人文教育在数学教学中的渗透

教学改革是一个永恒而常新的研究主题。数学教学也要不断更新教学模式，在教学中不仅要对学生进行知识、方法的传授与能力的培养，而且要充分挖掘数学的人文教育功能，对学生进行思想、文化、意志、素质与审美意识等方面的人文教育，提高学生的文化品位，养成严谨的治学品质和科学精神，树立创新意识，提高审美情操，使学生具有健全的人格、远大的抱负和勇于追求真理的精神。     

谈中学语文教学中的美育教育

本文探讨了在日常语文教学中如何结合教材本身实施美育教育,进一步阐述了在语文教学中开展美育教育的意义。     

试论人文教育在中学语文教学中的渗透

由于社会的高速发展,使得中学语文教学里的人文教育在青少年生长发育中发挥着日益关键的影响。因此,该篇文章将在包括教师、文本本身、语文课外教学等三点上浅析如何提高人文教育水平。     

谈中学语文教学中的美育教育

本文探讨了在日常语文教学中如何结合教材本身实施美育教育,进一步阐述了在语文教学中开展美育教育的意义.     

论历史教学中的人文教育

历史乃人文之本,在社会主义精神文明建设中有其独特的社会教育功能。学习历史,有助于开拓学生视野,积蓄人类的发展经验,培养综合的判断能力;用历史唯物主义深化对现实问题的认识,培养具体问题具体分析、实事求是地处理问题的能力;以古鉴今,以往知来,以见知隐,提高学生的身心素质,确立学生的健全人格。     

浅谈语文教学中的人文情怀教育

新课标中语文教学应从关注学生的人性和个性、学生情绪生活和情感体验、学生的道德生活和人格养成等方面进行教育活动,注重知识传授学习与人文素养的提高并重,实现由学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文情怀。     

浅谈如何在生物教学中渗透人文教育

人文教育的实质是人性教育,其核心是涵养人文精神,是一种以人格完善为最终教育目的的教育。在生物学教学中渗透人文教育,有着丰富的素材。在中学生物教学工作中开辟生物科学的德育论坛,发掘生物科学的人文价值理念,是生物学教育改革、自我完善的必然选择。渗透人文教育有平等尊重原则、渗透原则和统一性原则。     

浅谈中学语文教学中的情感教育

在语文教学中进行情感教育既有其主观必要性,又有其客观可能性。在语文教学中进行情感教育的基本策略有融洽师生关系,激发学生对语文教学的兴趣,合理创设情境,将学生带入课文所设定的情感境界,挖掘教材内涵,培养学生高尚情操等。     

浅谈中学语文教学中的人文关怀教育意义

在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满人文关怀。     

浅谈生化教学中的人文教育

为了提高学生的人文素养,笔者将哲学原理、真善美教育、激励教育、创新教育、科学史教育融入生化教学中,使学生的生化知识从思想上得到了一种升华,对学生人生观和世界观的建立起到了潜移默化的作用,增加了课程的趣味性和思想性。     

浅谈中学语文教学中的创新思维教育

培养学生的创新能力是中学语文教学的一项重要任务。在教学中,树立现代教育观念,培养学生的创新思维,巧妙设疑,鼓励质疑,培养学生的创新意识和创新能力。     

浅议中学语文教学中的心理健康教育

当今中学生心理健康问题不容忽视,在语文教学中渗透心理健康教育是语文教学义不容辞的责任和义务.本文阐述当今中学生的心理健康问题,提出在中学语文教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性.     

浅谈政治教学中的人文教育

人文教育是中学政治教师在教学过程中贯彻以人为本、利用现代教学手段,激发学生学习兴趣,分层教学,使每个学生都获得成功的喜悦,都感受到自己是学习的主人,使他们能够自觉地塑造自我的独立性格和人格,学会选择,学会创新,完成自身的可持续发展。     

试论计算机学科教育中的人文渗透

计算机学科教学应改变学生“看看有趣,听听无味,做做不会”的现象,立足“以生为本”,渗透人文教学理念。我们要努力创设课堂教学的人文情境,挖掘学科中的人文素材,培育人文情感,建立人性化的课堂氛围,要在教学方法中去探究、去创新。     

理工农医专业教学渗透人文教育可行性分析

分析理工农医专业教学人文缺失的现状,科学教育与人文教育不可分割,从科学教育与人文教育融合的共同基础,知识相通,精神合一等方面阐述专业教学渗透人文教育的可行性,在观念、体制、教学改革三个方面谈策略与途径。     

在中学语文教学中渗透人文素质培养的研究

本文对中学语文教学中渗透人文素质培养进行了研究,包括挖掘语文学科中的人文因素,加强文学名著导读,组织丰富多彩的语文活动等方面,对语文教学中的人文素养进行了讨论.     

浅谈职高语文教学中的人文教育

本文结合中等职业学校的特点,阐述了语文学科人文教育实施的必然性,并进一步明确了如何在现有的中职语文教学现状的基础上实施人文教育,希望以此能达到抛砖引玉的效果。     

探讨中学地理教学渗透人文素养教育的途径

地理学科具有自然科学与人文科学的双重属性,蕴涵极为丰富的科学素质与人文精神的教育因素。然而受教育功利思潮和教学现状等因素的影响,地理教学的目标往往集中于对学生考试成绩或地理科学素养的培养,学生人文精神的培养相当程度上被忽视了。作为地理教师,探讨如何在教学过程中渗透人文素养教育,寻找行之有效的途径是当务之急。本文主要探讨中学地理教学渗透人文素养教育的途径。     

浅析人文教育在高校体育教学中渗透的有效途径

体育与人文两者之间有着不可割裂的联系。但是由于长期以来,我国高校体育教学受体质论、技能论等教学观念的影响,一直忽略了体育教学中的人文教育问题,使得人文教育成为了高校体育教学薄弱环节。因此,本文就针对如何在高校体育教学中渗透人文教育的问题进行了研究,并具体分析了提高任课教师的人文素养、开设高校体育文化选修课以及对课堂教学进行合理的把握三种在高校体育教学中渗透人文教育的有效途径。     

浅析人文教育在高校体育教学中渗透的有效途径

体育与人文两者之间有着不可割裂的联系。但是由于长期以来,我国高校体育教学受体质论、技能论等教学观念的影响,一直忽略了体育教学中的人文教育问题,使得人文教育成为了高校体育教学薄弱环节。因此,本文就针对如何在高校体育教学中渗透人文教育的问题进行了研究,并具体分析了提高任课教师的人文素养、开设高校体育文化选修课以及对课堂教学进行合理的把握三种在高校体育教学中渗透人文教育的有效途径。