对中职生产生厌学情绪的思考

目前,部分中职学生产生厌学情绪已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。因此,研究学生厌学情绪,分析其厌学原因,有针对性地帮助学生克服厌学情绪,树立信心,学好知识和技能,掌握谋生的本领,为将来择业就业打下良好基础,是我们每一位中职学校教师需要认真探讨的一个重要课题。     

幼儿师范学生厌学历史探因

幼儿师范学校学生厌学历史是一个不争的事实。探求学生厌学历史的原因是提高幼儿师范历史教学质量的关键。造成学生厌学历史的主要原因是,有些教师的亲和力不强,教学艺术水平有待提高,有些《历史》教科书的质量不高。     

实施情感教育克服厌学情绪

厌学是中小学生中普遍存在的一种现象，也是中小学教师感到棘手的问题。而学生对思想政治课的厌学则是中学阶段厌学现象中最为严重的一项。它不仅影响思想政治课的教学质量和效果，也影响到学校教育教学质量和学校的发展。这不得不引起我们对思想政治课教学的反思，引发我们认真分析学生厌学的原因，着力寻找克服学生厌学情绪的方法与途径。笔者认为，实施情感教育，是行之有效     

农村初中生化学厌学情绪外因分析

在多年从事初中化学的教学实践过程中发现,许多初中生对化学学科产生了不同程度上的厌学情绪。这使得学生上课不认真听讲,课后不能认真完成作业,教师的教学活动难以开展,教学质量也无法保证。教师可基于这种现象,从外部原因入手,分析学生产生厌学情绪的原因,并提出相应对策。     

看到学生如此厌学之反思

学生有厌学情绪是学校中的一种现象、家庭中的一道难题,从教师、学生自身以及家庭和社会等方面分析学生厌学的原因,从学校和家庭的教育方法、师生关系和社会环境等方面提出几点改变学生厌学的想法。     

中职学生厌学情况分析与对策

当前中职学生厌学已成为一种较普遍的现象,在各类职业学校都不同程度地存在,它严重影响到学校、班级的管理和教育教学质量的提高。本文以当前我校学生中存在的厌学情况和作者自身在教育教学管理工作的实践,对中职学生普遍存在的厌学问题进行了分析和探讨,旨在找准原因,落实对策,遏制学生厌学情绪的漫延,促进学校教育教学质量和管理效率的提高。     

农村初中生英语厌学问题的几点思考

农村初中生英语厌学现象的出现是长期困扰农村初中英语教学质量提高的主要原因之一,越来越引起教师的注意。其成因主要来自于现行教育教学评价制度、教师、学生家长、社会环境等诸多因素。本文结合农村初中生英语厌学情绪的分析,提出一些解决农村初中生英语厌学问题的方法。     

农村初中生厌学原因调查

本文运用问卷调查的方法,对农村初中生厌学的原因从学生、教师、家长三个方面进行了分析,发现当前对农村初中生厌学影响较大的因素是教师和家长.教师教学方法陈旧、教学态度生硬,只盲目地加大作业量,课堂效率低,教学效果差,是引起学生厌学的原因之一;家长对孩子心理成长关心不够,只是一味地高要求,使学生心理压力大,是引起学生厌学的另一个原因.     

高职院校工科专业基础课教学现状的思考与对策

在教育教学活动中,含有数理化的工科专业基础课教学属于刚性的。文章站在高职院校教学质量的制高点上,通过大量调研,提出学生厌学、教师怨教、评估有患三大现状,分析了目前生源质量、学校办学、教师教材和学生主体诸多原因,提出办学定位个性化、专业配置科学化、教学模式主体化、师资培训＂双师化＂四大对策理念。     

中职教师对学生厌学现象产生影响的对策研究

现阶段中职学生存在普遍的厌学心理,而厌学心理问题导致学生辍学等现象的出现,除了学生自身原因及家庭教育等原因外,我们是否忽略了来自教师方面的原因呢？本文就从教师的角度出发,着重分析了教师在学生产生厌学心理问题上。可能是由哪些方面给学生带来厌学的影响,通过反思来总结我们在职教师应该在哪些方面增强认识,加强锻炼和培训,以此来减少对学生的负面影响。     

他们为什么会厌学——试析农村高中生厌学原因与辅导策略

知识可以改变命运,高中生理应认真求学,但在农村中学,厌学现象处处可见。本文试分析农村高中生厌学的心理原因,并提出疏导厌学心理的方法,以期解决部分学生的厌学障碍,从而提高教学质量。     

浅谈学生厌学的原因

一直以来,学生厌学都是困扰老师、家长的一大难题,要解决这一难题,只有从学生厌学的原因入手。本文将从家庭教育、教师魅力、应试教育、学生自身四个方面分析学生厌学的原因,希望为解决这一问题提供借鉴。     

帮助中职学生走出厌学困境促其成才的思考

中等职业学校学生厌学是比较普遍的现象,文章从中职学生心理出发,通过对学生厌学特点分析,找出厌学原因所在,并从教师、学校层面提出相应的管理对策。     

中专学生“厌学”原因分析及对策

本文通过对中专学校学生厌学原因的分析,指出厌学主要来自学生、学校、教师、社会四个方面,针对原因提出五点对策,解决学生为什么学、如何学,教师教什么、怎样教,以及学有所用的问题。     

学生厌学的原因及策略分析

本文对学生厌学的原因进行了问卷调查,总结出学生厌学的原因主要是:学生自身的原因、教师造成的原因、家庭方面的原因、社会影响等,并有针对性地提出了解决问题的策略。     

中学生厌学与学习控制感的相关研究

厌学作为一种有心理学原因的现象,普遍存在于中学生群体中。经过对学生、家长、教师进行调查研究,显示厌学与学生的学习控制感存在相关。当前学生自身控制感匮乏、父母控制感泛滥、学校控制感失衡,是造成学生厌学的心理学原因。     

构建新的课堂教学观

教学质量是普通高中竞争力的核心,传统课堂教学重视知识的传递,忽视能力的培养和学生学习中非智力因素的作用,学生主动性、积极性很难发挥,这是导致学生厌学、教师厌教、教学质量下降的重要原因之一。怎样才能让课堂教学焕发出生命活力,促进教学质量提高呢？一是教师本身应该突破传统框架,用动态生成的观念,重新全面地认识课堂,构建新的课堂教学观;二是教师必须认识到学生和教师都是教学活动的主体。     

职校生厌学的教师原因探析

长期以来,学生厌学一直困扰着中等职业学校的教学工作,学生的学习积极性不高,严重影响课堂教学质量,学生学习的参与性不强,使得职业教育以行动为导向的教学特色很难显现。职业学校学生厌学的原因很多,也很复杂,有学生本身的原因,有课程设置的原因,也有教师的原因。教师方面主要包括教学理念、教学方法、教学能力以及师德等原因。     

基于终身学习的二本院校教学质量提升研究

针对二本院校部分教师存在"厌教"、部分学生存在"厌学"的倾向,文章指出忽视终身学习是一个重要原因,并结合二本院校的实际探讨了终身学习理念下学校、教师和学生共同行动推动教学质量提升的举措。     

高职院校学生厌学的原因及对策探讨

要提高高职院校的教学质量,使学校立于不败之地,分析学生中普遍存在的厌学现象的原因是很有必要的。因此,在教学和管理的过程中有针对性地提出可行性方案,对于学生的健康成长,对于提高教学质量,对于培养实用性、操作型人才是很关键的。