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以"我的妈妈"为题写作文,一个小学生这样写道:"我的妈妈,肚子胖胖,她的皮肤白白的,她的腿白白的,她的耳朵白白的.我的妈妈很勤劳,会烧饭."这篇作文总共38个字.语文老师问他:"怎么就写两行?'"老师,没话说."他不假思索地答道. 相似文献
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在初中英语教学中,教师要采用灵活多变的教学方法,"激励、唤醒、鼓舞"学生学习英语的热情和兴趣,提升英语课堂教学效率.本文从妙用导语引发学生爱学的情趣,创设情景唤起学生乐学的情趣,巧置悬念促进学生好学的情趣,新颖作业强化学生会学的情趣四个方面进行阐述. 相似文献
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丁海燕 《学生之友(小学版)》2010,(21):6-6
对于小学作文教学,很多教师把主要精力放在教学生如何审题、立意、谋篇、点题以及美化语言等等技巧和方法上面,而弱化甚至忽视了学生对生活的观察感受与表达,忽视了引导学生结合生活,利用身边的丰富资源选材入文。如果说那些技巧和方法是解决“怎么写”的问题,那么,激发对生活的情感,选用身边的丰富资源人文就是解决“写什么”的问题。“巧妇难为无米之炊”,有了米,巧妇才好为”炊”;同样,技巧和方法还是应该建立在材料的基础上。先解决了“写什么”的问题才有可能进入“怎么写”的问题。 相似文献
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柴晓俐 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):151-152
课堂教学是语文教学的一种重要形式,提高课堂教学效果是语文教学的一个重要目标。如何提高课堂教学效果,前人作了许多探索,取得了丰硕的成果。本文试图从挖掘教材的内在魅力这个角度,探讨如何调动学生的积极性,从而提高课堂教学效果。 相似文献
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小学语文教学的重点,就是作文教学。在传统的小学作文教学中,学生往往处于被动的地位,没有产生较高的效率和兴趣。而新课改倡导将学生的写作兴趣激发出来,通过开展各类丰富多彩的教学活动,培养学生用语文、学语文的意识,使作文教学与学生的生活实际贴近,使学生更加乐于表达、易于动笔。引导学生采取积极向上的态度,对现实密切关注,对自己的真实情感能够准确地表达。而如何提高小学高段语文作文教学的水平呢?下面本文将重点探讨这个问题。 相似文献
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张东端 《开封教育学院学报》2006,26(2):75-76
中学作文是语文能力的高度综合,它不仅能体现学生的语言表达能力,更能凸现学生内在的精神和独特的个性。因此,语文教师在作文指导的全过程中,都要注重人文精神的贯彻,关注学生作为“人”的个体的生命力、创造力,以及他们的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征等方面的全面培养和塑造。 相似文献
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陈步琴 《新课程导学(上)》2014,(19)
正在高中政治教学中,知识理论性较强,相对乏味,若要让学生由苦学变为乐学,教师则需要不断提升自己的教学魅力,让政治学习更生动、活泼、有趣,诱导学生主动参与,放飞思维,激活课堂。一、尽显语言魅力,吸引学生,提高讲课效率在教学过程中,语言是最基本而用的信息传递工具,也是情感与思想的有效沟通桥梁。因此,从某种意义上看,教师的课堂教学魅力很大程度上在于语言魅力。特别是高中政治课程,大多是理论性知识,本身缺少情趣,在教学过程 相似文献
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张晶 《学生之友(小学版)》2012,(23):58-58
小学英语课程的开设足以表明英语在当今世界发展和经济腾飞中的重要地位。对于小学生而言,一开始接触到另一种新语言的学习,会有一种好奇感。如果教师一味的自己讲学生听,那么一段时间后,学生的学习兴趣和求知欲就会荡然无存。那么如何在一节课中既要吸引学生的注意力又要激发和保持学生的学习兴趣,从而提高课堂学习效果,我个人认为应从以下几个方面入手: 相似文献
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禹骁轩 《新课程导学(上)》2014,(4):87
正《英语课程标准》指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。英语学科是一门语言学科,学生在英语学习中是否对该门学科充满兴趣,关键是我们教师是否通过创新教学方法,让英语课堂远离枯燥单调?是否通过优化教学手段,使英语课堂契合学生的心灵?实践证明,我们教师只有在教学中不断激发学生的学习兴趣,让学生感觉在英语课堂上的兴味盎然,使他们体会到英语学习的乐趣,才能逐渐升华 相似文献
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<正>怎样激活英语课堂是小学英语教师首先要关注的问题,这就要求我们读懂小学生的内心需求。小学生刚刚开始学习英语,肯定会对英语学习的各个环节产生极大兴趣。因此,教师如果想真正想让学生对英语这门课程产生浓厚兴趣,并且让学生热爱它、学好它,就应当利用以情趣为主导的教学方式。尤其是在教学过程中,我们应当以学生为本, 相似文献
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人们在学习和实践活动中积累起来而贮存在大脑中的知识单元,被张光鉴教授称为相似块。张教授认为:一个人兴趣的产生、情感的激活,是由客观对象相似信息的输入与个体主观早已贮存在大脑中的‘相似块’进行相似匹配的结果。那么,如果我们在 相似文献
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作文难,难作文。不少学生谈作色变,教师更是无计可施,一筹莫展。为此,我尝试了让学生由静变动,激发学生做到三动,让作文教学活起来。一、关注生活,让学生眼动1.采集和阅读。巧妇难为无米之炊,再聪明的学生若没有丰富的知识积累,也写不出好作文来。因此,教师应引导学生勤于积累,为写好作文提供基础。笔者在班上要求每位学生准备一本采蜜本,用于摘抄平时看到的好词佳句。读书破万卷,下笔如有神。这充分 相似文献
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人们在学习和实践活动中积累起来而贮存在大脑中的知识单元,被张光鉴教授称为"相似块".张教授认为:"一个人兴趣的产生、情感的激活,是由客观对象相似信息的输入与个体主观早已贮存在大脑中的‘相似块'进行相似匹配的结果." 相似文献
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作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。学生的作文水平是衡量他们运用祖国语言文字能力的最好标尺。但长期以来,习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。“作文难”、“难作文”、“文难作”这三个字无论怎样戏剧性地组合排列,都反映了一个问题——“难”。张志公先生曾说过:“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难’”,换句话说,作文教学是“老大难”中的“难老大”。所以,我们的学生大都是“谈作色变”。为了改变这种不容乐观的教学现状,通过对新课标、新理念的学习,结合自己的教 相似文献