对高职校企合作共建生产性实训基地的探索

以个案形式对高职院校怎样在办学实践中走出一条校企合作的新路子、怎样建设实训基地、怎样破解实践教学中工学结合难题进行了探索.     

创建校企融合式高职校内生产性实训基地建设探讨

本文以应用电子技术生产性实训基地建设为例,对真实生产岗位训练项目与生产管理岗位课程有机对接的基地运行模式和具体做法作了详细的介绍。并提出改善生产性实训基地建设的举措及方案,实现学校、企业双赢,具有一定的实用价值。     

高职校企合作生产性实训基地绩效评价体系的构建与应用

高职校企合作生产性实训基地绩效评价体系构建对学校、企业和学生都具有重要意义。但目前实训基地绩效评价体系存在不足,主要表现为评价内容不全面、评价指标可操作性不强、评价反馈机制缺乏。为弥补这些不足,从实训基地的规划、建设、影响力、管理、相关主体评价五个方面提出绩效评价体系,一共36个具体指标,并赋予每个指标相应的权重分值。实际应用表明,该评价体系的评价内容较全面,评价指标可操作性较强,能及时进行评价和反馈,有利于对实训基地绩效进行较客观和全面的评价。     

基于校企合作的生产性实训基地建设与实践

生产性实训基地建设是高职院校实施高端技能型人才培养的关键环节,在实施过程中不可避免地面临许多矛盾,济源职业技术学院结合校情大胆创新,以校企合作为机制,以合作共赢为基点,实施了"引入企业进校园,搬迁课堂进车间"的大幅度改革举措,取得了良好的效果,为职业教育校企合作提供了新的思路。     

校企合作共建高职校内生产性物流实训基地的实践与探索

本文以当前柳州物流产业发展为基础,结合柳州职业技术学院的资源优势,探讨了物流专业校企合作共建生产性实训基地的模式,在国家示范性高等职业院校建设中积极更新观念、创造条件、推进生产性实训基地的机制创新,搭建学生、企业、院校交流的平台,实现三方共赢.     

校企合作建设生产性实训基地的机制创新

生产性实训基地的模式是高职人才培养体系中的一种突破性尝试,高职院校与企业或社会采取合作、协作、股份制、共享等多种形式建设生产件实训基地,是高职教育合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的有效途径.     

校企合作下土建专业校内实训基地的生产性运作

根据建筑产品生产过程为主线的专业课程体系,采用“教、学、做”一体化教学模式,通过以模拟工作环境,典型真实项目,引进实训师资三方面进行实训基地的生产性运作,实现学生从单项能力到综合能力,最终达到上岗能力的培养。     

校企合作背景下高职生产性实训基地建设的实践探索

结合浙江经济职业技术学院校内外一体化实训基地建设的实际情况,对实训基地建设思路、内涵、特点、保障机制和取得的成效等问题进行深入探讨。     

关于校企共建校内生产性实训基地的思考

分析校企共建校内生产性实训基地的必要性和面临的问题,从建设模式、运行机制、生产性实训项目、项目化课程体系等方面探讨校企共建校内生产性实训基地的思路。     

校企合作，工学结合，建设高职生产性实训基地——兼谈广东工贸职业技术学院商务英语实训基地建设

生产性实训基地建设是高职教育中的一个重要环节,是高职教育校企合作、工学结合、培养高技能人才、实现学生零距离就业的关键。本文为了探寻一种有效地进行生产性实训基地建设的办法,以广东工贸职业技术学院商务英语实训基地建设的情况为例,就高职院校生产性实训基地的内涵、基本特征、主要模式以及今后建设的方向进行了较为详细的阐述。     

校企共建数控技术专业校内生产性实训基地

生产性实训是高职院校工学结合培养高技能人才的重要途径.介绍了台州职业技术学院数控技术专业以学生职业能力培养为主线,引企入校共建校内生产性实训基地的情况,就高职校内生产性实训基地的内涵、运行机制、管理模式、建设成效等进行讨论,为同类学校实训基地建设提供参考.     

