思想政治教育话语研究:现状、问题与发展

深化思想政治教育话语研究能够为新时代思想政治教育话语创新提供学理支撑。梳理其研究论域发现,由于研究方法论缺位、权威共识分析框架失位及社会维度关注不足,现有研究存在系统性研究待加强、难点问题待突破、多学科研究待丰富等问题。新时代思想政治教育话语研究应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,丰富思想政治教育话语内容;丰富研究框架,建构思想政治教育话语转型研究范式;创新研究方法,拓展思想政治教育话语研究论域;坚持问题导向,创新思想政治教育话语应用。     

基于问题逻辑的思想政治教育话语体系建构

“现实的人”的问题是思想政治教育话语使用的逻辑起点。通过对思想政治教育话语问题意识哲学反思,考察思想政治教育话语发展的现实困境和出路。思想政治教育话语建构必须要把握问题逻辑的主线,从而有效地建构思想政治教育学科话语体系、思想政治理论课的教材话语体系和思想政治理论课的教学话语体系之间的逻辑关系。通过问题逻辑使思想政治理论课四门教材的话语体系有效地衔接起来,使思想政治理论课话语更加具有系统性、针对性、学科性,增强思想政治教育话语的吸引力和创新力。     

论思想政治教育话语学与思想政治教育的科学发展——关于思想政治教育学研究新方向的再探讨

思想政治教育学决定思想政治教育话语学,而思想政治教育话语学可以能动推进思想政治教育的创新发展。思想政治教育话语学的构建及其话语创新的应用研究,是提升思想政治教育的针对性和实效性,实现思想政治教育从有为才有位到有位更有为的主观需要,也是寻求现代思想政治教育研究新方向的有效途径。     

网络语境下思想政治教育话语创新探析

随着网络信息时代的到来,网络话语这种新的社会话语体系应运而生,并呈现出无中心性、虚拟性、情境性、飘浮性、全球性特征,这对思想政治教育的实施提出了严峻的挑战。唯有对现有的思想政治教育话语进行创新,在内容和方式上进行变革,更多地吸收、借鉴网络话语积极向上、进步的内容和形式,才能不断提高思想政治教育话语的可接受性和实效性,进一步完善思想政治教育话语体系。     

思想政治教育话语内容创新

思想政治教育话语内容的改革创新是思想政治教育话语改革创新的核心。思想政治教育话语内容的改革创新是在传承和扬弃传统思想政治教育话语内容基础上的不断创新发展。文章提出改造和摒弃传统的不适合时代需要的思想政治教育话语内容,吐故纳新,站在新的历史起点上,不断创造思想政治教育话语的新内容。     

思想政治教育心理学研究：现状、问题与发展

思想政治教育心理学是思想政治教育学与心理学相结合的交叉学科。伴随着思想政治教育专业的发展,思想政治教育心理学研究经历了学科理论内容吸收借鉴期、学科理论体系建构期、学科研究领域细化深化期等发展阶段,取得了长足的发展。但思想政治教育心理学研究中尚存在着学科定位、知识结构和来源、研究方法等问题,需要进一步明确思想政治教育心理学的基础性地位,重视实践经验总结和本土化理论构建,加强思想政治教育心理学的科学研究,培育稳定的专业队伍,以促进思想政治教育心理学研究持续健康发展。     

思想政治教育话语亲和力提升问题研究

思想政治教育话语亲和力是思想政治教育话语所具有的使教育对象乐于接受、自觉认同并积极悦纳的力量体系。提升思想政治教育话语亲和力能够丰富话语理论体系,化解话语现实困境,转向话语人本范式,发挥话语交往功能。党和国家的高度重视,时空境遇的转变,研究探索的推进以及对规律认知的深化为思想政治教育话语亲和力提升创造了条件。当前,提升思想政治教育话语亲和力需彰显话语内容之真,体现话语主体之善,展现话语风格之美,实现话语形态之活。     

创新意识与思想政治教育前沿问题研究

思想政治教育的前沿问题是引导和推动思想政治教育科学发展的重大问题。思想政治教育学科作为人文社会科学的重要领域,在学科建设过程中理应抓住机遇,迎接挑战,推进学科体系的创新发展,立足于我国社会发展的实际和人的全面自由发展的目的,迎合时代发展的主旋律。在理论研究和实践探索的过程中,要不断提升创新意识,促进思想政治教育前沿问题研究,其中确立学科意识、发扬问题意识、培养开放意识、树立改革意识、强化责任意识是促进思想政治教育整个学科体系的科学化、实效化、综合化、规范化和固根守魂的关键问题。     

论高校思想政治教育的话语创新

在网络信息化时代,各种思潮、文化相互激荡、交汇,高校思想政治教育话语面临许多挑战.如何在马克思主义意识形态主导下,拓展当前高校思想政治教育的话语内涵,推动话语的创新,是新形势下大学生思想政治教育理论创新的客观要求,也是思想政治教育理论与实践工作者的迫切需要.     

