初中物理课堂如何实施形成性评价

在初中物理新课标实施背景下,形成性评价成为一种重要的评价形式。本文从横向评价和纵向评价两个角度,分别阐述如何创设多样的形成性评价形式,充分发挥学生的学习主体性,以及如何针对学生知识建构情况和个性差异特点,充分调动学生的学习积极性。     

英语教学应关注形成性评价

英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。本文认为对学生学习成效的评价应当是对学生的学习过程和有效结果所进行的整体价值判断，从教师评价及学生评价两方面进行了阐述。     

农村初中物理教学如何实施探究性学习

农村学生获取信息的渠道窄,供学生使用和借用的资料少,尤其是能接受学生咨询的对象少,接受学生咨询的人其文化水平不高。所以在物理课堂教学活动中,农村教师要在学习和借鉴的基础上,充分发挥自己的聪明才智,创造出对农村学生最实用和有效的、最得心应手的探究性学习方法和技巧。     

英语教学应关注形成性评价

英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。本文认为对学生学习成效的评价应当是对学生的学习过程和有效结果所进行的整体价值判断,从教师评价及学生评价两方面进行了阐述。     

英语教学应关注形成性评价

英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控.本文认为对学生学习成效的评价应当是对学生的学习过程和有效结果所进行的整体价值判断,从教师评价及学生评价两方面进行了阐述.     

浅淡职专语文教学的形成性评价

社会的发展对职专学生提出了更高的要求.为了提高学生的综合素质,不仅要改选教学方法,更要改变评价体系.而文化课又是职专学生最薄弱的科目,就是语文课也不例外.因此在语文教学中尝试改变传统的评价体系,注重学生学习的形成性评价,调动学生学习的积极性,提高学生学习的能力.     

浅谈职专语文教学的形成性评价

社会的发展对职专学生提出了更高的要求。为了提高学生的综合素质,不仅要改进教学方法,更要改变评价体系。而文化课又是职专学生最薄弱的科目,就是语文课也不例外。因此在语文教学中尝试改变传统的评价体系,注重学生学习的形成性评价,调动学生学习的积极性,提高学生学习的能力。     

初中物理高效课堂研究

物理学是整个自然科学和现代技术发展的基础,对促进科技发展和社会进步具有不可替代的作用。初中物理是初中生为即将跨入高中,学习高中物理的一个基础和前提,学好初中物理对于中学生来说是尤为重要的。那么,如何学习初中物理,什么是学好初中物理的关键,如何找到更合适的学习方法,如何能够快速的找到初中物理的解题思路,成为我们今天的讨论话题。     

如何提高初中物理复习课的课堂效率

在新课程改革的教育大变革时期．在新课程标准的评价方式下,究竟如何上好物理课的单元复习课．激发学生复习课的浓厚兴趣,提高单元复习课的课堂效率．使单元复习课的三维教学目标得到较好的实现呢？我从2008秋季开始进行“单元知识网络建构”的单元复习课教学模式的实践探索,2009年秋季开始进行“单元知识网络建构的评价”实验研究,通过两年的教学尝试,逐渐形成了单元复习课建构单元知识网络的基本教学模式：课堂上通过忆、找、连、说、议五环节,构建单元知识框架：课后将框架中各板块知识点细化,形成单元知识网络;教学中以自评、互评和师评相结合．     

课堂评价的艺术

教师的语言犹如春风雨露,点点滴滴都洒落在学生的心头,滋润学生的心灵。教师对学生的评价是否合理、准确,是否富有艺术性,将会直接影响到学生的学习兴趣。如果教师能在评价中启发、点拨学生,就可以有效地训练学生的思维能力和语言能力。所以,教师在加强语言文字训练的同时,更应该关注学生参与教学活动的情况,并给予恰当的评价,以激发和调动学生的学习积极性。     

形成性评价的特点及实施办法

形成性评价被认为能有效地提升学习表现,但在课堂实践中这种评价方式的展开却存在各种问题。因此,对形成性评价的本质探讨以及对其实施过程的研究需要进一步加强,以期能为教学过程提供更加有效的评价手段。本文通过理论分析、梳理总结,发现形成性评价的目的在于促进学习,其实施主体包含教师和学生,并以过程为导向;另外,实施该评价的方式包含：提高学生学习参与性、提供课堂示范、提供反馈和采取学生评价。     

教师如何用好形成性评价

自20世纪80年代中期以来,由布鲁姆提出的形成性评价的相关理论引起我国教育界的广泛关注,广大教师纷纷在教学中运用形成性评价方法,并在一定程度上改善了教学成果,但是教师在使用形成性评价时仍然存在一些误区.本文对教师在日常教学中经常使用的课堂提问、表扬和作业点评等方法中存在的问题进行揭示,就如何更好地发挥这些方法的形成性评价的功能提出了自己的建议.     

浅谈初中物理高效课堂的构建与教学评价

新课改理念已经逐步被广大教师接受。教师如何追求高效教学？本篇是我在物理教学的一点经验,从课前准备,课堂实施,课后辅助及课堂评价四方面作了分析,写出来仅供同行参考。     

网络自主性学习与形成性评估

网络自主性学习就是学习者利用网络资源把握自己的学习。同时利用教师的指导作用。通过对网络自主性学习的评价以及形成性评估构建符合个体差异的网络自主性学习模式。从而改进学习方法,提高学习效率,获得最佳的学习效果。     

教学形成性评价探析

通过交流与反馈使教学效果产生信息对流,并且结合赏识与激励调动教与学的积极性,最终达到改进教学环节和提升教学效果的目的。     

形成性评价在大学英语教学中的实践运用探析

现代英语教学中,注重知识和能力培养的形成性评价受到了越来越多的重视,本文结合英语教学的现状以及形成性评价的优势,就本校教改班学生形成性评价教学效果的实践研究,对形成性评价的内容和在评价当中产生的问题及反思进行了分析。     

生态课堂实施效果评价

本文基于相关文献分析生态课堂的构成要素,运用德尔菲法构建遥感生态课堂的评价指标体系,并对指标体系进行权重赋值。通过制定"遥感"生态课堂的问卷,调查学生对"遥感"生态课堂的评价,比较分析"遥感"课程实验班与平行班学生的教学效果。     

利用形成性评价完善“基础英语”教学评价体系

本文通过介绍形成性评价在＂基础英语＂教学中的应用,旨在完善＂基础英语＂评价体系,提高学生自主学习能力,促进学生的自我反思与自我管理能力,并为培养他们终身学习的能力打下基础。     

初中物理如何科学实施分层教学

随着我国教育事业的不断发展,教育部门对初中生的物理学习有了更高的要求,而物理学科对于学生的实验能力和逻辑思维能力的要求都比较高,而初中生的发展都是存在着差异性的,因此学生对于物理的学习力肯定会有差异,这就需要我们采用分层教学的方式,将不同的学习根据不同的条件进行分层,从而提高初中物理的教学质量,促进学生对于物理知识的学习。文章首先揭示了当前初中物理教学中存在的主要问题,接着强调了分层教学的关键环节措施,最后揭示了初中物理分层教学的意义。     

浅析中学教育中的形成性评价和终结性评价

形成性评价和终结性评价相结合,是我国教育评价理念的重大突破。本文对形成性评价和终结性评价的概念和特点作了一些介绍后,比较了两种评价方式各自的优缺点,最后对如何利用这两种评价促进人的和谐发展提出了一些建议。