高职股份制生产性实训基地机制探析

股份制合作共建生产性实训基地是实现高职教育"校企合作、产教融合"的有效途径。在阐释了生产性实训基地股份制合作的组织形式、构成要素、实现形式的基础上,根据基地具有的实现经济效益和育人效益的双重属性,分析了"生产为用、育人为本、科研为功"的一体化功能结构。为保证基地的功能实现和持续发展,从系统论和制度经济学的角度探究了构建企业化管理体制、结构化制度体系和市场化运行机制。     

高职教育校企合作利益机制及构建路径

校企合作利益机制的实质是校企合作过程中各利益相关主体基于自身利益诉求,相互博弈,寻求“共赢”的动态过程,主要从利益观念导向、利益激励驱动、利益诉求协调、利益保护等四个层面进行构建.各合作主体应在互利共赢的前提下,以“利益最大化”为标尺,完善利益机制,推进校企深度合作.     

高职院校校企合作中利益均衡机制研究

以高职院校校企合作中核心利益相关者的利益诉求为出发点,在充分考虑利益相关者利益分配的前提下,通过利益联结机制、利益监管机制和利益协调机制三个维度,构建校企合作利益均衡机制。     

职业院校校企共建校内生产性实训基地措施的探索

校企共建生产性实训基地是转变职业教育教学模式,提高人才培养质量的必然措施。在建设时要基于职业教育集团或联盟,综合系统的规划集团内校内生产性实训基地的建设;校企共同组建一支高素质的生产性实训基地教学和技术研发团队;建立市场化的运行管理机制,沟通协调和利益诉求机制,建立校内生产性实训基地的运行管理部门,建立适应校企共建生产性实训基地的教学运行管理模式,建立校企生产性实训基地运行管理机制,使校企共建的校内生产性实训基地具有生产性和先进性,实现人才培养、产品生产和技术研发的功能目标。     

高职校企共建校内生产性实训基地的实践与思考

校企共建校内生产性实训基地是校企合作的物质基础和基本保障,是提高高职教育教学质量和学生实践和就业能力的有效途径与方法,是高职教育内涵建设的重要内容。本文将结合高职院校校内生产性实训基地的建设实践,就当前校企共建校内生产性实训基地的成效和存在的问题进行探讨,认为只有立足校企双赢,制定和完善校企共建校内生产性实训基地的制度,建立健全包括运行机制、利益机制、激励机制、约束机制、情感机制等在内的长效机制,才能使校内生产性实训基地成功建设并良性运转,使之成为校企深层合作的桥头堡,成为推进工学结合人才培养模式改革的校内教学基地,成为提高学生实践动手能力与职业能力的校内真实工程场所。     

高职教育校企合作生产性实训基地的建设研究与实践探索

建设校企合作生产性实训基地是推动校企合作纵深发展的重要途径,是优化人才培养模式、促进校企协同发展的重要举措。文章结合长沙商贸旅游职业技术学院市场营销专业校企合作实训基地建设实践,阐述了其建设背景、意义与实施过程、取得的成效与经验,在此基础上,探索了进一步推动校企协同发展的途径及措施。     

校企合作共建实训基地的实践研究

本文通过对校企合作实训基地建设的背景介绍以及在理论与实践上的分析和总结,在生产性实训基地运行模式、运行机制等方面进行了探索,同时在教学、监督、财务等管理方面进行了思考和探讨。     

通信专业生产性实训基地建设研究

生产性实训基地是提升高职人才培养质量和精准度的重要保障。生产性实训基地的建设首先与技术链上游企业群合作,采用资源协同、互利共生的建设模式;然后根据专业特点,选择合适的生产模式;采用混编师资团队的方式培养双师型教师,实现教师专业技能保鲜;借鉴职业标准和企业培训课程,校企共同开发教学资源、服务学生培养。