关于内蒙古高职院校公共艺术课程设置的几点思考

基于内蒙古高职院校的公共艺术教育在课程设置方面存在的弊端,从拓展公共艺术课程的广度和强化公共艺术课程的深度两个角度,阐释了完善我区高职院校公共艺术课程设置模式的一些具体方法。     

基于高职教育的师资结构分析

师资队伍是高职教育中最宝贵、最重要的教育资源，是高职院校可持续发展的关键要素，故历来受到社会和学校的重视。但它也是高职院校内涵建设中的一个难点。其中，高职教育师资结构，是随着高职课程设置的要求变化而变化的。实践中，高职教师队伍的结构的调整为高职课程设置的完善提供了一定的保障，但也出现了一些亟待解决的问题。本文主要对现有高职教育师资结构的弊端进行分析，并提出调整高职教育师资结构的途径。     

就业视角下高职院校课程设置探析

高职院校课程设置存在重课程与岗位对应轻综合应用能力培养、重理论课程轻实践课程、重知识传授轻职业道德培养和因人设课的弊端。通过对课程设置与学生就业的关系分析,提出了通过课程设置培养学生的就业能力的课程模式。     

高职院校外国留学生汉语课程设置模式探索——以重庆城市管理职业学院为例

近年来,随着我国经济和社会的迅猛发展,高职院校与国际社会的交流合作也日益频繁,留学生数量也与日俱增。高职院校留学生汉语课程设置、汉语教学水平是国际交流合作、汉语国际推广的重要组成部分,留学生汉语课程设置的合理性和优化性也急需解决。以重庆城市管理职业学院为例,通过分析当前留学生汉语教学现状,尝试探索合理的外国留学生汉语课程设置模式,以期对高职院校外国留学生汉语课程设置提供借鉴。     

高职院校计算机课程设置及教学模式探讨

为社会输送各类技能型人才,是高职院校的重要职责。当前,我国已经基本步入信息化社会,具备一定的计算机知识及技能,是现代社会对人才的基本要求。为提高学生就业能力,高职院校应高度重视计算机课程,解决当前教学中存在的问题,如教学模式落后、课程设置不科学、教学质量不高等,积极革新高职院校计算机教学模式,合理设置计算机课程。     

论高职院校英语课程体系的构建

从社会对高职人才的英语使用需求变化以及我国高职院校英语课程设置的现状分析,现在高职院校的英语课程设置存在一些问题,英语课程设置改革势在必行,课程设置需要遵循目标性、有效性、适宜性等原则,要构建高职英语课程体系的框架。     

高职英语课程设置创新研究

课程设置是实现人才培养目标的首要保证。高职英语课程设置既要考虑学生现有知识基础,又要坚持服务社会的原则。在对课程设置及高职教育特点进行阐述分析后,重点探讨高职课程设置的原则、参考因素以及在教学中的体现。以期为高职院校英语专业的课程设置、大纲制定及教学实践提供参考和借鉴。     

对高职院校商务英语翻译教学的思考

本文指出了我国普通高校传统翻译教学模式及弊端,目前人们研究的几种主要新型翻译教学模式,分析了我国高职翻译教学现状和定位,以一种新视角对高职院校翻译课程设置、教学理念、课程教学设计等方面提出了深入思考,以期对高职翻译教学有一定的启示作用。     

高职院校电工技术课程教学改革思路与探讨

现代社会要求各高职院校培养更多的实用型、技能型人才,目前高职院校的毕业生并不能满足企业用人需求。本文通过对高职院校电工技术课程教学现状进行分析,总结出目前高职电工技术课程教学中存在的问题和弊端,并在此基础上提出了几点改革方案和措施,使电工技术课程在培养应用型、技能型和创新型人才方面发挥更大的作用。     

