0乘任何数得0教学探讨

"0和任何数相乘都得0"有如下三种情况;0×a=0;a×0=0;0×0=0(a为自然数).如何讲清这三种情况的算理,我们作了如下探讨.1.通过实例,讲清"0"的意义.例:"盘子里一个苹果也没有"我们就用"0"表示;"教室里一张桌子也没有"我们就说教室里的桌子数是"0".从而得出"一个物体也没有就用0表示".     

数“0”的教学设计

义务教育小学数学第一册数0的认识,包括三个内容:①认识数0;②得数是0的减法;③一个数加0减0.根据教学实践经验,我们认为这三部分内容,应以认识数0,弄清其意义为重点.因为有关0的加减运算,是以数0的意义为基础的,同时,0的意义对学生进一步学习数学的影响也很大.为抓住这一重点,让学生弄清数0的意义,可从以下几方面进行教学.     

“数的整除”复习题及教学安排

一、复习整数、自然数、质数、合数的习题及数举安排 1.将下面各数分别填入圈内。 19 27 0 47 1 85 97 130 整数自然数质数合数此题可找两名学生上台填写。其余学生可打开书本,在第45面上填写整数、自然数、质数、合数。集体订正后,指出自然数和0都是整数,并板书出来。 2.(让学生口答)什么是自然数?整数与自然数有什么区别?什么叫质数、合数?怎样判断一个自然数是质数还是合数?     

数中间有0的乘法教学浅议

数中间有0的乘法,分三个阶段进行教学。教学中要准确把握每一阶段的要求和重点难点。一、被乘数中间有0的一位数乘法学习这部分内容应掌握的基础知识有:     

数0探述

通过历史文献的比较研究发现,人们对数0的起源主要有5种不同的观点:源于巴比伦、玛雅、印度、阿拉伯、中国之说.进一步考查数0在不同文化中的名称、符号及含义的演变过程发现,在古巴比伦时期就有了零的萌芽,在玛雅时期已出现了零的象形符号与含义,在古印度时期已出现了圆圈符号“0”表示的零,公元8世纪印度数码又传入了阿拉伯,在古代中国也较早地出现了用“口”、“○”等其它文字表示的零.这一探索揭示了数0的起源及其在数学发展过程中的意义,同时,为数学教育以及数0的准确应用提供了科学的参考.     

“一个数除以分数例1”教学安排

一个数除以分数例1“李师傅3/4小时做6个零件,1小时做几个零件”是分数除法中的关键例题,应认真教好。其教学过程可这样安排:     

比0小的数

本节内容 本节主要是感受负数的存在；学习正数和负数的概念，并能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；同时去体会“数学发展的一个重要原因是生活实际的需要”．     

R0代数性质新探

在R0代数中定义了Boole元，得出Boole元的性质以及有限R0代数中Boole元的分布规律；研究了R0代数M的滤子和R0代数M作为有界分配格(记这个有界分配格为L(M))的滤子之间的关系，得出结论：L(M)的极小素滤子以及L(M)的Stone滤子都是M的滤子，并给出一个具体例子说明L(M)的滤子一般不必是M的滤子，比文献[3]中有关结论更进一步。     

负数——比0小的数

某地下午4点的气温为2℃,由于冷空气过境,第一小时气温下降了1℃,第二小时下降了2℃,你能分别算出下午5点和6点的气温吗?“应该用减法来求!”小明说,“下午5点的温度应该是2-1=1(℃),下午6点的温度应该是(1-2)℃.”但就小学数学而言,“1-2”却是不存在的.因为1与1的差已经“没有”了,难道“1-2”比“没有”还要少?然而实际上这个温度却是客观存在的.信用卡(可短期透支)上有1000元,买一台1150元的电视机,卡上还剩多少钱?“应该用减法来算!”小丽说.但就小学数学而言,“1000-1150”的差也是不存在的.因为从信用卡上扣除1000元时,信用卡上钱就…     

关于数“0”的小议

数“0”在中学的代数运算中,甚至在高等数学中都占有独特的地位,因此在整个中学的教学中,应让学生弄清“0”的演算规律和技巧,无疑对学生有莫大的帮助.     

