一堂失败的语文课的反思

在传统教学观念指导下,教师在教学活动中往往不关注过程本身,而把过程看作是既定方案的简单再现,使最具活力的教学过程僵化成机械地执行教案的过程,始终牵着学生循着教案走,忽视学生主体。教学的双边都是极具积极思维的生命个性,教学过程应是师生共同发展的过程。影响教学过程有诸多因素,教学过程的发展因此存在着多种可能性,师生在教学活动中的发展正是取决于对这多样可能性的正确选择。这就要求我们不要把备课简单地等同于编写一个预设的、主观意识较强的教案,而要在教案的准备、设计中留给学生发展的空间,在教学中以学生的活动去向调控课…     

小学语文教学与学生创新能力的培养

教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。因此,培养学生创新能力是教育的基本目标,是广大教育工作者义不容辞的责任。小学语文教学如何适应这一时代要求,发挥学科优势,培养学生的创新能力,下面分几点谈谈我的认识。 一、更新教育教学观念 教师更新教育教学观念,是培养学生创新能力的先决条件。     

行乎当行 止乎当止

记得一位朋友对我说，他最欣赏苏东坡对写作的看法：行乎当行，止乎当止。意思是说写文章不要故意“摆架子”、“唱高调”，文章应该像流淌的泉水，顺着山势，时而急时而缓，时而低吟时而高歌。无独有偶，成尚荣先生在他的《形散而神不散：课堂教学的新秩序》一文中，也谈及了“行乎当行，止乎当止”这一观点，不同的是，成老师把这一观点引申     

对“创新学习”理解的偏差

培养学生创新学习的能力,是教师的重要任务。所谓创新学习,指的是学习者在学习过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,而是以已有的知识为基础,结合当前的实践,独立思考,大胆探索,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新方法的学习活动。然而,由于我们对理论理解的偏差,为了激发学生的创新意识,培养学生的创新能力,常常从激发学生求异思维入手,极力启发学生超乎常规地思考。哪怕是学生脱离实际的观点,错误的结论,只要是不同寻常,不拘泥于书本的答案,都能博得教师的好评。案例摇人教版小学语文五年制第五册的《雨中》,讲的是一位…     

让我感动的母鸡

寒假的一天,我和父母一起到乡下姑姑家做客。姑姑家的母鸡生过蛋后,正在窝里孵小鸡呢!我走近一看,母鸡一动不动地蹲在窝里,没察觉我的到来。听姑姑说,它已经很多天没吃饭了,整天呆在窝里孵小鸡,不肯出来。     

让学生飞扬在课堂

《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描绘了同学们在老师带领下去郊外游玩的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。当我与学生们共同欣赏了秋天的天空和田野的美丽景色,让学生感受了秋天的充满生机和收获后,看着学生一张张情绪高涨、意犹未尽的脸庞,我拉起身旁的一位小女孩说:“来,老师也带你们去秋游。”学生们拉起了小手,跟随着我唱起了《郊游》。我适时用动情的话语说:“小朋友们,现在我们就来到了郊外,面对着美丽变幻的天空和色彩斑斓的田野,你们最想干什么呢?”喜悦飞扬在学生的脸上。大家纷纷举手,有的说:“我想在青青的草…     

一次课堂辩论的思考

[案例]四年级《争吵》在教学《争吵》一课时,有学生提问:“争吵不好,‘我’和克莱谛为什么要吵架呢?”这可是学习这篇课文首先要解决的问题。弄清了这个问题,有利于进一步理解课文,体会“人与人之间要相互宽容,团结友爱”的道理,从而达到学习这篇课文的教育目的。因此,我问:为什么要吵架,这吵架的真正原因是什么?有些学生认为是“克莱谛把‘我’的笔记本弄脏了”,有些学生认为是“‘我’嫉妒克莱谛得了奖”。双方各持己见,声音越来越大,甚至快要争吵起来了。看到这种情况,我因势利导,让学生学习电视上的做法,通过摆事实,讲根据来说明自己的观点,也来一次辩论赛。赞成第一种意见的为蓝方,赞同第二种意见的为红方。     

对毛老师之课的几点看法

我认为毛老师的这种做法不可取。首先,这堂“磁铁探究课”从根本上讲不是一种语文活动,而是自然学科活动。“语文综合性学习”尽管注重综合,提倡把包括自然     

当一回毕昇

1．引导学生参与“活字”制作活动，在实践中培养学生的动手和思维能力；2．在活动的基础上，能够有条理的叙述“活字制作、印刷、作品评比”活动；3．在叙述中能够将“制作活字、小组合作印刷”等环节写具体；4．在活动中体验古代发明家的聪明智慧，感受创造的艰辛与乐趣。     

一堂新诗课的教学案例及反思

一开课，我让学生欣赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头，问学生：“你想说点什么？”孩子们有的说：“燕子妈妈把捉到的虫子都给小燕子吃，燕子妈妈很喜欢小燕子。”有的说：“河马爸爸教小河马游泳，河马爸爸也很爱小河马。”有的说：“羊妈妈保护小羊，和大灰狼打架，羊妈妈很爱小羊。”     

要当学习活动的“促进者”

语文课程标准强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境……”这就要求教师的作用要朝着促进学生发展、学会学习的方向转变，教师要从一个讲授者变成学生学习的促进者。“学生是语文学习的主人”应贯穿在整个语文课堂教     

假如我是一只小鸟

如果你看到天空有成群的鸟儿飞过，那么你一定要注意观察一下，说不定其中有一只就是我。     

一只老鼠

一只老鼠 在一本童话书里 唉声叹气     

母鸡吃食

中午，我正在做作业，忽然，听见妈妈叫我：“可夫，快来看!”     

当一只黄蜂飞进教室之后

今天是二年级新学期开学的第二节数学课，学生们的学习热情非常高。这节数学课教学的知识目标是引导学生在具体的生活情境中进行数一数的活动，初步体会乘法的意义。     

寻找失落的自信

学过《骆驼和羊》一课,我慷慨激昂地总结:骆驼和羊只看到了自己的长处,却看不到自己的短处,这是不对的。正如生活中我们每个人也都既要看到自己的长处,同时更要看到自己的短处,我们要正确认识自己。下面,请大家说说自己有哪些长处,还有哪些短处,需要不断学习改进呢?话音刚落,便有小手如雨后春笋般举起。于是,我首先叫起了小机灵鬼杰,只听他大声回答道:“我的缺点是上课的时候注意力不集中,平时作业丢三落四,书写不认真,上课有时做小动作……”只听他一口气说了一大串,我不由觉得好笑:这不都是平时我给他的评语吗?大家都继续仰着脖子等他的下…     

母鸡下蛋

今天,我到姑姑家玩,发现一只大母鸡跑了过来。我发现这只母鸡的冠子红红的,还“咯、咯、咯”地叫着。我觉得很有趣,就跟了过去。只见那只母鸡刨了个坑,然后在那儿卧着,好像在下蛋。等母鸡走了,我看见坑里有一个大鸡蛋。