新课程背景下小学数学开放式课堂教学模式的研究

随着新课程改革的进行,吉林省近年小学数学教育也在不断适应课程改革的变化,进行了一系列的改革,这对吉林省小学数学的发展起到了很大的促进作用。     

新课程背景下小学数学开放式课堂教学模式的研究

随着新课程改革的进行,吉林省近年小学数学教育也在不断适应课程改革的变化,进行了一系列的改革,这对吉林省小学数学的发展起到了很大的促进作用。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

我国基础教学在不断改革中发现了有效的教学途径与新理念,逐渐将教育的重点转移到生活化教学模式,这也是教育课程的一大亮点。小数数学如何走出与生活脱节的教育困境,实现生活化教学模式的改革?就小学教学生活化对教学的意义以及小学教学生活化改进的有效途径进行了分析,并对小学数学生活化教学进行了思考与研究。     

新课程背景下小学数学有效课堂教学的策略

随着新课程改革在小学教育阶段的不断推进,小学数学课堂教学的有效性越来越受关注,众多小学数学教师在开展具体教学时不得不思考如何创建有效的数学教学课堂。从小学数学有效课堂教学的积极意义入手,结合当前小学数学课堂教学具体情况,提出在新课程背景下优化小学数学课堂教学、提高课堂教学有效性的具体建议,希望能够以此为众多一线数学教师开展具体教学提供参考依据。     

新课程背景下小学数学课堂生活化教学策略

小学数学教学是小学阶段非常重要的一门课程,在数学课堂教学中,教师应该逐步加强数学教学与学生生活联系,从学生比较熟悉的生活场景出发,以学生的生活实践为基础,把数学教学生活化,吸引学生主动参与到数学学习的各个环节,让数学课堂迸发出活力。     

新课程背景下小学数学探究式教学探讨

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习,培养学生的探究和创新能力。在多年的小学数学教学中,作者就课堂教学的方法改革进行了有益的尝试,本文就小学数学探究式教学策略进行了探讨。     

新课程背景下小学数学教学生活化的探索

对新课程背景下小学数学教学生活化的探索,其主要目的在于了解新课程背景下,小学数学教学生活化的方式和途径,以达到在新课程背景下不断提高小学数学教学效率,提升小学生数学成绩的效果。自我国实施基础教育课程改革以来,数学教学的生活化逐渐成为目前我国小学教育的重点内容,而当前小学教学中仍存在些许问题。简要概括了小学数学生活化教学中存在的问题,并对新课程背景下小学教学的生活化进行探讨,为日后提高小学数学教学生活化提供宝贵的建议。     

新课程背景下小学数学教学生活化实践分析

生活是知识的源泉,一切教育的知识点都可以在生活中找到依托。在新课程教育背景下,实现数学教学生活化是一种必然趋势。在小学数学教学中,教师从生活实际出发,将生活与知识结合起来,把枯燥无味的数学课堂变成欢乐有趣的生活化课堂,实现寓教于乐的生活化教学。     

小学数学探究式课堂教学案例的分析研究

随着教育教学体制的改革,新课程标准明确提出教师在教学过程中要以学生主体,加强与学生之间交流互动,让学生真正参与到课堂教学中,这样才有利于培养学生的各方面能力。因此,小学数学教师在展开教学时,要能充分结合教学内容,采用探究式教学方法,从而激发学生的思维理解能力。对小学数学探究式课堂教学案例进行分析和研究。     

新课程背景下小学数学口算教学策略的实践与研究

计算是小学数学的基础,而口算又是计算的基础,所以小学阶段的口算教学显得特别重要。本文就新课程背景下小学数学口算教学的策略作探讨。     

新课程背景下小学数学生活化教学初探

不断的将小学数学的实质性内容与学生自身的生活进行更加紧密的联系,可以更好地促进教学内容的实践运用。采取一些符合学生自身心理特征的引导方式,可以更好的让他们发现自身潜在的创造力,对于数学知识能够真正的达到学以致用,使他们的生活因为数学知识增添了丰富的光彩,所以,不断地引导学生学会从生活化的角度看待数学知识,也是小学数学生活化教学最主要的追求目标。     

新课程背景下小学数学教学生活化的探究

对于小学数学教师而言,如果想要提高教学效率,就应该积极展开数学教学生活化。本文阐述了小学数学教学生活化的重要性,提出了小学数学教学生活化的应用策略。     

新课程背景下小学数学有效教学策略分析

新课改背景下,小学数学教学需要运用有效策略,切实丰富学生知识,提升学生能力,不仅让学生获取知识,还要让学生活动游戏,更要让学生全面发展进步,让每一个学生都能沉浸在畅快交流的愉悦之中,达到较好的教学效果。     

浅析新课程改革背景下小学数学教学生活化

小学数学作为非常重要的基础入门学科,对于新课程改革的推进是有着重大意义的。同时,实施小学数学生活化教学,也是使学生将课堂上所学的知识与日常生活紧密结合的主要途径。     

智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征探讨

智慧教室环境下的教学具有教学互动类型丰富、教学手段灵活等特征,师生更容易开展深入的教学互动,有利于提高学生在课堂教学中的参与度.为了充分发挥智慧教室环境下教学互动的价值,小学数学教师可以对智慧课堂教学互动行为的特征进行深入分析.教师可以具体从教学互动行为的主体性、多向性和均衡性特征出发,探讨教师在开展这些教学互动时应采取的教学策略,旨在从多元化的教学互动入手,提高智慧教室环境下小学数学教学的实效.     

小学数学课堂教学中智慧生成的案例研究

小学数学课程对于小学生来讲是一门可以开发智慧、活跃思维的课程,需要教师发动智慧,找到最合适、最科学的教学方法,提升课堂质量。真正好的课堂并不是在上课之前对每一个环节进行安排并在课上完全按照计划进行,而是应当在上课过程中及时根据课堂教学中学生的反应来对教学策略进行调整,从而使教师能够生成自己的教育方法和教学智慧。文章将从小学数学教学案例出发,探讨教学智慧的生成。     

新课程背景下小学数学情境化教学策略实施

数学知识主要来源于生活,终究要用以解决生活问题,教学过程中,要适当地创设一定的情境,让学生在模拟的场景中学习数学知识。     

新课程理念下的小学数学课堂教学策略

新一轮课程改革实验,需要积极探讨新课程理念下的小学数学课堂教学策略,这是时代的需要,更是大力整合数学资源,提高课堂教学效果,实现最优化高效课堂的需要。大力提倡学生自主、探究、合作学习方式,最大限度激发学生兴趣,调动学生的积极性、主动性、参与性,从而使素质教育与高效课堂落地生根,开花结果。     

小学数学探究式课堂教学案例分析

在新课程改革标准的背景下,小学课堂教学充满新的挑战,对探究式课堂的研究成为现代教师的教学模式和目标,本文将在已有的研究基础上,以苏教版教材为例,通过教学案例对小学数学探究式课堂进行简要分析。