找工作到底是关系重要还是实力重要

为了了解公众对大学生就业问题的看法,最近,中国青年报社会调查中心与新浪网合作,进行了一项有关"就业公平"的民意调查.结果显示,支持"自身实力更重要"与支持"关系更重要"两种观点的公众几乎各占一半.也就是说,关系、实力二者在就业过程中谁更有竞争力,还是个一时说不清的事.     

慢教学,让数学课堂"静待花开"

如何让数学课堂从过分关注知识积累的"绩效教育"回到关注学生成长的"生命教育"?关键在于教师,关键在于课堂.教师要转变观念,让数学课堂遵循孩子思维发展的规律,放慢教学的脚步.让兴趣激发更自然、探究活动更丰实、错误辨析更从容、回顾反思更深刻.让"慢教学数学课堂"真正成为孩子思维成长的沃土!     

试论新时期加强高校"党建带团建"工作

坚持"党建带团建"是贯彻"三个代表"重要思想的具体措施,是当前高校党团组织认真履行"三个代表"重要思想的重要体现.我们要深刻认识"党建带团建"的重要性,积极探索新时期高校"党建带团建"的途径,以促进高校共青团工作更有生机,更有活力,更有发展,大力培养和造就社会主义事业的建设者和接班人.     

浅谈物理课堂教学中“意外事件”的处理策略

课程改革不断深入,课堂教学越来越开放.学生思维越来越活跃.师生面对的知识和问题越来越新奇.课堂教学的实际离课堂预设相去甚远即课堂"意外事件"随时都有可能出现.教师根据教学实际,灵活、机智的处理"意外事件"使课堂随机生成更科学高效.课堂教学因"意外事件"而变的更精彩.     

实施"学案导引"策略,提高课堂教学有效性

一、引言 课堂教学是学校教育的主渠道,课程目标的达成、学生素质的提高,均有赖于课堂教学的实效.在新课程改革中,课程标准提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的课程目标,这一课程目标的达成,显然更需要通过有效的课堂教学来实现.在新课标下,对"提高课堂教学有效性"的思考,就是如何使学生掌握"知识与技能"更有深度和广度,更难以遗忘;体验"方法与过程"更深刻;提升"情感态度与价值观"更有高度.     

谁更伟大

我曾跟一些人讨论:是牛顿更伟大,还是爱迪生更伟大?当初,曾有一位立即回应道:都伟大. "都伟大",这当然有道理,可是,我们现在是想比较一下,这两位"都伟大"的人之中,哪一位更伟大一些.稍后,那位说"都伟大"的同仁补充说:还是牛顿更伟大.     

民办大学生学习动机特点及其影响因素研究

通过与公办大学生学习动机的比较,以及对民办大学生学习动机在性别、年级、城乡和专业等方面的分析,得出以下结论:在内生学习动机和外生学习动机两个维度上,民办大学生与公办大学生总体一致.在外生学习动机的"选择简单任务"因素上,公办大学生比民办大学生更倾向选择简单的任务.女生的外生学习动机明显高于男生,她们比男生更"依赖他人评价",更"关注人际竞争";女生还比男生更"热衰"于学习.农村学生比城市学生的内生动机水平高,他们在学习的"热衷性"和"挑战性"上都强于城市学生.低年级学生的内生学习动机高于高年级学生.     

重构"教什么",让数学教学美丽转身

课程与教学的改革首先应当考量教学内容,落实"教什么"的问题.数学教学内容应当依托儿童的学情,让数学更好玩、更美好、更有价值和意义一些,应当依靠儿童的素养,彰显数学的思考味、思想味.通过对数学教学内容的抉择取舍、有效创生,切切实实地还"学"于生.     

听声识“更”

一更:"咚一咚!"晚上七点,一慢一快,连打三次. 二更:"咚!咚!"晚九点,一下又一下,连打多次. 三更:"咚一咚!咚!"晚十一点,一慢两快. 四更:"咚一咚!咚!咚!"子夜一点,一慢三快. 五更:"咚一咚!咚!咚!咚!"凌晨三点,一慢四快,由慢到快.     

