国际传播视角下中国国际话语权的构建

话语传播对话语权的影响至关重要。一个国家话语权的大小,很大程度上来源于国家的国际传播能力。而话语权作为文化软实力的重要组成部分,关乎国际竞争的利益问题。在推进中国国际话语权构建过程中,会面临西方国家的话语霸权主义、自身的传播能力不足以及缺乏话语传播机制建设等方面的困境。因此,我们要在遵循尊重性原则、实践性原则、整体性原则的基础上,努力提升自身的话语质量,提高话语的国际传播能力,构建中国话语的传播体系与机制,来增强中国国际话语权。     

中国国际话语权的发展历程、形势研判与提升方略

新中国成立以来,中国国际话语权大致经历了初步创建、逐渐提升再到有效增强的发展历程。当前,提升中国国际话语权面临西方国际话语霸权的压制、现行国际规则体系的制约以及自身国际话语能力的不足等多重挑战的同时,中华民族正走向伟大复兴、中国特色社会主义正趋向成熟以及全球治理体系正经历深刻变革为中国提供了战略机遇。国际话语权的建构是一个复杂的“系统工程”。要在辩证分析提升国际话语权的形势基础上,统筹兼顾,多维并举,采取有效方略着力提升新时代中国国际话语权,主要包括：加强国家顶层设计,积极参与全球治理变革;提高话语内容质量,构建中国对外话语体系;创新话语传播方式,促进中国话语国际认同;完善话语传播机制,增强中国话语传播合力;培育话语传播人才,壮大中国国际传播队伍。     

融媒体环境下高职思政教育话语权提升策略

融媒体视域下,媒体融合为高职思想政治教育话语表达和传播拓展了新路径,构建了全新的话语生态环境,对提升思想政治教育话语权有积极意义。因此,应审视高职思想政治教育话语权提升的困境,从明确话语导向、重塑话语内容、弥合话语鸿沟和创新教育载体等维度,全面提升高职思想政治教育话语权,巩固融媒体时代思想政治教育实效性。     

自媒体场域主流意识形态话语权的式微与重构

随着自媒体的快速发展和广泛应用,自媒体场域话语权的争夺日益激烈,主流意识形态话语权威、话语内涵、话语生态环境等受到严重挑战,渐渐陷入失语失声、较少被关注和认同的困境。重构自媒体场域主流意识形态话语权:必须壮大话语主体力量,优化话语主体能力;丰富话语内涵,满足话语实然需要;活化话语表述方式,提升话语感染力;利用媒体传播规律,增强话语传播效能;加强话语监管,净化网络话语生态环境。     

论文化自信与中国国际话语权建设的深层次联系

中国作为世界上持续良好发展的新经济体之一,在获得巨大发展成果的当下,仍需面临在国际舞台上重塑大国形象、传播中华文明、解决"失语""弱语"问题等重大挑战。"文化自信"的重要命题为我国打造特色对外话语体系,构建我国国际话语权提供了重要的理论支撑。要依托文化提升我国在国际上的话语影响力,助推我国国际传播能力建设,并通过打造具有中国特色的国际话语体系反哺文化,将具有中国特色的道路、理论、制度借助话语载体有效传播到世界,增强世界人民对我国执政规律和发展方向的认可度和理解力。     

构建中国特色高等教育研究话语体系要有新思维

加强话语体系建设是中国融通世界的必然要求,也是中国走向世界的根本途径.习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话中提出:“要着力推进国际传播能力建设,创新对外宣传方式,加强话语体系建设,着力打通中外的新概念新范畴新表述,讲好中国故事,传播好中国声音,增强在国际上的话语权.”加强话语体系建设是习近平总书记立足国际国内两个大局,推进中国国际传播能力建设提出的重大战略课题.特别是在当前我国实现引领民族复兴的全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局的伟大进程中,着力推进国际传播能力建设,加强话语体系建设,着力打通中外的新概念新范畴新表述,增强在国际上的话语权,就显得尤为重要.加强话语体系建设不仅是新时期、新阶段我国改革发展新任务新要求,也是中国走向世界的必然选择.     

