处理好正副校长工作关系的几点体会

处理好正副校长工作关系的几点体会●陈加明要办好一所学校，首先必须有一个团结协作、心往一处想、劲往一处使的领导班子。正、副校长之间在工作中默契配合则是整个学校班子愉快合作的重要因素。如果正、副校长在工作中别别扭扭，矛盾一大串，就必然产生内耗，影响整个学...     

教师应处理好的五个关系——兼谈校长的工作职责

人生活在关系社会里,必须要处理好多种关系。作为校长,有责任提醒老师们注意各方面的关系,引导老师们处理好面临的各种关系。这个问题对于老师来说,十分重要。重要到什么程度呢?我认为     

育才要处理好班主任工作中的几个关系

班主任在工作中联系着学生、家长、任课教师、学校,处在种种关系的中心,因此,班主任要处理好各种关系,才能使自己的工作得心应手,培养更多的人才。一、师生关系良好的关系胜过一切教育。师生关系融洽与否关系到教师的教育目标能否达成。一方面,班主任要恰当处理好自身与学生的关系,在班级管理中要把爱心贯彻始终,宽严相济,走进学生的     

绩效考核应处理好五个关系

自2009年1月1日起,全国范围内义务教育学校实施绩效工资分配制度。这是国家坚持教育优先发展战略、加强教师队伍建设的重大举措,充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视。但教师的绩效如何确定,却是一个令学校管理者颇为头疼的大问题,也是教师关注度最高的热点问题。在     

浅议如何处理好校长、书记“一肩挑”的关系

担任学校党政一把手工作已经多年,实践中颇有感受,如何正确处理好党政工作的关系,是做好党政一肩挑工作的重要课题,下面仅就这方面的工作,谈点肤浅认识。一、正确认识校长、书记“一肩挑”条件下的利弊关系“一肩挑”的党政领导机构,在基层学校的存在,     

班主任应处理好“五对关系”

班主任以积极阳光的心态对待工作和学习,并在工作中以积极乐观的心态感染学生,必须处理好班主任工作中的"五对关系"。1,理想与现实的关系很多班主任都是现实主义者。他们把班级管理得很好,拿到很多荣誉,学生被调教得很乖,很听话,表面上看几乎没有什么缺点。但是,所有这一切评判标准都在学校和教师这一边。文化的世俗性、功利性特征也使得教育蒙上强烈的功利主义色彩,教育谋求的是"何以为生"的本领,而放弃了"为何而生"的思考。学生的未来和发展、学生的创造性、想象力被扼杀,学生的独立思考精神丧失,甚至学生的人格出现分裂,人前一套,人后一套,阳奉阴违等都被漠视了。一个有理想的     

小学数学毕业总复习要处理好的五个关系

日月交替,时光飞逝,不经意间又到了毕业总复习阶段。提及小学数学总复习,由于涉及小学六年所学知识,因为内容多而导致作业多,令众多学生谈复习色变,教师们也感到非常的繁杂。如何切实提高复习效率,教师们均有自己的秘籍,本文试     

“解决问题”应处理好五对关系

解决问题作为小学数学教学的一项重要内容,旨在引导学生用数学的眼光、思维、方法去认识社会,主动解决现实生活所面临的实际问题,从而培养学生的实际应用能力。然而,教材的跳跃性、分散性,似乎总让人捉摸不定,不少教师把握不住教学的重点与难点,产生了     

论高校学生工作应处理好的几个关系

当前高校学生管理和思想政治教育面临很大的压力,培养目标的要求与实际教育能力之间还不相称,为加强和改进高校学生思想政治教育和管理工作,高校领导及学生工作者必须处理好培养目标与教育能力之间的关系:“软”与“硬”的关系;创新与继承的关系。正确处理好三个方面的关系,对实现学生思想政治工作科学化具有重要意义。     

