对“非真实概念”的初步分析

有人把形式逻辑中的“概念”分为“真实概念”和“非真实概念”(又称虚假概念、虚构概念、虚幻概念、虚概念等等)。由此产生了关于“非真实概念”的逻辑性质问题的不同观点:有人认为,“非真实概念”既     

虚概念讨论中的一个症结问题

近几年,逻辑界围绕虚概念问题展开了许多讨论。尽管对于虚概念是不是概念,概念有没有虚实之分,虚概念有没有内涵和外延,虚概念是否就是虚假概念,概念有没有真假之分等一系列相关问题,都存在着不同的观点;但是,这种讨论是有益的,它扩展并深化了人们对概念这一思维形式的认识。由于认识上不同观点的存在,迄今逻辑界对虚概念连个统一的名称也没有,见之于近几年出版的形式逻辑著作和论文的有关虚概念的语词形式有:虚假概念,虚构概念,虚幻概念,非真实概念,非实在概念,虚概念,空概念,空类概念,等等。这当然不仅是一     

黑格尔论“价值”

黑格尔在《逻辑学》和《小逻辑》中，描述了绝对精神通过抽象概念实现自我发展的过程和环节，阐释了反映绝对精神发展过程及其各个环节的概念、范畴；从客观逻辑到主观逻辑，从存在的规定性直到善之理念，似乎有关的基本概念和范畴都作了阐发，但就是没有专门阐述“价值”这个概念，或者说没有把“价值”概念放到他的概念体系中去。我们在读他的逻辑学时会有这样的印象。可是当我们读他的《法哲学原理》时，就会改变这种印象。他在那里不但使用了“价值”概念，而且把“价值”概念贯彻到经济、法律、道德、审美等领域，还谈到了人生的价值、…     

社会主义生产目的方法论的若干问题

深入开展社会主义基本经济规律的讨论,弄清社会主义的生产目的和手段,具有重大的理论和实践意义.由于我国建国三十年来人民生活的需要并没有得到“最大限度”的满足,生产也并不都是建立在“高度技术基础上”,于是人们自然会提出这样的问题,到底是我们的建设没有按社会主义基本经济规律的要求办事呢,还是斯大林对社会主义生产目的和手段表述得不够准确和完整呢?我们认为问题在于,要从社会主义经济运动的本质联系和发展过程去把握社会主义的生产目的,而不在乎概念的表述.因而从方法论的角度来研究社会主义的生产目的很有必要.     

形形色色的野人

我们的地球精灵在森林里遇到了野人,邦妮也被野人抓去了,那么,世界上到底有没有野人呢?他们生活在哪里?所谓的“野人”究竟是什么动物呢?难道它和人类有什么渊源吗?直立行走却又遍体生毛,也许这神秘的“野人”和人类的原始祖先有什么亲缘关系?或者,所谓的“野人”只不过是一种虚幻的传说?     

“约去”与“消去”

“约去”与“消去”是数学中的两个常用术语．一些同学在化简代数式时,往往分不清“约去”与“消去”,下面,我们就来看看它们到底有没有区别?区别在哪里?     

关于“虚假概念”的问题

“虚假概念”的理论,是形式逻辑概念理论的一部分内容。然而,迄今为止,这部分内容与整个概念理论之间还存在着显而易见的逻辑矛盾。其主要表现是:既规定“概念是反映客观事物本质属性的思维形式”,又承认不反映客观事物、更谈不上反映其本质属性的“虚假概念”属于概念的范畴;既认定每一个概念都有内涵和外延,又容许“虚假概念”没有外延的说法。逻辑理论的自身应该特别注意具有严密的逻辑性,因此,现有的“虚假概念”理论必须加以改造。本文试就这方面的几个问题谈谈我们的粗浅看法。     

“原生态唱法”与我国声乐唱法的分类

近年来在音乐领域,通过中央电视台青年歌手大赛衍生出了“原生态唱法”的概念。加上中国音乐界现在公认的“民族、美声、通俗”三种唱法,现在就有了四种声乐唱法。唱法的分类有其内在的规律,原生态唱法到底是个什么概念？理论界尚无定论,由此引发出对唱法分类的思考是我们音乐工作者不得不去探索的问题。     

暑假——给孩子们一种不同于学校的生活

又要到暑假了,面对暑假,孩子有孩子的愿望,大人有大人的计划。孩子们的假越来越多,父母和孩子却越来越累。假期到底应该干什么?这似乎是一个老话题,却又是一个一直没有解决的问题。讨论来讨论去,其实我们应该回归到“学校为什么要放假”、“学校放假的目的到底是什么”这样的问     