融媒体环境下高职思政教育话语权的式微与提升

融媒体环境下,高职院校思政教育工作迎来了全新的发展机遇,但受到融媒体环境的冲击,思政教育工作的话语权也面临着逐渐式微的困境,这要求高职院校积极构建全新的思政教育话语生态。基于此,探究了高职思政教育话语权融媒体环境下的式微现状,并提出了创新教育话语,增强话语认同感;加强师资力量建设;构建权威话语传播平台等建议,以期更好地提升高职思政教育话语权,提升融媒体环境下的思政教育有效性。     

网络空间中意识形态话语权建设的境遇与进路探析

网络空间中的意识形态话语权建设已上升为国家战略性工作。尽管当前这项工作在传播广度和话语方式等方面取得了一定的成绩,但受国际霸权主义的网络侵略和技术垄断、国内网络中的消极社会思潮以及人才队伍和话语体系等因素的制约,我国网络空间中的意识形态话语权建设面临严峻挑战。迎接挑战、化解风险,构建有国际影响力的网络意识形态话语权体系并牢牢掌握国内意识形态话语主导权,必须坚持网络主权原则,加大网络技术创新力度,正确看待、处理和引领国内舆论,并且在自身队伍建设和话语体系构建上不断寻找发力点,共同推进我国网络空间中的意识形态话语权建设工作向纵深发展。     

融媒体时代高校网络思政教育话语权构建探究

文章首先阐述了融媒体时代高校网络思政教育话语权构建的必要性,然后分析了融媒体时代高校网络思政教育话语权构建的现实困境,最后提出了融媒体时代高校网络思政教育话语权构建的路径,包括深化话语内涵、转变话语方式、拓宽话语路径、创新话语供给。     

中国职业教育国际话语权的发展形态与提升策略

职业教育国际话语权具有丰富而深刻的意蕴,职业教育国际话语权是国家职业教育自主创新水平的体现,是国家职业教育发展成熟的标志,是国家社会经济国际地位的彰显,是国家在构建人类命运共同体中的担当作为。近年来,我国高度重视职业教育国际话语权建设,中国职业教育国际话语生产能力从弱到强、中国职业教育国际话语资格权利在自主创立的国际平台中得到充分行使和运用、中国职业教育国际话语影响力正在全方位绽放。未来可以从三个方面努力提升我国职业教育国际话语权,即提升我国职业教育国际话语生产能力、自觉运用职业教育国际话语资格权利、多渠道提升我国职业教育国际话语影响力。     

中国高等教育国际话语权的理论内涵与生成逻辑

中国高等教育国际话语权作为高等教育全球化时代衡量中国高等教育综合实力的重要概念,是中国国际话语权的组成部分、战略之源与关键表征。中国高等教育国际话语权是指中国在全球高等教育治理变革中表达和传播中国高等教育的发展道路与发展模式、发展利益与发展诉求以及所承担的国际义务与责任等具体主张,并且这些主张能够取得国际社会的价值共识和理念认同,进而产生吸引力、发挥影响力、形成引领力,是话语权利、话语能力以及话语权力的有机统一。中国高等教育国际话语权是一个复杂的存在,具有实践性、生成性以及价值性等特征。中国高等教育国际话语权是由话语主体、话语内容、话语方式、话语平台、话语对象以及话语效果等要素构成的,而这些构成要素之间的相互联系、彼此衔接以及有机统一的过程,就构成了中国高等教育国际话语权的生成逻辑。     

高校意识形态话语权:内涵、挑战与对策

高校意识形态话语权面临全球化背景下西方话语霸权的强势渗透、马列基础理论研究创新滞后、主流意识形态话语主体责任缺失等严峻问题,同时新出现的自媒体话语传播模式更削弱了传统马克思主义话语体系的权威性。为此,高校要积极发挥党委作用,坚持高校意识形态话语的政治性;全面提升教师队伍思想觉悟,增强高校意识形态话语的实践性;与时俱进理论创新,增强高校意识形态话语阐释力;全方位构建符合大学生特点的自媒体表达平台,增强高校意识形态话语的传播有效性。     

中国国家形象建构中的媒体传播策略

近几年,关于国家形象传播的文章日益增多,但大多数是通过对媒体新闻报道的探讨来考察传播效果,对中国媒体为何传而不通、西方媒体为何负面报道中国、我国如何争取国际传播话语权等问题没有进行清晰的学理分析,而宣传特性更是国家形象传播中的最大困境.本文把既定的媒体传播政策、国际传播规则及国家形象建构结合起来,认为国家行为是国家形象的根本,媒体是操纵者建构的产物,媒体的公信力及媒介建构十分重要,媒体对事实的报道与传播影响着人们对国家形象的认知.     

