高职学生应用文写作能力培养初探

应用文写作具有很强的实用性和实践性。要提高应用文写作能力,必须深入改革教学内容和教学方法,尤其要重视写作训练这一教学环节。     

高职院校应用文写作教学内容与教学方法改革探究———以艺术类学生为例

高职院校如何根据专业和特色开设应用文写作课程,是一个值得研究的问题。通过对应用文写作的教学内容和教学方法进行详细的调研,分析了该课程在教学过程中存在问题,提出高职院校应以实用性为原则制定课程内容,要根据艺术类学生的专业特点将校园文化活动列入教学内容中,应构建开放式的教学模式,拓宽学生的学习领域,增强学生的学习兴趣,从而推进应用文写作课程的教学改革。     

浅议高职高专《应用文写作》课程的教学改革

新时期高职院校《应用文写作》课程存在教材与专业脱节、教师所授内容空洞,缺乏实用性、学生缺乏学习兴趣等多方面问题,因此,教学方法的优化改革刻不容缓。我们应该从整合教材、调整教学内容、多写多练等方面教学《应用文写作》课程的教学改革。     

高职院校应用文写作教学如何体现实用性

高职院校学生的应用文写作能力与社会的需求还有很大的差距,说明了我们的应用文写作教学没有能够充分体现职业教育的特点,这就要求教师在应用文写作的教学过程中,必须有针对性地确定教学内容,不断探索更新教学方法,提高自身素质,使高职应用文写作的教学具有实用性,从而与时俱进地顺应社会的发展.     

提高学生应用文写作能力的教学策略研究

应用文写作是一门实用性、操作性强的课程。写作应用文是学生必须掌握的一项技能。在应用文写作教学中，要充分激发学生的学习兴趣，采用灵活多变的教学方法，联系实际，切实提高学生的应用文写作能力。     

基于专业素质培养的应用文写作教学改革探究

应用文写作能力是大学生专业素质的构成部分和重要表现形式,应用文写作教学是大学生专业素质培养的重要途径。当前,高校有关方面对应用文写作课程教学仍存在认识不足、教学质量低下等问题。要站在大学生专业素质培养的高度对应用文写作课程有一个正确的认识,精心选配任课教师,合理安排教学内容,灵活应用各种教学方法,采取激励的考核方式,提高应用文写作教学质量,促进大学生专业素质培养质量的提升。     

艺术类职业院校应用文写作教学有效性探索

本文作者针对艺术类专业高职院校大学语文教育中的应用文写作教学有效性的问题,提出要以提高艺术类高职院校学生职业技能为教学目标,从应用文写作的教学内容,应用写作教师素质以及应用写作教学方法手段等几个角度探讨如何才能提高艺术类高职院校应用文写作教学的有效性。     

应用文写作课的教学改革研究与实践

应用文写作课的目标是培养学生能写、善写各种应用文,而在现实的教学中,应用文写作课的教学现状令人堪忧。要改变这一现状,一方面要更新教学内容和改革考核形式,另一方面就是要转变教学方法,建立"互动—探究"为主的教学模式,充分激发教和学的积极性,从而真正提高学生的应用文写作能力。     

探觅案例教学法在中专应用写作课中的运用策略

中专学校应用文写作教学由于存在着教学手段单一、教学内容与学生的现实需要脱节、教学方法陈旧等诸多问题,教学效果一直不尽如人意。在教学实践中,笔者体会到,对案例教学法的正确运用,是提高学生的学习兴趣,实现应用文写作教学目标的有效途径。     

重构高职应用文写作教学内容之我见

要提高应用文写作课的教学质量,提升学生应用文写作水平,除了要转变教学观、改变教学方法外,适当的教学内容的选择也至关重要.什么样的教学内容才是适当的教学内容?可以根据教学时间来选择,可以根据不同专业要求来安排,还可以根据学生的实际需要来整合.     

关于应用文写作课程改革的探讨

应用文写作课程改革是一个亟待探索的课题.着重从应用文写作的重要性、教学内容、教学方法及课程考核等方面来探讨如何培养高职院校学生学习应用文的兴趣,优化应用文写作教学的效果.     

高职院校应用文写作教学的问题与对策

应用文写作技能是高职生必备的能力之一,但是高职院校应用文写作教学存在着认识模糊、课时有限、教材建设落后、教学方法单一、教师实践经验欠缺等问题,针对问题提出了明确课程定位、增加课时,调整教学内容,改进教学方法,加强师资队伍建设等对策。     

中职应用文写作与专业接轨教学之初探

中职语文课堂教学中,针对中职生常用应用文写作能力不足的状况,中职语文应用文写作教学要进行改革,教学要根据现今就业市场和学生的需要,尽可能充分挖掘专业技能课程中的写作动因和材料,调整教学内容,创新教学方法,才能有效地提高学生的写作能力,以适应社会需求。     

从朗读开始提高应用文写作课的实效性

一、中职应用文写作课教学现状 应用文是一种适用范围十分广泛的文体，越来越受到各级各类学校的重视，但在教学实践中，应用文写作作为一种行为过程，它具有实用性、工具性、时效性、规范性等特点。写作过程比较单一、枯燥，而目前一些教师依照教材实施形式单调、僵硬的教学方法进行教学，课堂教学程式化严重、教学方法单一，致使教学与专业脱离，     

应用文写作教学体系的构建

提高应用文写作教学效率是时代的要求，社会的要求。本文分析了目前应用文写作教学的现状和研究趋势，从教学观念、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等五个方面分析探索构建应用文写作教学的新体系。     

高职应用文写作教学的问题及质量分析

本文分析了当前高职应用文写作教学中的主要问题,指出应用文写作教学必须与学生所学专业相结合,要重新调整课程结构和教学安排,不断提高教师能力素质,从有利于培养和提高学生的应用文写作的能力出发;转变教学观念,改进教学方法,不断提高应用文的教学质量。     

项目教学对高职应用文写作教学的启示

通过分析项目教学的特点和要素,针对应用文写作课程教学的现状,指出了项目教学给应用文写作课程的教学内容、教学活动、教学方法以及教师素质要求等方面带来的深刻启示。     

以职业为导向、以实训为重心的应用文写作课程改革研究

由于《旅游应用文写作》课程教材编排和实训设计的不合理,使该课程的教学出现教学内容与职业需求脱节、实训环节的设计无法满足学生的自主学习需要等问题,文章提出以职业为导向、以实训为重心,创新教学设计、教学方法和教学评价进行应用文写作课程的改革。     

中专财经应用写作教学应注意的几个问题

中专学校财经应用写作要适应培养、造就高素质劳动者和专门人才的教育目标的需要,必须要大力提高财经应用写作教学效益.提高财经应用写作教学效益必须注重教学内容的实用性,培养学生逻辑思维能力,大力开展课外阅读,实施素质教育,进行应用文写作水平测试.     

写作是一件简单的事——应用文写作教学实录及教学反思

写作教学是中职语文教学的难点,本文以应用文写作为教学突破口,在教学内容的设计和教学方法的使用上,探究新思路,寻求新途径,引导学生走出写作困境,切实提高应用文写作能力。