新任班主任应注意的几个方面

心有多大,舞台就有多大。对班主任而言,亦是如此。如今只有一小部分班主任工作中感觉游刃有余,相当一部分班主任老师则感觉越来越吃力,工作越来越累。究其缘由是因为许多人在上任之初就片面地认为,既然登上班主任的舞台,班级的一切事务理所应当地由自己独挑,显然这种观念是错误的。班主任     

复习课要处理好的几个关系

复习课怎么上?如何让学生学得轻松、让复习更扎实有效?许多教师感到迷惘和困惑。笔者有幸观摩了台州市以有效复习为主题的课堂教学评比活动,很多课例在各项关系的处理上给我留下了深刻的印象。一、以生为本,处理好导与学的关系复习效率高不高,学生的学习方式起着举足轻重的作用。《语文课程标准》指出:学     

阅读教学中应处理好的几个关系

阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节,是培养学生听、说、读、写等综合能力的一门学科。阅读教学在小学语文教学活动中占有相当重要的地位:占用课时多,耗费精力大,且效     

初中理科实验课应处理好的几个关系

本人长期从事教学工作,实地观察了很多教师的实验教学,觉得应处理好以下几个关系。一、程序与实效的关系程式化是当前实验课教学中存在的一个突出问题。在实验课教学中,有些教师严格按照教前的预设方案组织课堂教学,教学环节丝丝入扣,教学活动按部就班。这从"教"的角度看,似     

以“效应”促“效果”——例谈国外几个著名的“效应”

笔者在运用教育理论指导教师培训的过程中,对国外几个著名的"效应"颇有兴趣与感触,感到师训机构和学校领导如能恰当地运用这几个"效应",以"效应"促"效果",将对一线教师的专业成长有很大助益。特写出来与读者共享。一、罗森塔尔效应1968年,哈佛大学心理学教授罗森塔尔和助手们来到一所小学,说要进行七项实验。他们从一到六年级选了18个班,对班里的学生进行了"未来发展     

校长的目标"漂移"

目标是有效行动的路标和成就事业的灯塔,目标能提供一个工作序列表,指明"先行"、"后做"的有序流程,让师生员工做到心中有数,引导他们轻重得当、缓急有度地开展工作.学校管理中对目标的重视和实现程度,影响着学校各项工作的有效性和学校发展的先进性.有远见的校长,因其能适时为学校发展设立合理的目标而得到师生员工的关注,并以此引领全体教师和学生不断实现新目标.然而,现实中一些学校领导却因对目标的期待不足、执行欠佳、督促乏力,致使目标"漂移"、偏离了初衷,影响了学校的发展.     

高校思政工作要处理好五个关系推进六个建设——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话的思考

贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,应正确处理高校思想政治工作中的五个关系,即教书与育人的关系、主渠道和其它教育渠道的关系、内容与形式的关系、教师和学生的关系、干部和群众的关系;推进六个建设,即体制建设、制度建设、教师队伍建设、思政课程建设、校园文化建设、网络建设,开拓思想政治工作新局面。     

当校长的成功感觉

初为校长,心中未免战战兢兢,就怕不能得到老师们的敬重,论年龄,论资质,论学历,有好多老师在我之上,他们不把我当校长看该怎么办? 上任伊始,便找往日的同学,现为政教主任的贾根攀谈,向他征求一些关于学校的建设意见,因为是老同学,贾根真的不把我当校长,仍呼喊着我的名字,和我无任何距离地谈论着学校现存的问题和处理措施,并要求我该如何办.尽管对他的见解很赞赏,但心里总是酸酸的,很有朱元璋即位后会见儿时伙伴被揭短的感觉,碍于脸面,好多的意见我听从了贾根的,并放手让他去干,说,咱们是同学,你该捧好这个场.之后的日子里,贾根果然将政教工作整理的条条是道,从教师到学生,上下一心,学校的教学管理真的是一帆风顺.其间,又经常跟贾根切磋,对他的不认我是校长而只认同学的固执,只能是无可奈何,但心中窃喜.