新时代中国职业教育国际话语体系构建研究

当前我国教育现代化全面提速,教育对外开放持续加强,职业教育“走出去”战略不断推进,中国职业教育改革的新发展呼唤打造与之相匹配的职业教育国际话语体系。新时代中国职业教育国际话语体系在话语质量、传播效果、国际话语权方面的表现不尽如人意,这极大地削弱了中国职业教育的国际地位。新时代中国职业教育国际话语体系的构建应系统反映中国职业教育国际话语体系的核心、主线和基本面,全面、准确地体现中国职业教育改革发展的长远规划,以增强话语自信、提高话语质量和拓展话语传播方式为着力点突围破局,开拓新时代中国职业教育国际话语体系守正创新之路。     

融媒体视界高校思想政治教育话语权提升的价值与困境突围

思想政治教育是高校一项极端重要的工作,其话语权有效提升将直接影响国家的繁荣和发展。在传统媒介和新兴媒介优势互补、协调发展背景下,媒介融合大潮汹涌而至。融媒体视域下高校思想政治教育话语权提升面临消极意识形态挑战、融媒体传播挑战、监督管理跟不上挑战等。对此,提出不断提升思想政治教育引领力、第二课堂支撑力、监督管理净化力,构建全方位、全过程、全参与思政话语传播矩阵,激发高校思想政治教育话语权之生命活力。     

网络短视频与高校意识形态话语权

网络短视频时代,高校意识形态话语权的掌控由主动走向被动、由局地走向国际,意识形态话语表达方式由抽象走向具化,信息传递方式由单一走向多元。这种嬗变使不良社会思潮对高校意识形态话语权发起新的挑战,即误导大学生价值观与价值取向、冲击和稀释对主流意识形态的认同、形成信息茧房、固化学生思维。通过发挥网络短视频载体功能、强化国家民族认同、提升大学生自我把关能力以夯实高校意识形态话语权建构之基;利用网络短视频媒介功能、创新话语表达方式、提升大学生话语传播能力以扩展高校意识形态话语权建构之翼;完善网络短视频净化功能、优化信息传播环境、加强意识形态监管力度以纯洁高校意识形态话语权建构之气;拓展网络短视频实践功能、引领主流意识形态、丰富思想道德品质内涵以凝实高校意识形态话语权建构之体:对高校意识形态话语权进行重构。     

自媒体环境下高校思想政治教育话语体系创新研究

自媒体背景下,给予了社会大众更加自由的话语权,所施展的平台及渠道更加丰富,特别是高校思想政治教育受到了较大的影响,需要思想政治教师对学生进行有效引导、传播正确的意识形态。基于自媒体背景,通过对高校思想政治教育话语权现状的剖析,总结出其存在的传统政治教育话语权逐渐减弱、主流意识形态受到冲击、思想政治教育话语权控制力弱化等问题,并对影响因素进行了阐述,进而从重构思想政治教育话语方式、变革思想政治话语理念、回归思想政治教育话语价值三个维度,对高校思想政治教育话语权进行了重构,以期推动高校思政教育工作的进一步发展,增强其在自媒体时代中的实效性。     

中国国家形象建构中的媒体传播策略

近几年,关于国家形象传播的文章日益增多,但大多数是通过对媒体新闻报道的探讨来考察传播效果,对中国媒体为何传而不通、西方媒体为何负面报道中国、我国如何争取国际传播话语权等问题没有进行清晰的学理分析,而宣传特性更是国家形象传播中的最大困境。本文把既定的媒体传播政策、国际传播规则及国家形象建构结合起来,认为国家行为是国家形象的根本,媒体是操纵者建构的产物,媒体的公信力及媒介建构十分重要,媒体对事实的报道与传播影响着人们对国家形象的认知。     

社会主流意识形态话语权的构成及其优化

社会主流意识形态话语权是指马克思主义意识形态具有支配、控制、引导、主导人们价值判断和行为规范的地位、资格和能力。在网络信息化时代,主流意识形态话语权面临空前挑战,具体表现为话语主体的权威性和影响力减弱、话语内容的解释力和说服力下降、话语传播的引导力和渗透力不强。面对这一现实境遇,提升话语主体的领导力和影响力、提升话语内容的生命力和感召力、提升话语传播的渗透力和作用力成为话语权之争的重中之重。     

论自媒体视阈中的大学生媒介素养教育

自媒体的出现引发了信息传播的重要变革.面时信息传播变革,大学生媒介素养教育也要与时俱进.当前媒介环境中大学生媒介素养教育应注重培养大学生自主处理信息的能力、正确运用话语权的能力及运用自媒体进行社会交往的能力.实施大学生媒介素养教育需要政府、网络媒体及高校共同参与,协同合作,构建全面、立体而发达的媒介素养教育实施网络.