基于职业能力提升的北京开放大学特许经营管理特色专业建设研究

北京开放大学是国家教育体制改革试点项目学校,承载着探索远程开放教育人才培养模式的重任。结合中国特许经营急需实战性应用型人才的行业现实诉求以及特许经营管理专业作为北京开放大学的特色专业建设的现状,文章以特许经营管理专业为例,在实证研究的基础上,提出基于职业能力提升的课程体系、校企合作模式以及专业团队建设机制。为特色学科建设提供系列路径和可操作性的模式与实施建议。     

北京向湖南、云南、贵阳三地输送优质教育资源

正今年起,湖南、云南、贵阳三省市的中小学生就能够通过网络享受到北京的优质教育资源了。近日,北京市与以上三省市开展了优质资源共享合作签约。作为跨省市教育资源共享合作的主体,北京教科院分别与湖南广播电视大学、云南开放大学、贵阳市教育局签订合作框架协议,今后将基于北京数字学校,在数字化优质教育课程资源开发和共享、名师网络研修活动、教育专家指导服务等方面开展合作。     

北京高科大学联盟科研创新能力分析北大核心

北京高科大学联盟是由各行业高水平特色型大学自发组织的非盈利性战略合作组织。为掌握北京高科大学联盟科研创新能力发展变化,文章采用文献计量学和大数据分析方法,从北京高科大学联盟的科研论文、国家自然科学基金项目、专利申请授权以及获奖情况出发,分析了联盟近十年的科学研究与创新能力、联盟高校之间在基础研究和科技创新方面的合作情况。分析结果表明:近十年,联盟内各高校科研方向行业特色越发突出,优势学科体现在电气电子工程、电信、材料科学方面。北京高科大学联盟在基础研究领域合作紧密,今后应发挥各自学科优势,在自主创新、重大项目方面积极合作,促进新兴交叉学科发展。     

高校

国家开放大学城市支持与合作联盟成立 国家开放大学与沈阳、大连、长春、哈尔滨、南京、杭州等15个中心城市近日在北京签署协议,正式成立国家开放大学城市支持与合作联盟,共同推进学习型城市建设。国家开放大学城市支持与合作联盟是在教育部的协调下,由国家开放大学牵头,在各地的支持和中心城市当地广播电视大学的积极参与下,建设充分共享的优质教育资源、服务全民终身学习的学习型城市非营利合作共同体。     

建设北京开放大学的思考

北京开放大学的核心能力：第一，适应经济社会发展、根据社会化、国际化、信息化的要求建设专业和课程的能力；第二，与国内外高等教育界、工商业交流合作的能力；第三，建设并开发一流的课程和资源的能力；第四，对大规模、多样化学习者的学习进行服务和支持的能力；第五，进行大规模、分布式办学的能力。     

北京开放大学开办高等特殊教育的可行性研究

关于开放大学开办高等特殊教育,国内外已有相关实践。本文旨在通过实证和理论分析,探索在北京开放大学开办高等特殊教育的可行性,以期提出对策建议,为其开办高等特殊教育提供一些参考。     

北京国际教育博览会(2004)

北京国际教育博览会(2004年8月24日-26日)的主题是"开放、合作、发展",其举办目的是给国内外教育机构搭建一个平台,给参展单位提供一个机会,通过展示北京和世界各国教育发展的成就,扩大北京与世界其他国家教育机构的交流,推动北京教育和世界各国教育的合作,推进北京教育的国际交流与合作向更广领域、更高层次发展.     

随时随地的学习——北京开放大学给我们的启示

北京广播电视大学（下称北京电大）,是全国创建最早的电视大学之一,已经被确定为国内首批开放大学建设试点,于2010年11月18日向《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020）》终身学习组专家提交了《北京开放大学建设方案》（下称《方案》）。     

刘延东在国家开放大学北京开放大学 上海开放大学成立会议上强调:坚持面向人人 创新体制机制 努力办好中国特色开放大学

中共中央政治局委员、国务委员刘延东31日在出席国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学成立会议时强调,要以现代信息技术为支撑,整合共享优质教育资源,创新教育教学模式,办好中国特色的开放大学,为社会成员提供更加灵活便捷公平开放的学习方式和多层次多样化的教育服务,为建设学习型社会和教育强国、人力资源强国作出积极     

广东打造职工素质建设工程升级版 “助力计划”助力企业转型升级、助力职工成长发展

<正>3月25日下午,为共同探索基于终身学习理念下的新型产业工人培养新模式,构建现代化教育服务体系,广东省总工会与国家开放大学在北京国家开放大学总部举行了简单而隆重的合作签约仪式,广东省总工会党组副书记、巡视员郭泽宇与国家开放大学校长杨志坚共同签署《关于开展"千万职工大培训行动"教育合作框架协议》,携手打造"助力企业转型升级,助力职工成长发展计划"(简称"助力计划")。此次签约仪式,意味着广东省总工会将与国家开放大学在前期已有合作的     

