共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
高职教育担负着培养面向生产第一线高技能人才的重要使命,而“双师型”教师是培养高技能人才的根本保证。如何进行“双师型”教师队伍建设是目前高职院校急需研究的课题。本文就“双师型”教师内涵和“双师型”教师队伍建设进行了阐述。 相似文献
3.
胡浩明 《荆州师范学院学报》2011,(8):130-132
高职院校"双师型"教师队伍存在数量不足、引进困难、资格认证制度缺失、培训力度不够等问题,应通过深化校企合作,扩大兼职教师比例,重视"双师型"教师的培养培训,完善"双师型"教师的职务(职称)评聘等途径,不断提高"双师型"教师队伍整体素质,提升高职教育教学质量。 相似文献
4.
为适应高职教育的快速发展和社会经济结构调整、产业转型、升级的社会需求,加快高职院校以"双师型"教师为重点的教师队伍建设势在必行;"双师型"建设路径:加大对现有高职教师的培养培训力度,促进教师向"双师素质"转型;密切校企合作办学机制,聘任(聘用)行业企业专家、专业技术和能工巧匠为兼职教师,加大专兼比例;广开门路加大专业人才引进;多途径实现"双师型"教师队伍建设。 相似文献
5.
简要论述了“双师型”教师队伍建设的重要性,对无锡卫生高等职业技术学校护理专业“双师型”师资队伍建设的现状作了分析,并对如何培养双师型人才提出了几点建议。 相似文献
6.
7.
地方高职院校与省属高职院校相比,发展水平存在较大的差距,其中一个重要原因就是师资队伍建设上的差距,特别是在"双师型"教师方面的差距。通过对地方职业院校"双师型"教师队伍建设中存在问题的分析,提出"引""培""激""修"四位一体措施,来加快"双师型"教师队伍建设的步伐,缩小地方与省属高职院校之间教师队伍建设的差距,助推地方高职院校高质量、内涵式发展。 相似文献
8.
浅谈高职院校"双师型"教师队伍建设 总被引:3,自引:1,他引:3
李正峰 《泰州职业技术学院学报》2004,4(5):95-97
在高职院建设一支“双师型”教师队伍是适应科学技术迅猛发展的需要,是完成高职培养目标的前提条件,是实施全民创新教育的内在要求。建设“双师型”师资队伍的主要途径,即提高教师的学历层次、科研能力和动手能力,优化教师结构。同时要采取积极的激励措施,促进“双师型”教师队伍建设。 相似文献
9.
改革开放三十年,我国高等职业教育发展十分迅猛,培养了大批的优秀人才,为我国经济发展做出了贡献。但是,时至今日,缺乏"双师型"教师已经严重制约高职教育的发展,为满足高等职业教育发展的需要,"双师型"教师队伍理论体系的研究具有极大的实际价值和现实意义。当前,国内外关于"双师型"教师队伍建设的理论研究较少,因此,基于一些高职院校的"双师型"教师数据统计分析,文章尝试探索一条切实可行的"双师型"教师队伍建设的途径,以期为高职院校教师队伍发展提供帮助。 相似文献
10.
高等职业院校旨在培养高技能型人才,它不仅要求施教的教师具有高等学校教师的共同特征。又必须有自己的教学特色。所以,建设一支符合高等职业教育,以就业为导向、有扎实的理论知识和丰富的实践经验的“双师型”教师队伍是高职院校生存和发展的基础。本文从“双师型”教师内涵的出发,指出高职院校建设“双师型”教师队伍的必要性,进而提出高职院校“双师型”教师队伍建设的对策。 相似文献
11.
12.
"双师型"教师是高职院校教师的一种类型,也是高职院校教师的特色。改革开放以来,河南高职院校师资队伍建设取得了一定成效,但仍存在"虽长大却未成人"的情况,在价值观念、职务评定、师资队伍结构、产教结合、资格认定标准和激励机制方面还存在一定的制约因素。要加快"双师型"教师队伍建设就必须树立正确的价值观念,建立合理的师资队伍,加强产学研结合,加快培养"双师素质"的教师,设立"双师型"教师资格认证的机构,完善兼职教师队伍建设并建立切实有力的激励机制。 相似文献
13.
对高职院校“双师型”教师队伍建设的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才,这就对教师队伍的要求有其特殊性,即教师队伍的双师素质及双师结构,按照这样的要求进行教师队伍建设,打造出来的教师队伍才能适应高等职业教育的要求,才能培养出真正合格的人才。文章对双师型教师的含义进行了深刻地分析,提出双师型教师队伍存在数量比例偏低、质量不高、聘请行家专家的力度不够等问题,针对这些问题,文章提出了转变观念、强化措施、加大力度等一系列双师型教师队伍建设的途径。 相似文献
14.
高职院校“双师型”队伍建设主要存在着“双师”数量不足、“双师”队伍整体质量不高、培训环节薄弱、评价体系不完善等问题.应从拓宽教师来源渠道、优化教师队伍结构、加大教师的培养力度、建立科学的教师评价体系等方面加强高职院校“双师型”教师队伍建设. 相似文献
15.
16.
打造一支“双师型”教师队伍,是高职院校提高内涵建设水平的保证。对校内的教师,特别是青年教师,进行实践技能培训,是高职院校进行“双师型”教师队伍建设的有效途径之一。对电气专业的青年教师,利用假期或者业余时间,利用校内职业技能培训中心的资源进行中级电工培训,可促进知识的增长,技能的提高,有助于青年教师的专业成长。 相似文献
17.
高职院校为了培养出高素质、高技能人才,需要建设一支“全能型”的教师队伍。因此,应针对现有的教师队伍,采取措施,提高师资水平。 相似文献
18.
19.
高职院校"双师型"教师队伍建设是提高高职学生培养质量的关键。高职院校"双师型"师资队伍的建设有培养双重能力、引进兼职教师、实施入职认证三种思路,相应地有"双师素质培养"、"双师结构构建"和"双师资格认证"三种建设模式。高职院校"双师型"教师队伍建设应把握这三种建设模式的实施要点,建立职业教育教师专业标准,实施高职教师资格认证准入制度。 相似文献
20.
"双师型"教师队伍建设在提高高职院校教育质量,形成高职院校办学特色方面发挥着重要作用。然而,随着高职教育大众化进程的加快,"双师型"教师队伍建设存在重学历、轻实践,激励机制不健全;结构不合理,实践能力偏弱;培养渠道不畅,评价模式落后;绩效考评制度不完善,人才流失现象严重等问题。文章从注重"内培"和"外引"、完善激励机制、创新教师成长机制等方面,寻求建设一支适应高职教育发展需要的"双师型"教师队伍的途径。 相似文献