阅读教学一定要引导学生“动情”

小学阅读教学中如何使学生“入境动情”是十分重要的。学生在学习中有了情,才能积极主动不知疲倦地学习,才能将其引向合理的轨道,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界。那么教学中,如何使学生“动情”呢?     

引导学生在“分一分”的依次活动中学习除法

新课标北师大版小学数学二年级第三册第四单元“分一分与除法”共合计10课时。创设不同的情境，引导学生进行操作实践。在分物体的过程中，从不同的角度感知了生活中的除法，逐步导出除法的计算；感知了除法的计算与乘法口决的关系。内容深刻，生动活泼，现将本人引导学生在“分一分”的活动中学习除法作以下几点：     

高中语文教学“四要四不要”

职高语文教学应当强化教学内容、教学方法及教学对象的研究分析,让语文教学更加形象生动,提高学生参与的程度,并且要强化现代教学手段的促进功能,重视实用内容的教学,促进学生全面发展。     

数学教学要注重引导学生“反思”

“反思”在学生主动建构知识过程中有着重要作用，特别在发展学生思维的深刻性和批判性方面有独特作用。在小学数学教学中，根据不同的知识块，对概念、计算、应用题、几何知识的学习采取相应的反思策略，能有效提高学生的反思能力。     

刍议引导学生学会“变脸”

变脸是川剧中的一种艺术表演形式，指同一演员通过脸谱的变化，展现出不同的角色。 在我们的语文教学中也有类似的“变脸”的教学艺术形式，那就是角色扮演。     

小学数学教学要注重“四个引导”

教学方法、教学手段与教学质量有密切的关系。小学数学要实施有效教学,重要的一点是教师必须采用科学高效的教学方法。引导学生自主学习,独立思考;引导学生动手操作,主动探索;引导学生合作交流,共同发展和引导学生主动参与,感受乐趣是小学数学教学最佳化的重要途径。     

高效政治课堂:让学生“爱上”的课堂

正打造高效政治课堂一直是笔者追求的目标,在学校六环节导学的高效课堂教学模式的引导下,在教学的摸索、实践中,笔者认为,高效的政治课堂,应该是让学生爱上的课堂。一、教学内容生活化——我想学在教学中,笔者发现部分学生对政治课缺乏兴趣,不爱上政治课。分析其原因,就有教材本身的枯燥乏味、内容比较抽象脱离实际等。因此,我们要善于把枯燥的课本知识简单化、形象化、生活化,找准课本知识与生活内容的衔接点,把生活的内容引入到课堂中,构建一个教学与生活息息相关的大课堂,从而培养学生的兴趣、启     

对于“深度解读”的“解读”

<正>文本是教学的凭借。教师对文本的解读浮浅,必然导致教学的浮浅。只有教师首先实现对文本的"深度解读",才会在引导学生钻研文本时游刃有余、张弛有度,课堂教学才有内涵与深度,文本的价值、教学的价值才会得以充分体现。     

低年级写字教学“三步曲”

<正>识字与写字是低年级段小学教学的重点,有些教师为了完成教学任务,更为了突出诸如阅读、积累、练笔、拓展等活动,往往忽视了最基本的写字教学,常常出现"教师随随便便     

数学教学要注意引导学生“反思”

建构主义理论认为，学习是指学生自己主动建构知识的活动。21世纪的学生不仅需要学习概念、规则，掌握有效习得概念、规则的认知方式，而且还需要发展有效认知和调控自己认知过程的反思能力。只有学会反思，学生才能在探索知识的过程中真正成为学习的主人，自觉管理、调控自己的学习行为，改进自己的学习方法，提高学习的效率，     

引导学生大讲“三国故事”

人民教育出版社出版的小学语文教材中选了几篇三国故事。学生在学习《草船借箭》时,很自然地想起了已经学过的《赤壁之战》,回忆起了看过的电视连续剧《三国演义》,所以一个个兴趣盎然,谈兴十足,课堂一时很难安静下来。     

辩课的“要”与“不要”

辩课,一经提出,各界纷纷响应,以往的评课模式由此迎来新的春天。辩课,本是想消灭“好好好”的“好好主义”,也消灭“站着说话不腰疼”的鸡蛋里挑骨头的一无是处。但在具体的操作上,笔者却看到了“变味”的苗头。     

加强学生朗读训练的“五个要”

朗读,是语文的一项重要基本功之一,是阅读教学中最经常最重要的基本技能训练.我国著名教育家、语文教学专家叶圣陶指出:"语言文字训练,最重要的是语感训练."而朗读训练又是培养学生语感的必由之路.因此,小语教学应加强对学生的朗读训练.在多年的小学语文教学实践中,笔者体会到,在小学语文教学中加强对学生的朗读训练,应注意如下"五个要":     

引导学生快乐作文“四步曲”

作文教学是小学语文教学的重头戏。教师在作文教学中常常遇到的问题是很多学生对作文没有兴趣。因此,教师应该想方设法激发学生的习作兴趣,使学生乐于动笔表达。为使学生乐于写作,笔者采用以下四个教学环节：乐读——畅言——得法——怡情。     

物理教学中“度”的把握

正人们常说:"张弛有度,做事有度",物理课的教学更是如此。在此谨结合实际教学经验谈一点粗浅的认识和体会。1.难易程度这里所说的难易程度,是指教师对课本中理论知识讲解时需要把握的尺度。在多年的教学工作中我体会到,有时把知识讲深了,基础略差的学生难于接受,     

教育顽皮学生要有“四心”

一、顽皮学生形成的原因 1．家庭环境影响。调查中发现，大部分顽皮学生是因为家庭环境影响而造成的。有的父母离异后，与继母或继父生活不融洽，遭受岐视；有的父母离异，双方推卸责任，把孩子寄托在亲属家，亲属管教不严，照顾不周等，以致孩子性格孤僻，对家庭产生不满的心理；有些单亲家庭，对孩子管教方法不当，或教养不周，致使孩子心灵受到伤害等。     

写字训练“四要素”

一、教会学生正确的写字姿势正确的写字姿势 ,不但是写好字的前提 ,也是提高身体素质的关键。所以从学生入学的那一天 ,握笔的那一时起 ,我们当教师的就要严格把好写字姿势这一关。在学生写字前 ,教师应做好示范、讲清要求 :头要正、肩要平、身要直、纸放正。手离笔尖一寸高 ,眼离纸张一尺远 ,身离桌边一拳远。然后逐个指导、纠正。在开始学写字时 ,不求多 ,不求快 ,用大量时间纠正错误姿势 ,并教育学生懂得如果写字姿势不正确 ,常此下去 ,会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些话讲一遍不行 ,要时时提醒。光讲也不行 ,还要在学生写字时…     

物理教学要引导学生进行“体验学习”

体验是人类的一种心理感受,与个体经历有着密切关系,体验不仅对学生的感性认识有帮助,而且在发展学生的情感、态度、价值观方面有独特作用。“体验学习”是学生最基本的学习方式。下面就初中物理如何引导学生进行“体验学习”谈几点不成熟的个人教学体会:1　“体验学习”要突出