国家统一与民族凝聚力

多民族国家是复合民族共同体，国家的统一、完整是由民族共同体的凝聚力所决定的。中国是统一的多民族国家，中华民族民族凝聚力的形成有着深厚的历史基础，我们党和国家的现行民族政策又使民族凝聚力不断增强。坚持各民族平等、团结和共同繁荣的政策，中国绝不会采前苏联那样出现国家解体和民族分裂。     

民族团结政策

民族团结政策千里原中国是一个统一的多民族国家，各民族的团结对于巩固国家的稳定和社会的发展，具有十分重要的意义。因而，中国共产党和中国政府一贯十分重视并不断加强各民族间的团结。宪法规定：＂国家．．．．．．维护和发展各民族的平等、团结。互助关系。＂＂禁止...     

周恩来的民族教育思想初探

中国是一个统一的多民族国家。正确处理国内的民族问题,对维护国家的统一,保持政治上的安定,发展社会主义建设事业,都具有十分重要的意义。毛泽东曾经指出:“国家的统一,人民的团结,国内各民族的团结,这是我们的事业必定要胜利的基本保证。”周恩来也指出,建设社会主义的现代化国家是“我们各族人民团结的共同基础”,“我们反对两种民族主义——大汉族主义和地方民族主义的共同目的,就是建设社会主义祖国的大家庭,建设一个具有现代工业、现代农业的社会主义国家。”在马列主义毛泽东思想指导下,我们国家始终以民族平等,     

核心价值观比较:香港与内地

香港在其特殊的发展经历中形成了属于港人独有的核心价值观,内地在党的十八大会议上也提出了自己的社会主义核心价值观,将其两者进行进行比较,分析其中的异同,希望可以让两地更好的交流与融合,共同促进国家富强、维护社会稳定团结。     

在中小学德育工作中弘扬和培育民族精神

民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上所表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向的集中体现。一个民族没有优秀的精神品格，就不可能屹立于世界先进民族之林；一个国家没有凝聚人心的民族精神，就不会有旺盛的生命力，强大的凝聚力和卓越的创造力。中华民族在五千多年的发展历程中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。     

小学思想品德教育中的民族团结教育

我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家,促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会等,都要求必须大力加强学校的民族团结教育,培养孩子们的民族团结意识,提高孩子们维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性,增强各民族的向心力和凝聚力,是关系中华民族伟大复兴的战略任务,是巩固和发展＂平等、团结、互助、和谐＂的社会主义民族关系,     

在学校德育工作中加强学生民族精神的培养

民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上所表现出来的富有生命力的优秀思想，是高尚品格和坚定志向的集中体现。中华民族在五千多年的发展历程中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和自强不息的伟大民族精神。作为一个民族漫长历史的积淀与升华，     

美国学校价值观教育及其对我国青年学生社会主义核心价值观教育的启示

价值观教育是美国学校思想政治教育的核心。美国以一套行之有效的价值观教育体系成功解决了多民族国家的团结和多元文化社会的整合的难题,积累了许多价值观教育经验和教训,赢得了民族熔炉的美誉。面临着同样问题的中国也应当借鉴该国的价值观教育有益经验,为实现国民的国家认同、文化认同和强国强民强魂奠定坚实基础。总结美国价值观教育的特点,有利于提高我国青年学生社会主义核心价值观教育实效性。     

传统儒家建构社会核心价值体系的当代启示

儒家对中国古代社会核心价值体系的成功建构,既保证了儒家思想成为社会意识形态和价值体系的主导地位,又为古代社会的政治稳定和人民团结提供了共同的精神力量和思想基础。儒家建构社会核心价值体系的诸多经验对当代中国社会主义核心价值体系的建构和实践具有重要启示。     

教育部办公厅国家民委办公厅关于在中小学进一步大力推进民族团结教育工作的通知

我国是多民族的社会主义国家。为了巩固和发展“平等、团结、互助”的社会主义民族关系，维护各民族的紧密团结和国家的统一，新中国成立后特别是改革开放以来，在毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，党和国家历来高度重视在各民族干部群众特别是在各级各类学校的各民族学生中开展以马克思主义民族观、宗教观和党的民族、宗教政策为重点内容的民族团结教育工作。1990年以来，根据教育部(原国家教委)和国家民委的要求，逐步在中小学开展了民族团结教育活动，丰富了中小学爱国主义、国情教育和素质教育的内容，促进了56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬，增进了学生对我国各民族共同缔造社会主义伟大祖国历史的认识，增强了各民族学生自觉维护民族团结、维护国家统一，反对分裂的思想意识，在各界引起了积极的社会反响，取得了良好的教育和社会效果。     