论《逻辑哲学论》中的自我概念

维特根斯坦在《逻辑哲学论》中关于“自我”概念的讨论,集中于5.6命题及其子命题,主要论述他所说的“哲学的我”或“形而上学主体”概念。通过考察各命题之间的逻辑关系以及当代解释者提出的各种观点,我们看到,只能在逻辑形式框架下讨论“世界”和“语言”概念,确认两者之间的逻辑链接点,才能真正理解维特根斯坦的真实思想。根据维特根斯坦在5.6命题表达的核心观点,自我处于一个界限上,自我本身就是界限,它规定了我们可以用语言去谈论和言说的范围。由于逻辑规定了可说与不可说的界限,逻辑概念与自我概念就是同一个概念,逻辑即自我。因此,维特根斯坦在书中所讨论的自我概念应当是一个逻辑自我概念。     

虚概念述评

虚概念的问题是逻辑学界长期存在争论的问题,其争论主要有这样几个方面:什么是虚概念?虚概念与假概念有必然关系吗?虚概念有没有外延?对于这些问题,在我国现行的形式逻辑教材里以及逻辑学界存在着许多不同的看法,有些甚至针锋相对。然而,正确理解这些问题,是我们学习逻辑学的基础,对我们正确理解和使用概念进行判断和推理具有重要意义。     

虚概念述评

虚概念的问题是逻辑学界长期存在争论的问题,其争论主要有这样几个方面：什么是虚概念？虚概念与假概念有必然关系吗？虚概念有没有外延？对于这些问题,在我国现行的形式逻辑教材里以及逻辑学界存在着许多不同的看法,有些甚至针锋相对。然而,正确理解这些问题,是我们学习逻辑学的基础,对我们正确理解和使用概念进行判断和推理具有重要意义。     

教学逻辑知识短文运用五结合法

逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理;思维的基本规律有同一律、矛盾律.排中律和充足理由律等。我们学习逻辑,就是力求正确地运用思维形式,自觉地遵守思维的基本规律,做到概念明确、判断恰当、推理正确,从而使我们清楚、正确地去思考问题、说话和写文章。高中学生学点逻辑知识是必要的。离中语文教材中,从第一册到第三册,共编排了七篇逻辑知识短文。教者不能把这些逻辑知识短文看作是“拖油瓶”式的“捎带贷”“附属品”,而应该重     

教育叙事：剖析一个流行的几何错觉（续）

接着上面的分析我们继续思考：到底是“直观依赖”导致了“忽视逻辑证明”，还是“忽视逻辑证明”导致了“直观依赖”？应该说两者是互相支持的，我们有理由相信，文[1]在写作过程中不是没有进行过认真的逻辑思考，而是思考时分类欠完备，未穷尽所有的可能，部分有利于命题2、命题1的情况，作了整体成立的旁证（以偏概全）．比如（可能的不完备分类）     

无主题诉说

爱情这东西很难说,可能是一瞬间一刹那,也可能是一生是永远。但,没有谁能知道永远到底有多远,所以“永远”“一生”只不过是装饰誓言的点缀,也许爱情就是一瞬间,也许它根本不存在。在诗人笔下它很虚幻,在散文家笔下,它很凄楚,在小说家笔下,它又很完美。然而在现实中,它只是个代名词。爱情,哼!只不过是个美丽的传说,只不过是个动人的故事,梁祝早已化蝶而去,离我     

比尔·盖茨的面试“怪题”

比尔·盖茨到底需要什么样的人才呢？他在接受采访时说道：“在面试中。我们要考查应征者是不是按照逻辑来解决问题。正确答案并不重要,重要的是你有没有按照正确的思维方式来思考问题。”     

疑探教学:让课堂“疑疑”生辉

问题到底由谁来提？这是我们培养人的原则问题.目前我国中小学课堂最大的缺陷就是让学生学“答”而非学“问”,学生缺乏问题意识自是教育的悲哀,而由学生自己去提出问题,再由学生去探究解决问题才是教学的佳境.     

也谈虚幻概念

虚幻概念或叫虚概念,顾名思义,它是概念。但又是虚幻的。虚幻当然就不同于真实。虚幻概念应该有它本身的特点以区别于其它概念。本文试图说明这个问题。一     

Retirement Dream

没有多少人会像超人李嘉诚一样。终生都对土作充满激情．这个世界的大多数人都如此普通,普通得对长达40年的工作时间而深怀恐惧。在百度搜索“提前退休”和“40岁退休”,有上百万条的消息。可是现实生活中。“四十而休”的概念,仿佛就像地球附近的某颗卫星。美好得很模糊,想起来很虚幻,没有多少人有把握提早对工作说不。潇洒轻松得就像去看场电影。所以按照自己的意愿,规划未来的生活．在还有精力的时候,放下现在的工作,去开启另一段人生。这不是梦想,而是我们的终极理想。     

职场SOS：安全感靠谱吗

常听见职场人歇斯底里发泄：“我没有安全感啊!”不由得思考职场安全感到底是什么。为何会产生职场恐惧？安全感能解决什么？它到底有多靠谱？这些问题需要一个一个去解决。