思想政治教育学科范式论:现状、问题与发展

现有思想政治教育学科范式研究中主要存在着研究取向论、入学范式论、文化范式论和社会学范式论等几种类型。按照库恩范式理论,现有思想政治教育学科范式论存在着知识信念论证不足、价值主体不清、基本理论和方法论研究不深入、忽视范例研究等问题,这些问题表明思想政治教育学科尚处于“前范式学派”阶段。走进范式是思想政治教育学科建设应坚持的方向。     

思想政治教育的话语转换及其路径

话语问题是思想政治教育的内生性问题,决定性地影响着思想政治教育的效果.思想政治教育的话语转换,就是教育者根据时代背景和教育情景的特点和要求,根据受教育者的需要和习惯,调适和改变自己原有的话语方式,用受教育者更愿意和能够接受的话语来表达和传递教育内容,以增强思想政治教育的吸引力和实效性.当前思想政治教育话语的路径转换主要包括:政治话语的学理化,学理话语的通俗化,通俗话语的趣味化,以及书面话语的口语化,刚性话语的柔性化,熟悉话语的陌生化等.     

比较思想政治教育：现状、问题与发展

30年来比较思想政治教育学科在研究对象、研究内容和研究方法等方面,取得了不少的成果,但同时在理论基础、研究方法、关注现实等方面也还存在一些问题。未来比较思想政治教育的研究需要在加强学科建设、拓宽学术研究的视野、融入批判反思精神等方面进行创新,以取得比较思想政治教育研究的新成果。     

当代大学生思想政治教育：现状、问题与展望

改革开放以来，当代大学生思想政治教育的现状是：党和政府越来越重视；教育体系进一步健全；工作队伍素质明显提高；价值取向日益人性化；理论研究取得新突破。存在的问题有：德育新理念的贯彻落实相对迟滞；教育合力尚未形成：师资队伍仍不稳定；理论研究对大学生现实问题关注不够，教育效果仍不尽人意。未来展望是：大学生思想政治教育将更能体现“以人为本”的科学发展观，并且将越来越受到关注和重视；工作队伍也会得到切实加强；实效性将有显著提高；但大学生思想政治教育仍然面临挑战。     

守正与创新：思想政治教育话语转换的二重维度

思想政治教育的话语转换就是教育者为实现思想政治教育目的而视时、视事、视势对话语方式进行调适和转变。当前思想政治教育话语的众多转换路径多表现了守正与创新的二重维度,即守使命之正,创理念之新;守规律之正,创内容之新;守传播之正,创媒介之新;守网络之正,创平台之新;守文化之正,创环境之新。     

思想政治教育话语结构及其功能

思想政治教育话语作为思想政治教育学的基本范畴,就一般意义而言,可以看作由认知-阐释、价值-信仰和方法-策略三个基本层面构成的话语结构体系。思想政治教育话语是中国共产党根据不同历史时期所面临的形势和肩负的历史任务适时提出与运用的,承载着社会主导意识形态的言语符号系统,发挥着政治动员与劝服、政策宣传与教育、舆论形成与导向以及价值建构与引导的功能。     

话语伦理学与思想政治教育沟通

话语伦理学以语言为基础.以普遍化原则和对话伦理学原则为核心内容.主张通过主体问的商谈和对话以保证思想道德规范普遍有效.思想政治教育沟通过程中注重话语伦理,可以促使教育者转变角色、重构受教育者主体性道德人格;营造理想的沟通话语环境以及引导实践理解型沟通,从而促使沟通主体的共同成长,达到思想政治教育沟通的目的.     

论思想政治教育话语霸权

思想政治教育存在话语霸权现象,破坏了思想政治教育活动中教育者和受教育者话语权的合理分配与平衡,成为思想政治教育低效的重要原因,必须时话语霸权进行解构,实现平等对话和话语共享,克服教师权威,思想政治教育内容走向生活世界,建立思想政治教育的新话语体系.     

思想政治教育话语对接大学生网络话语策略研究

当前,网络话语以传播速度"快"、来源渠道"广"、形式载体"多"、解构功能"显"等特点影响着大学生对其的选择和使用,大学生经常利用网络话语表达自己对社会事件和校园现象的看法,但是在某些敏感政治事件中往往却不能理性客观地运用网络话语,更难以主动传播主流意识形态话语。因此,思想政治教育话语对接大学生网络话语不仅是解决主流意识形态话语网络传播困境的现实途径,更是提升高校网络思想政治教育实效性的客观需要。一线教育工作者——辅导员应该把握安全性、差别性和平等性原则,从共同语境培养、话语内容凝练、网络平台运用等方面入手,促进两种话语的有效对接。     

智媒时代思想政治教育话语发展的审视

智能媒体的勃兴为当代社会话语生成和传播机制带来深刻影响.智能媒体建构的新的传播环境已然成为思想政治教育话语发展的现实场域.当前,既要明晰智能媒体赋能话语内容匹配精度、话语主体影响效度、话语传播作用温度和话语空间覆盖广度的发展契机,又要审视面临的主要发展困境:"井喷式"数据更迭致使思想政治教育话语独特性削减;算法推荐催生...     

论思想政治教育的话语逻辑、话语功能与哲学思维

思想政治教育话语逻辑与话语功能对思想政治教育具有推进功能。思想政治教育话语研究的缺失是思想政治教育研究中哲学思维的缺失。要从思维体系构建出发加强思想政治教育话语研究,以话语创新推动思想政治教育的创新。