新课程召唤科学的“人本”规约——中学班集体建设管见

2001年9月1日,我国中小学新课程标准颁布.随着新课程标准的推广普及,新课程标准所倡导的"人本"理念也深入到教学实践中,但是,由于多种原因,"人本"理念在教育实践中出现了一些不全面、非科学的认识.一些教师对实践中出现的问题感到无所适从、无章可循;一些班主任在班集体建设中贯彻科学的"人本"理念尚需科学执行、民主执行、依"法"执行.那么班主任在实践中如何才能实现"同所有参与者一道共建和谐班集体、共建‘人本'的育人环境"这一目标呢?笔者认为科学是方向,民主是核心,依"法"是保障.因此班主任在实践工作中,贯彻科学的"人本"理念,应当牢牢把握依"法"执行这个更根本、更全局、更稳定、更长远、更具体的实施保障,深谙现代 "法治"的"人本"精神实质,和班集体的全体参与者一道共建凸显学生个性和班级特色的科学的"人本"规约,并共同遵循之.下面,笔者就班主任如何依"约"治班,谈一些思考和实践体会.     

试析清末新政推动中国近现代化进程之原因

清末新政是在戊戌变法的基础上进行的一次更全面、更深入的变革,它对推动中国近现代化进程起着积极的作用.因为它是由清政府的实际统治者发起和推动的,它具有政治上的"权威性"和"合法性",更能得到社会基层的响应,因此能产生更广泛的效应,更积极的作用.     

优化·重组·拓展空间——谈创造性地使用数学教材

<数学课程标准>提出:教师在教学中对于教材的处理,要从过去的"教教材"转变为"用教材教";教师要做教材的主人,使数学教材向"学生学数学之素材"转变.本文从素材重建,使教材更"生活化";结构重组,使教材更"系统化"拓展空间,使教材更利于学生数学思维的形成等方面探讨创造性使用小学数学教材的方法.     

建立适应素质教育的中学考试模式

为使对人才的选拔和评价更合理、更科学、更多元化和个性化,我校从1986年开始进行"能力考试"实验研究.实践表明,这种考试与我省当前实行的"3+X+大综合"的高考模式是相吻合的.     

在化学实验中常用的方法——“掺杂”

从五个方面阐述了"掺杂"在化学实验中的应用,说明了在化学实验中"掺杂"试剂或药品是可行的,但必须少量.它是以确保实验现象更明显,实验效果更理想为最终目的的.     

走进世博会纵观中国馆体现科学发展观

世博会是全球最高级别的综合性展览活动,享有"经济、文化、科技领域的奥林匹克盛会"美誉,它引领科学发展的潮流.2010年上海世博会的主题是"城市,让生活更美好",通过对未来城市发展和美好生活的展示,使城市的经济更发达、环境更宜人、生活更完美、交流更广泛、文化更兼容.     

学程导航——更关注学生的生命成长

"学程导航"就是根据学习的课程和学生获取知识的过程与规律,指导并引导学生高效获取相关知识和能力的范式.它与传统教学最大的不同是观念和思维方式的不同."学程导航"是"学路"优先,"以学定教",教师跟着学程走,学生是学习的、课堂的主人,真正落实学生的学习主体地位.数学课堂教学的"学程导航",更关注学生的自主探究,更关注学生的智慧潜能,更关注学生的思维含量,更关注学生的个性张扬.一年多来的实践,老师们已感受到了它的简约与高效.     

"特色栏目"在历史教学中的应用

历史新教材中的"特色栏目"有利于教师开展教学活动.这些"特色栏目"既体现了新时代的教育理念,又有助于培养学生的创新精神和实践能力.以教材特色栏目中的"动脑筋"、"活动与探究"等为例,通过这些活动的开展.可以发挥学生的主体作用,调动学生的兴趣和积极性,从而改变传统的教学模式;使课堂更贴近学生,更贴近生活,从而提高课堂教学效率.     

美，不仅可意会，更可言传——浅谈鉴赏文的写作

语文教师不仅要培养学生感知美的能力,更要培养学生表达美的能力,让学生不仅能"意会"美,更能借助于理性的思维,将"意会"的美用语言"言传"出来.     

关于高考"套话作文"的联想(外一篇)

以"穿靴带帽三段论"为特征的"套话作文"在高考作文现场越来越常见.近几年浙江省的高考阅卷已作了尽可能强烈和坚决的呼吁和纠正,但显然应该更深入、更持续.     

任勇数学教育文集三部之二:“中观卷”激活数学教学的智慧(5) 数学作业中的题外题

数学作业的重要作用在于,学生通过解题时的积极思维,更深刻地理解进而更牢固地掌握数学知识,更灵活地、综合地运用数学知识.为了达到教学目的,教师通常会根据授课内容和学生实际水平选配一定数量的练习题,让学生解答.这种与授课内容有紧密联系的习题,若称之为"题内题"的话,那么,与授课内容"似是而非"、"似非而是"或"完全无关"的一些非正统题,则可称之为"题外题".