声现象教学安排

初中物理新教材的第三章“声现象”是增加的新内容。声现象是学生生活中比较熟悉但又充耳不“问”的物理现象,教师在上课伊始即可向学生提出“同学们为什么会不约而同地走进教室”的简单问题,学生都异口同声地回答是听到了上课的铃声,可再要求学生猜测每人身上都有一件“宝”——收音机,由此引出了第三章课题。在此基础上,巧用教材第一节篇首大问号里的内容,指出:声音是我们了解周围事物的重要渠道,提出声音是怎样发生的?又是怎样传到我们耳朵的等问题。这样使学生对本节要学的内容有清晰的认识,做到心中有数,目的明确,同时也激发了学生的求知欲。一     

复式教学如何安排教学路线

什么叫教学路线?在复式教学一节课的时间里,两个年级的直接教学和自动作业既同时进行,又轮流交替,在轮流交替之中力求始终保持一种有机的联系,这种轮流交替各自需要占用的时间和顺序以及往返次数,就叫做教学路线.现在不重视安排教学路线的现象是一个十分普遍而又严重的问题.很多同志备复式课和单式课一样,只注意考虑教材内容、教学方法和作业形式等,对于往返顺序、交替次数、保持时间、前后如何衔接等本来十分重要的东西,心中却一概没数.两个年级两本教案,三个年级三本教案,一会儿翻翻这个,一会儿又看看那个,讲到哪里算哪里.有的干脆实行平均主义,把一节课一分为二,等于在同一个教室里各上了一节二十分钟的单式课,不但在时间上造成了相当大的浪费,而且抹煞了复式教学的特点,不能充分发挥自动作业对于直接教学的有机补充作用.     

有“0”的数怎么读写

<正>同学们,首先请你们想一想,什么样的数容易读错或写错呢？对了,是中间或末尾有“0”的数。下面,老师就与你们共同探讨如何避免读错或写错中间或末尾有“0”的数。一、读数读数的规则是：读数要从高位读起,一个数中间不论有几个“0”,都读成一个“零”,数的末尾不论有几个“0”,都省略不读。     

0—1数列与超限组合

本文给出了0-1数列若干性质.设a,c分别表示自然数集和实数集的基数,我们有下列结果:(1)C_a~a=c,(2)C_a~0+C_a~1+C_a~2+…+C_a~n+…+C_a~a=2~a     

体育教学模块安排技巧

正体育新课改的实施,打破了旧的教学模式,形成了更为先进的、适合体育教学的新模式,体育教学正在向着积极、主动、健康、向上的方向发展。体育模块教学的好处已显而易见,模块教学是可行的,也是必要的,也取得了很好的教学效果。然而,教学模块如何安排,模块内容怎么进行,是体育模块教学的最主要环节。模块教学开展的顺利与否、教学秩序是否良好发展,与教学模块的安排有很大的关系。那么,体育教学模块的安排应注意到哪几个     

谈谈教学工作的安排

我厂技术工种很多,但最重要的是制氧工,人数多而且集中,具备开办脱产班的条件,因此决定先举办制氧工艺班。1977年,曾举办一期试点班,请大学老师讲课,历时三个月,效果很好。在总结经验的基础上,我们重新安排了教学,从1982—1984年接连举办三期制氧脱产班,共培训中级技工105人。中级技术培训怎样做到时间短,效果好呢?我们的做法是:     

初三化学上学期教学安排

一、教学进度及教法建议 教法建议主要是教学中应注意的问题,不一定是该节教学重点;每章的复习、考查及分组实验课时,均未列入该章课时内。 绪言 1课时 1.抓住要领,用生动的语言描述化学与四化建设、日常生活的密切关系,进行学习目的教育。2.绘制一些我国化工成就的幻灯片,通过幻灯进行直观教学。3.增加在澄清石灰水中滴酚酞、食盐水中滴硝酸银溶液的实验。     

语文教学中的朗读安排

朗读对语文教学有着举足轻重的作用。教学中,"课前预习读、课堂拔高读、课后巩固读"节节相连,环环相扣,贯穿教学活动始终,为教学起到了铺路奠基的巨大作用。     

教学秘书如何安排期末考试

考试是评价学生学习成绩和考核教师教学效果的重要手段,需要做好诚信教育,提高学生的道德准则:建立期末考试工作机构,强化责任意识;收集、分析、处理各种与考试有关的信息.