小学思想品德教育中的民族团结教育

我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家,促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会等,都要求必须大力加强学校的民族团结教育,培养孩子们的民族团结意识,提高孩子们维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性,增强各民族的向心力和凝聚力,是关系中华民族伟大复兴的战略任务,是巩固和发展"平等、团结、互助、和谐"的社会主义民族关系,维护社     

民族区域自治是解决我国民族问题的正确道路

民族区域自治的实行,体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神,体现了国家坚持实行各民族平等、团结和共同繁荣的原则,对发挥各族人民当家作主的积极性,发展平等、团结、互助的社会主义民族关系,稳定边防,巩固国家的统一,促进民族自治地方乃至全国社会主义建设事业的发展,都起了巨大的作用。     

点击英国基础教育的14个关键词

在英国国家统一课程标准中规定，学校的教育目标是为每位学生提供学习与进步的机会，促进学生在精神、道德、社会和文化方面的发展，并为学生面临的机遇、责任感及生活经历做好准备。     

浅论我国民族心理学的对象与任务

我国是一个多民族的国家，多民族在历史、政治、经济、社会与文化等方面存在差异。为了民族的共同繁荣与进步，团结与发展，有必要研究民族心理。同时，民族心理学也是总的心理学的一个重要部分。     

马来西亚学校道德教育探讨

解决和消除多民族、多宗教及多元文化的矛盾和冲突是马来西亚确保国家统一安定、民族团结和睦相处的一项重要国策,为此马国自1957年独立以来在学校德育中进行了卓有成效的改革,作出了巨大的努力,形成了一套独特的德育体系,对促进这一多元文化国家的团结和发展发挥了重要作用,具有范型意义.     

集体意识的转化——以《弱者的武器》为例

迪尔凯姆指出,传统社会机械团结占主导地位,而机械团结则以强烈的共同的集体意识为基础。社会发展从传统向现代转变的过程中,集体意识随着现代社会的发展而日渐萎缩,逐渐被抽象的一般价值观所取代。而意识形态一般塑造着一个社会的价值观。本文结合詹姆斯·斯科特的《弱者的武器》一书,试图说明集体意识消失后意识形态的建立过程。并尝试把它与中国目前农村的现状做一简单比较。     

避暑山庄及外八庙的政治作用

避暑山庄及周围寺庙是清王朝团结少数民族、巩固北部边疆、捍卫国家统一的重要政治活动场所。也是中华民族团结的象征。康乾二帝，修建山庄、外八庙，开辟木兰围场，把庄严郑重的国家政治行为转化为行围、竞猎、育诵经、礼佛等宗教的、体育的、文化的、娱乐的、封赏的活动，发挥了强化民族团结、巩固国家统一的政治功用。     

共同价值观的三维审视——兼论对西方普世价值论的批判

习近平总书记在2015年联合国大会上提出人类共同价值理念,对国际社会建立共同价值体系具有突破性意义。共同价值观体现人类文明自觉,是全球治理的价值导向。从生成维度看,共同价值观具有深厚的理论渊源和现实基础;从意涵维度看,共同价值观是社会主义核心价值观的国际延伸,也是超越西方价值论的价值体系;从价值维度看,共同价值观是构建人类命运共同体的价值基础和精神动力。深入研究全人类共同价值观体系,为辨清普世价值的虚伪本质、推动构建人类命运共同体、指引世界未来发展方向提供重要理论基石和方法论启示。     

关于少数民族政治发展的思考

随着社会主义政治明建设的全面展开，如何促进少数民族政治发展就成为一个全新的课题。少数民族政治发展的总体目标应该是更加坚决地坚持和维护祖国大家庭的统一和各民族的大团结，在现有的国家政治体系框架内。真正实现各民族共同控制和管理国家政权以及少数民族自主管理本民族、本地区内部事务的权利，使各少数民族都能够在国家范围内与人数众多、经济化发展较先进的汉族平等相处，共同发展繁荣。少数民族政治发展要在坚持和完善民族区域自治制度；巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系：促进各民族共同繁荣进步三个方面下大功夫。     

核心价值理念与民族团结建设

社会主义核心价值观从根本上说,是一个国家、一个民族繁荣发展的价值理念,是民族价值追求的彰显。我国作为多民族团结国家,社会主义核心价值观决定着民族凝聚力与团结度。民族地区社会成员对社会主义核心价值观是否认同、培育践行,可以实现民族团结与民族凝聚力的提升,实现民族价值与核心精神的巩固,从而构建和谐的社会环境与氛围,带动社会的和谐发展。