对高职院校专业群内涵建设的研究与实践探索

通过总结现有高职教育专业群观点,提出了新的专业群观——岗位群对接观点,即专业群的建设要植根于职业岗位（群）,与职业岗位（群）保持一致性。加强专业群的内涵建设,就要创新专业群人才培养模式;加强专业群“双师”型教学团队建设;强化专业群开放,建设共享型实训基地;建设优质专业群,共享型专业教学资源库。     

高职教育专业群建设：概念、内涵与机制

专业群概念蕴示着高职教育教学组织观念的转变,是当前经济社会发展背景下专业发展方式的转变。当前高职教育需要认清专业群建设的目的与意义,厘清专业群的内在联系,对接区域产业,调整结构布局．加快内涵发展。     

以专业群建设为抓手 加强高职院校内涵建设

本文从专业群建设的意义;加强专业群建设,实现校企合作、工学结合人才培养模式;专业群建设的方法等方面探讨以专业群建设为抓手,加强高职院校内涵建设的途径。     

提升高职专业内涵建设的思考

专业内涵建设是提高专业办学水平、提升学校办学层次的根本。要从专业细分与定位做起,制定科学的人才培养方案,加强教学团队建设,实施课程改革,凝炼专业特色,建设品牌专业,全面提高人才培养质量。     

对高职专业群建设的思考

专业群建设是高职院校提升人才培养质量的有效途径,也是高职教育办出特色的关键。文章解析了专业群建设的现实意义、思路及目标,并重点阐述了专业群建设的主要内容,同时对保证专业群建设的效果提出了应对措施。     

基于创业教育的高职院校专业群建设

创业教育与专业群建设是一种可以契合的,适合高职院校发展的教育组合。它们的结合有助于缓解当前高职学生紧张的就业压力,拓宽教育视野并保证高职学生的全面可持续发展。因此,应以创业教育理念来指导专业群的建设,并指导教学活动和课程体系的建设。     

江苏省高职教育重点专业群的结构分析和思考

专业群是高职教育教学改革和建设的重要内容和载体,江苏省通过"十二五"高职教育重点专业群立项促进建设工作。根据江苏省各类高职院校现有的专业情况和重点专业群的立项情况数据,对立项重点专业群按照地域、学校类型、专业群结构、专业大小类属等进行了统计分析,显示了不同类型的学校在教学改革和建设领域的重点和努力方向,结合专业群的建设实践,对专业群的地位、专业资源、专业群的特点和人才培养策略定位等相关内容进行了分析和思考。形成了专业群是高职院校的常规工作,资源建设是建设重点,专业群自身是一个活化的动态系统,人才培养应立足于专业发展专业群的共识。     

关于高等职业教育专业群建设的思考

文章论述了高职专业群的概念、专业群的行业基础和高职学校专业群建设的重大意义。     

高职院校专业群建设的创新价值和战略定位

本文从专业群的定义、理论依据、核心内容、构建原则和途径、管理与运行等方面入手,提出了专业群建设的四项核心内容、五项基本原则和三条构建途经,明确了专业群建设在高职院校发展中的战略定位,论述了专业群建设在高职教育中的创新意义和实践价值。     

内涵发展：高职院校专业建设的必然要求

专业建设是高职院校提高教育质量,实现人才培养目标,增强服务经济社会发展能力,突出办学特色的关键。内涵发展是专业建设的导航仪、助推器和保障器,对于高职专业建设有着重要的意义。针对专业建设中存在的问题,高职院校应通过改进教学管理、完善各项机制、加强师资队伍建设等各种途径实现专业的内涵发展。     

高职教育专业群建设要素研究

通过对高职专业群建设的研究与分析,对优化专业群结构、改革人才培养模式、构建专业群课程体系等要素进行论述,探讨专业群建设的基本思路与方法。     

高职专业建设的新思路与内涵解析

专业建设是高职教育生存和发展的基础。本文通过产业行业链拓展专业建设、专业建设与区域经济和产业结构调整同步、专业建设与国际接轨、专业技术教育与毕业生发展空间、专业带头人与专业可持续发展、专业学历教育与社会职业培训双轴驱动等具体路径,探索高职专业改革和发展的新思路。     

对河南高职教育内涵建设的思考

职业教育是所有教育类型中与区域经济发展最紧密、服务最贴切的教育.随着中原经济区的加快建设及加快建设过程中发展方式的转变,不仅需要大量的高技能人才,而且对人才的创新能力和职业素养提出了更高要求.河南高职教育必须与中原经济区经济发展紧密对接,并要进行教育观念更新,做好资源整合,凝练匹配中原经济区产业布局的学校特色,实现与中原经济区发展良性互动,适应加快建设中原经济区发展的要求.     

高职院校专业群建设的实践与思考

近年来,高职院校开始了专业群建设的探索。专业群建设要以强化人才培养目标,深化人才培养模式改革,构建基于专业群建设的课程体系,建设开放共享的实训基地,培养"双师型"教师团队,创建优质共享型专业教学资源库为重点,以保证专业群建设的质量和效益。     

高职院校专业建设内涵及其策略

高职院校按职业岗位或岗位群设置专业.高职教育的专业建设是院校发展的核心工作、实现"就业导向"的保证、提高核心竞争力的关键,关系着人才培养的目标、规格和质量.根据社会经济发展需求确定人才培养目标和方案,整合学科和社会资源,深化课程及培养模式改革,优化专业结构,加强校企合作,有效开展专门知识、技能以及行业道德规范的教、学、研、训等活动,保证高职教育质量的不断提高,实现应用型高技能人才培养的可持续发展.     

高职教育专业群建设内容的研究综述

通过对近几年有关对专业群建设内容研究的文章的分析发现专业群建设内容主要体现在教学模式、课程体系、双师型结构教学团队、专业群管理、实训基地、教学资源库等方面.本文对研究内容的观点和建议进行了梳理,以便指导专业群的建设.     

高职院校计算机应用专业群建设

文章介绍了高职院校计算机应用专业的现状,提出在目前发展机遇良好的情况下,高职院校计算机应用专业群的建设思路,即努力构建"双突出"的专业课程体系,"双主体"的人才培养机制,紧密型校内外实习实训基地,宽松的校园环境,"双师型"专业教学团队,开展形式多样、特色鲜明的社会服务。并结合高职院校计算机应用专业的实际情况,指出如何把计算机应用专业群做强、做大。     

高职艺术设计专业群建设思路

高职艺术设计专业在我国有十余年历史。高职艺术生专业和文化课,艺术修养与文化底蕴都是极为薄弱的。文章通过对高职发展历史和现状的分析,提出专业建设的改革思路,即推行"以服务为宗旨,以就业为导向""工学结合,校企合作"的教育理念;服务地方区域经济,培养生产第一线的高等技术人才。     

高职院校专业群建设探讨

高职院校内涵发展和提高核心竞争力的关键是抓好专业建设。本文阐述了高职院校专业群建设的重要性,分析了专业群建设的思路,应采取的对策以及专业群建设中应注意的问题。