把握课堂“五重”促进学生自主学习数学

自主探究性学习是学生自己探究问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一．其实质是要求我们在数学课堂教学中．实施一种学生自主学习的活动．挖掘学生内存的潜能．让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题、解决问题的创新精神和实践能力．     

在教学中如何开展自主探究性学习

自主探究性学习是探索问题、解决问题、获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其要求我们在数学课堂教学中,实施一种让学生自主学习的活动．挖掘学生内在的潜能,让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,从而培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。     

如何开展自主探究性学习

自主探究性学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中．实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法．培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力．那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？     

略谈小学数学教学中自主探究性学习

自主探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题,获取知识的一种学习方式。其宴质是要求我们在小学数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,充分挖掘学生内在的潜能,让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,从而培养学生发现问题和解决问题的能力。那在小学数学教学中,如何开展探究性学习呢？     

如何培养学生的自主学习能力

自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢?现从以下几方面谈谈自己的粗浅认识。     

小学数学教学中如何有效开展自主探究性学习

<正>自主探究性学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》(实验稿)所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性     

如何培养学生的自主学习能力

自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题．解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？现从以下几方面谈谈自己的粗浅认识。     

让探究学习从形式走向实质

“探究学习”是新课标中倡导的学习方式，也是数学学习的重要目标。它是在数学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。其实质是让学生学习科学的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究获取知识、解决问题的能力。探究学习有利于培养学生的自主探究精神，[第一段]     

如何培养小学生“自主、探究、合作”的精神

自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。     

略谈小学数学教学中自主探究性学习

自主探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题,获取知识的一种学习方式.其实质是要求我们在小学数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,充分挖掘学生内在的潜能,让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,从而培养学生发现问题和解决问题的能力.     

在高中语文教学中开展探究性学习

探究性学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是新课程所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力。     

唐宋词研究性学习模式的设想

研究性学习指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然现象、社会现象及生活中选取确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。研究性学习不同于传统的被动接受的学习方式,它所强调的是一种自主学习方式。在发现问题,分析探究问题,解决问题的实践过程中,培养学生的创新精神、探索精神、科研能力和学生终身受用的自主学习能力。     

谈谈如何构建小学数学自主合作探究课堂

自主探究性学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,其实质是要求教师在数学课堂教学中,实施学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题、解决问题的能力和创新精神与实践能力。     

语文探究性学习略谈

学习的过程是一个发现问题、探究问题、解决问题、从而更好地获取知识的过程.探究性学习是一种培养创新型人才的新型学习方式,要求教师在教学中,引导学生自主合作、积极探究,自主发现问题、探索创新,以期诱发学生强烈的求知欲,不断提高教育教学质量.     

谈化学教学中学生探究式学习能力的培养

探究式学习是一种以学生的知识探索活动为主的学习方式,是培养学生自主地获取知识、技能,体验科学的探究过程.在化学教学中,创设问题情境、引导分析起疑、鼓励自主探究、组织交流评价是培养"探究式学习"能力的有效方法.     

语文探究性学习略谈

学习的过程是一个发现问题、探究问题、解决问题、从而更好地获取知识的过程。探究性学习是一种培养创新型人才的新型学习方式,要求教师在教学中,引导学生自主合作、积极探究,自主发现问题、探索创新,以期诱发学生强烈的求知欲,不断提高教育教学质量。     

如何培养学生的自主学习能力

自主探究性学习是学生自己探究问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是<数学课程标准>所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力.那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢?现从以下几方面谈谈自己的粗浅认识.     

"情境——探究"课堂教学策略初探

探究是一种在教师指导下的自主探索性的学习方式，是一种主动获取知识并应用知识解决问题的学习活动，是一种从现实生活和学科学习中发现问题、分析问题、解决问题的学习过程。对教师来说，更是一种教育思想。它与接受性学习一样是学生学习中的一种重要方式，在教学过程中通过情境——探究的课堂教学既能调动学生的自主性、积极性，又有利于学生学习方式的改变。下面就是在情境——探究的课堂教学中总结的一些基本策略。     

浅谈语文教学中探究性学习的运用

探究性学习,是学生在教师指导下,自主地发现问题选择问题进行探究,在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题,从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。初中语文课程标准在"教学中的几个问题"中指出:教学过程中"要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性学习方式"。在深化课堂教学改革的今天,让探究性学习走入初中语文课堂,具有重要的意义。一、可以改变学生传统的学习方式。探究性学习注重培     

探究性高中物理课堂的构建

探究性学习,是新课程倡导的一种学习方式。所谓探究性学习,就是让学生通过各种事实来发现问题,产生探索求知的欲望,继而通过查阅资料、实验求证等手段解决问题,并从中总结规律。探究性学习方式能够让学生从探究中主动获取知识,培养学生解决问题的能力,鼓励学生将理论与实际结合,并从中获取成就感。而这种学习方式的落实,需要教师将探究性学习元素融入教学,构建探究性课堂,从而提升学生的自主学习能力。