英语口语学习的六大策略

英语口语学习方法不对，困难重重．往往事倍功半。很多学生都希望能够找到摆脱这种困境的正确方法。为此．笔者就英语口语学习普遍存在的几大误区提出了口语学习的六大策略。相信会让很多正在学习英语口语的中国学生茅塞顿开。     

大学英语的口语教学因素及口语教学方法探讨

很多学生在英语学习中主要是为了能够通过英语考试,对于英语的口语表达能力不够重视,然而英语的口语表达能力却是学生英语学习的重要方面,同时也是学生走向社会开展英语相关工作必不可少的工具。本文主要结合工作实践,就制约大学生英语口语学习的因素进行了分析,同时还就英语口语教学的方式进行了探讨,以期能够更好的做好英语口语教学工作,提升学生的英语综合能力。     

初中英语口语教学有效性分析

初中阶段是学生的转型期,是培养学生英语口语交际能力重要时期。然而,当前初中英语口语教学中存在诸多问题,如无声沉默教学,费时低效教学等,口语教学效率较低的现状并未得到根本改善。为了更好地让学生学习英语口语,在课堂敢说英语,研究初中英语口语教学有效性非常必要且重要。很多初中学校对英语教学有效性进行了积极尝试和探索,以学为中心引领学生英语口语兴趣,创设高效英语口语教学课堂,开展了多次英语口语教学改革实践。     

关于大学生英语口语能力的培养

当今社会对大学生英语口语的要求提高了,英语口语也受到了普遍的重视,但是大学生学习英语口语仍然存在很多困难和障碍。怎样有效提高口语水平成为大家所关心的话题,本文就此探讨了一些实际可行的提高英语口语的方法。     

英语口语表达错误的应对方法初探

口语表达是小学英语训练的核心内容之一。很多学生在进行英语口语表达时仍存在一些错误,所以教师应高度重视学生的口语表达错误,采取恰当的方法进行应对处理,帮助学生从错误中学习英语知识,提高学生英语口语的表达能力。     

拓展训练空间,强化口语教学

在英语学习过程中,很多人过分重视考试,忽略了语言本身的交际功能。初中阶段英语口语教学应从语音和听力入手,丰富口语教学途径,着力帮助学生打好英语口语基础。     

大学生如何说一口地道、流利的英语

英语口语历来是中国大学生学习外语的一道难关.许多在校大学生虽然在毕业前能顺利通过全国英语四六级考试,可实际生活中,由于英语口语会话训练不够,很多同学口语发音不准,说话不流畅,用英语交流困难重重.本文针对多数大学生英语口语方面的不足,分析了影响学生口语提高的几大原因并提出了快速提高英语口语的捷径.     

简析高职生英语口语自主学习的现状及成因

英语口语作为日常对外交流的重要方式,是高职高专英语基础教育的主要内容之一,如何提高高职高专非英语专业学生口语交流能力,强化训练学生的口语使用技能,使高职高专学生具备一定的口语水平已经是很多高职院校所面临的重要课题。本文旨在总结学生口语水平现状,结合学生学习和教育状况,探究影响学生口语自主学习的困难因素,提出相关的见解和对策,从而更好地促进学生英语口语自主学习。     

浅论大学生英语口语学习策略

目前我国大学生的口语表达能力远没有达到社会对人才的需求,作者对河北师范大学的三届英语专业学生的口语学习方法进行了为期两年的调研,收获了很多学习英语口语有效的方法策略。     

自我效能感与英语口语课堂教学

口语课堂教学是英语学习中的重要环节,同时也是令很多学生及老师头疼的一个过程。为了提高学生在英语学习中动口的能力,帮助他们加速把所接收到的语言信息转换成口头交际,文章把自我效能感理论与英语口语课堂教学密切联系,通过分析班杜拉的自我效能感对英语口语课堂教学的作用机制及其重要意义,从而提出了一系列增强学生在英语口语学习中自我效能感的方法和技巧,以引起老师在以后的口语教学中的注意,从而使学生在英语口语学习中变被动为主动,最终提高其语言交际能力。     

刍议当前人教版小学英语口语教学的困境与对策分析

由于受到教育观念和考试制度的限制,我国学生在学习英语时通常会将学习重点放在语言知识上,不重视英语口语现象普遍存在,导致很多学生英语语言基础知识较扎实,但口语交际能力却很差。小学是奠定学生英语学习基础的关键期,更是培养学生英语口语的起点。人教版小学英语教材从三年级到六年级共有八册,教材主要内容为对话,但现阶段,其口语教学却面临很多困难。     