高职院校酒店管理专业课程设置研究

目前,高职教育院校的同学们面临着市场对专业技能越来越严苛的要求,传统的高职院校酒店管理专业的课程安排模式导致了酒店管理专业教育与酒店行业之间出现严重的人才供需矛盾,显然这种模式已经不能满足市场和就业环境的需求现状。以此为背景和切入点,着重分析了目前高职院校酒店管理专业课程设置的弊端,提出了要以提高高职酒店管理专业人才的技能和实践能力为重点,优化和革新专业课程设置。     

论高职院校人文教育与技能教育的有效整合

重技能、轻人文是当前高职院校教育的弊端,这不利于学生的全面发展,作为教育者,我们应该重新认识人文教育,重新定位人文教育。要改变这种状况,高职院校应树立全面发展的教育理念,结合学校实际,精心设置人文课程,改革教学方法,加强隐性课程的建设,提高教师的人文素质,促进高职院校的全面发展。     

高职院校学生人文素质与法律素养调查与研究

基于人的全面发展的教育理念,通过对高职院校学生的人文素质和法律素养进行问卷调查与数据分析研究得出:高职院校学生自身、社会和家庭以及高职院校本身在办学理念、专业培养目标、课程设置、校园文化等诸多方面存在问题。并由此提出高职院校在办学理念上、专业培养目标上、课程设置上、师资建设上、校园文化上,突出人文素质与法律素养教育氛围。     

高职院校大学语文教学改革刍议

高职院校大学语文课程在课程设置、内容选择、教材编写、教学方法方面存在着许多弊端,高校语文教师应与时俱进,对大学语文进行深度改革,创出自己的特色,使其充分发挥其人文价值和功用价值.     

高职院校社会工作专业课程设置的反思

课程设置是人才培养目标的实现途径,高职院校社会工作专业的课程设置应遵循能力为本的原则、主体性原则、体验性原则和问题性原则。探求适合中国国情并符合高职教育要求的课程设置,并且对高职院校社会工作专业的课程设置提出了建议。     

论高职院校职业规划与就业指导课程设置的多样化

职业规划与就业指导课程对大学生就业有重要作用,是高职院校教学的重要组成部分。传统观念根深蒂固,师资力量严重不足,课程设置缺乏全程性、时效性,是当前高职院校职业规划与就业指导课程设置存在的主要问题。更新教学观念,完善教学体制,加强队伍建设等,是实现高职院校职业规划与就业指导课程设置多样化的有效措施,有利于促进学生全面发展,满足社会对复合型人才的需要。     

构建高职院校通识课中科学课程体系初探

科学素养是现代社会公民综合素质的一个重要组成部分。通识教育是培养高职学生科学素养的重要载体。在课程设置上,多数高职院校对科学通识课程的设置不合理。本文针对高职学生科学素养问卷调查的结果,分析学生科学素养现状的成因,探讨科学课程在高职院校的改革与创新之路。     

素质教育视野下高职院校安全教育课程的设置

目前我国高职院校的安全教育面临新的挑战,高职院校加强安全教育课程的系统化设置,显得尤为重要,对高职院校的稳定发展、社会的和谐发展都具有十分重要的意义。     

高专商务英语课程设置改革探究——以成都纺织高专为例

课程设置不合理是大学生就业难的一个重要制约因素。本文在对商务英语专业课程设置现状调查的基础上,借助ESP理论及相关课程设置理论、原则,就如何更合理、科学地设置高职院校商务英语课程,以满足经济发展和社会进步对高职院校教育的要求提出了几点建议。     

试论如何进行高职文化素质课程设置

在现今职业教育飞速发展的时代,高职文化素质课程仍是一个没有被充分重视的领域。高职学生文化素质缺失,将直接影响社会长远发展,职业能力充分发挥。本文旨在通过高职文化素质课程设置研究,引起高职院校重视,促进课程设置系统化、科学化。     

从考试舞弊看教学创新

考试作弊是由多种因素所构成。从目前高职院校专业、课程设置,教学方式、评价手段等教学环节分析了考试作弊的原因,并提出高职院校应根据社会需求调整专业和课程设置,更新教学观念和创新教学模式、激发学生主动学习、提高教学质量等为防止考试作弊的积极措施。