高质量的远程教育:菲律宾大学开放大学的经验

本文首先简要介绍菲律宾的教育制度以及远程教育的历史发展,然后讨论菲律宾大学开放大学(简称菲律宾开放大学)在菲律宾远程教育中所起的作用、大学的学术课程、学生支持服务、课程发展、与其他机构的合作、全国性学习中心网络以及导师制。文章最后总结了菲律宾开放大学在过去十年发展中的经验。     

中国特色开放大学体系的建立与发展研讨会召开

正近日,中国教育发展战略学会在北京召开了中国特色开放大学体系的建立与发展研讨会。与会专家认为,开放大学的发展,一定要以开放、灵活、全纳、优质、终身为核心理念,充分运用现代信息技术,进行办学模式的探索,为广大社会成员提供更加灵活便捷的学习途径和接受高质量教育的机会。要根据我国和地方对人才的需求,加强与国内外一流高等学校的合作,把提高开放大学的教学质量摆在重要的突出位置。在开放大学体     

高质量的远程教育:菲律宾大学开放大学的经验

本文首先简要介绍菲律宾的教育制度以及远程教育的历史发展,然后讨论菲律宾大学开放大学(简称菲律宾开放大学)在菲律宾远程教育中所起的作用、大学的学术课程、学生支持服务、课程发展、与其他机构的合作、全国性学习中心网络以及导师制.文章最后总结了菲律宾开放大学在过去十年发展中的经验.     

泰国的素可泰开放大学概况

素可泰开放大学是当前泰国开放大学的典型代表。本文通过对素可泰开放大学的办学目标和普通教学、远程教学、国际合作三种办学形式的介绍,以及对课程设置、教学模式、评价系统、信息服务等办学特点的分析,增进了我们对泰国开放大学的认识了解,开阔了我们对开放教育的工作思路。     

建设开放大学应明确的几个战略性问题——“北京开放大学建设方案”的布局与思路

本文围绕建设北京开放大学应坚持的五个创新,阐述了建设具有中国特色、首都特点的世界一流开放大学目标的具体内涵.文章首先从八个方面阐述了开放大学的开放办学理念,指出开放大学代表高等教育未来改革发展的新趋势;然后,在分析当前我国高等教育改革发展和学习型社会建构形势的基础上,提出我国的开放大学要承担推动我国高等教育改革、建设学习型社会的新任务;最后,提出办好开放大学,要以国际化新标准引领开放大学战略性重点建设,要用新的体制、机制来保证新任务的完成,要在教育的公开、公平、公正、公信和公益上取得新发展.     

开放大学的系统文化建设论——以北京开放大学为例

以北京开放大学为例,从系统文化建设角度,对开放大学文化进行研究,有利于全面理解开放大学这种文化形态,提升其大学品质。开放大学系统文化命题包含了大学文化和电大系统文化两层涵义,其中,精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等要素,在其组织结构中,既独立发挥作用,又相互依赖;与此同时,系统文化具有与办学属性相对应的层次性。开放大学办学系统文化具有开放式、共享式的精神文化特征,信息化、网络化的物质文化特征,创新型、人本型的制度文化特征,建构性、适应性的行为文化等显著特征。它既有对内促进高校自身发展的功能,又有对外引领社会文化的功能,并在大学发展不同阶段发挥着不同的使命。     

国家开放大学利益相关者与社会责任分析

以利益相关者理论为基础,从国家开放大学办学主体,支持合作者、教育客体等三维角度提出国家开放大学的应该积极回应包括国家开放大学全体教职员工、政府、高校、行业协会、企业以及广大求学者等群体的利益需求,承担一定的社会责任.     

教育合同在开放大学办学中的功能及其实现

从我国政府对开放大学的办学定位来看,其管理范式与运行机制和电大有很大的差异。在开放大学与学生之间、开放大学与合作办学机构之间,以及开放大学各个层级之间,将形成复杂的、多层次的教育权利义务关系。这些权利义务关系将在平等协商、自愿选择的基础上形成,从属性上来看,基本上属于教育合同关系。在开放大学的办学与运行过程中,教育合同具有调整、引导、提高教育效益、促进合作和预防纠纷等功能。为了充分发挥教育合同在开放大学办学中的作用,建议按照一定的原则和思路,建立开放大学的教育合同管理制度。     

第二批国家开放大学学习成果认证分中心(认证点)获批

正日前,北京开放大学、中国社会工作协会等37家单位获批成为第二批国家开放大学学习成果认证分中心(认证点)试点建设单位。至此,国家开放大学已经初步建立起覆盖30个地区以及17个行业的学习成果认证服务体系。国家开放大学学习成果认证分中心包括区域分中心和行业分中心。区域分中心主要设在国家开放大学分部     

基于SWOT分析的开放大学引进课程营销策略研究——以北京开放大学引进英国开放大学课程《西方职场道德》为例

本文立足于北京开放大学引进英国开放大学的网络课程的实践经验,结合教育经济学和相关市场营销理论,探讨在新形势下开放大学引进课程营销策略,在SWOT分析框架下对开放大学引进课程面临的机遇和挑战、具备的优势和劣势进行了梳理和总结,并以此为前提,在战术上探讨可采用的营销策略。本文属于定性研究,在开放大学开展课程营销上进行了方向性的探索。