的文化品位.     

作文教学中教师要注意学生个性化语言的培养

作文教学是语文教学的重要内容。当前中小学作文教学中存在着学生语言词汇贫乏、内容千篇一律缺乏个性的问题。要想使学生作文新颖生动,具有独特的个性和活力,必须贯彻在生活中学语文的指导思想。生活是写作的源泉,培养学生观察生活、体验生活,运用个性化的语言进行表达,才能使学生习作具有生命的活力。     

作文教学要注意培养学生的交际意识

中学语文新教材把内容编排为两大部分:阅读和写作、口语交际。其中写作与口语交际又分离开来,各自独立成单元。我认为,写作与口语交际虽然有区别,但更应看出二者之间的内在联系。《语文新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。”这是对写作性质的规定,也决定了     

作文教学要注意培养学生的比较能力

《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”学生如果没有一定的认识水平是不可能写好文章的,而比较又是认识事物的一个重要方法。因此,在作文教学中要注意培养学生的比较能力。培养学生的比较能力应从三个方面努力。一、运用写作知识的迁移,教给比较方法加强阅读教学,运用写作知识的迁移,能使学生学到比较方法。《桂林山水》是一篇典型的写景课文。第二段的开头写着:“我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。”作者将漓江与大海、西湖作比较,突出了漓江水静、清、绿的特征。第三段的开头又说:“我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看     

在作文教学中提高学生的想象力

<正>长期以来,作文教学模式化倾向严重。教师喜欢教方法,从审题、立意、构思、技巧等方面加以导引,让学生套用,而不考虑学生的真实情感,如此,学生的作文如枯枝败叶、毫无生气。我们不禁要问,如何让学生自写作文呢?我认为,作文是一种精神的个性创造,它是学生心智的反映,是人格内涵的体现,是学生内心情感的冲动。新颖的角度,独到的见解,感人的领悟,启迪的睿智,饱含真情实感,这才是个性鲜明、富有创意     

作文教学培养学生思想认识能力三做法

一、由果溯因,探求立意。事物之间的因果联系,是客观事物的一条基本规律。写文章是人们对客观事物的认识和反映。要正确认识和反映客观事物,必须遵循由因而果、由果溯因的规律。例如,我在指导学生写《餐馆改成了旅店》这篇作文时,就是采用由果溯因的方法来纠正学生认识上的偏差和错误的。细月楼餐馆的前兴后衰,是由于我们党大煞吃喝风。可是,在讨论作文的立意时,有的同学认为是细月楼的烹调技术差,有的认为开餐馆不如开旅社赚钱,等等,看法很不统一。于是我带同学们到细月楼调查,将大兴吃喝风与大煞吃喝风的背景进行对比,将细月楼前兴后衰的情况进行对比,并联系当前社会风气好转的事实来分析,同学们一致认为细月楼改换招牌的根本原因是由于我们党狠煞吃喝风,反映了我们党在纠正党风方面产生了积极的社会影响,对促进社会风气的根本好转起了巨大的推动作用。同学们的认识提高了,这篇作文关于党风好转的     

习题课教学要注意提高学生的素质

习题课是初中数学教学中教师经常运用的一种教学形式。在实施素质教育的课堂教学中,应把习题课教学作为全面提高学生数学素质的重要途径;应以习题为载体,使学生在学习数学中受到良好的素质教育,为今后继续学习和参加社会实际工作打下一个良好的基础。上习题课目的是为了使学生进一步理解和牢固掌握已学过的基础知识和技能,通过习题的讲练,揭示数学知识的内在规律,沟通各部分知识的联系,从而使学生把所学的知识系统化、条理化,提高分析问题和解决问题的能力,能把所学的知识应用于实践。同时,通过例题的编选,有计划、有目的、科学…     

小学作文教学要注意培养学生创新意识

作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识,不但可以提高作文水平,而且可以培养学生的创新素质、提高创新能力．为学生日后成长为创新型人才奠定基础。     

小学语文作文教学中如何提高学生的语言表达水平

写作教学是语文教学中的重要内容,随着新课改的不断深入,小学作文教学愈发重要。语言是作文表达的基本工具,小学作文教学可以从设置情境、积累素材、趣味练习等方面进行突破。     

在作文教学中要让学生自己做主

作文教学中,教师在指导时大多重视学生写作中的主体性,注意引导学生通过“以我手写我心”来充分展示丰富的“自我”。这一教学理念符合新课改要求,也有利于培养学生的个性意识和独创精神。但在对学生作文的评价中,许多教师往往忽视了学生的主体性,基本上是教师唱主角,少有学生的参与,忽略了作文评价中也应有的自我评价。这样的评价活动和得出的结论,无助于学生对自己作文的再认识,无法调动学生参与评价的积极性,无从激发学生的写作兴趣和写作自信心,不利于养成良好写作习惯。在教学实践中,笔者尝试着将自我教育理念与小组合作学习形式融合,…