浅谈高中英语口语教学脱困之道

语言学习中提高语言交流能力是第一要务。很多高中生学习偏离了语言学习的方向,认为英语高考是终极目标,重视书面表达而忽视口语交际能力的锻炼和培养。我国高考对英语口语能力测试不足和其它现实教学条件的限制造成了高中学生的英语口语能力普遍偏弱,造成高考高分,交流低能的问题。这种状况对高中英语口语学习造成很大的困难,需要学校、教师、学生、家长等多方面共同采取措施,提高口语教学的地位。     

论英语口语学习过程中的动机因素

本文以影响英语口语学习的动机因素为出发点,通过现代教育理论的学习和口语教学实践,阐述了动机在口语学习过程中的作用和对学习者英语口语能力的影响,分析了情感中的动机因素与英语口语学习之间的关系,同时也探讨了动机对我国英语口语教学的启示.     

高中生英语口语学习的问题与应对策略

高中英语口语学习是加强口语学习的重要阶段,也是为学生大学的英语口语学习打好基础、是学生走上社会谋生的一种手段之一。但在实际的教学和学习过程中有很多问题,给高中生在口语学习中带来很大的困扰。本文外因和内因两方面来剖析存在的问题,浅谈加强口语学习的策略。     

浅谈如何提高初中生的英语口语能力

最近几年,中考逐渐增加了英语口语测试的比例,这一举措不仅使英语口语得到了更好的推广,也足以说明提高初中生英语口语能力的必要性。为了使学生的口语能力得到有效的提高,广大的英语教师也进行了很多积极的探索,努力研究这一课题。笔者对初中生在口语学习中存在的问题进行了研究,结合教学实际,综合分析了阻碍学生口语能力的原因,并总结自己的教学经验,希望能为各位同仁的教学工作提供帮助。     

谈小学英语口语教学存在的问题及策略

<正>小学英语教学的主要目的是培养学生对英语的学习兴趣,为英语学习奠定坚实的基础。新课程改革的背景下,小学英语口语教学虽受到更多的重视,但很多教师在口语教学中仍然没有找到有效的策略,无法为学生提供语境的体验。在实际的教学中,教师要积极探索英语口语教学策略,结合实际开展口语教学,最大限度促进学生口语能力的提升。     

高中英语口语教学问题及策略分析

一、高中英语口语教学中存在的问题分析加强高中英语口语教学具有很重要的作用,不仅有助于提高学生的学习效率,还有助于促进知识的记忆和掌握。但是就目前状况来看,我国很多中学教师没有把英语口语教学放在重要的位置,导致教学效率不高。具体来说我国高中英语口语教学中存在的问题总结为以下几点：（一）中学学生没有足够的时间进行英语口语练习学习英语的目的是为了进行口语交际,而口语交际又是运用在我们日常生活中的。     

高职生英语口语水平现状及口语学习的影响因素

英语口语作为日常对外交流的重要方式,是高职高专英语基础教育的主要内容之一,特别是愈来愈重视培养实用型人才的今天,如何提高高职高专非英语专业学生口语交流能力,强化训练学生的口语使用技能,使高职高专学生具备一定的口语水平已经是很多高职院校所面临的重要课题。笔者以我院08级高职非英语专业学生为调查对象,选取401名学生进行英语口语学习的问卷调查。通过分析数据,本文旨在总结学生口语水平现状,结合学生学习和教育状况,探究影响学生口语水平的因素,提出相关的见解和对策,从而更好地促进学生英语口语学习。     

体育类院校大学英语学生英语口语学习情况调查

该文通过问卷调查的形式,从学生的英语口语学习态度、学习动机、同伴压力、学习信心、学习策略、学习口语的具体方式、学生对教师课堂口语教学的看法、口语测试的方式和学生课下练习英语口语的时间与频率九个方面着手调查了体育类院校大学英语学生目前的英语口语学习情况。问卷调查的结果为改善体育类院校大学英语课堂口语教学,提高课堂口语教学效果,激发学生的英语口语学习积极性和兴趣提供了可行的建议。     

成才理念下英语口语教学的行动策略探析

随着我国经济迅速发展,对人才的英语口语要求也越来越高。熟练掌握英语口语的技巧,能够顺畅表达自己的观点,对人的成长成才非常重要。初中英语是学习的关键时期,很多学生都是在初中才开始接触英语。改进初中英语口语的教学方法,采取有效的行动提升学生的口语能力,让学生掌握熟练的口语,非常重要。