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自１９７８年以来,尤其是８０年代以来,教育理论界广泛开展了关于邓小平教育思想的研究。从已有研究成果来看,学术界对邓小平教育思想是一个完整的理论体系并无异议,但对其教育思想体系的构成要素及各要素之间关系的研究成果还比较少。比较有代表性的主要有以下三种观... 相似文献
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彭小虎 《南京晓庄学院学报》2007,23(2):33-37
创造教育是陶行知教育思想的重要组成部分,有其自身的逻辑构成。它是教育促进社会改造以及个人改造的必然选择;究其内容而言,它须来自于生活;教学做合一是其实施的手段与方法;而民主教育则是其实施的保障,他们共同构成了创造教育的思想体系。 相似文献
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颜元作为明末清初的思想家,作为实学教育的先驱,一生致力于教育事业,在不断的教育实践和对传统教育的继承、批判的基础上,提出了实学教育思想,并逐渐形成了独具特色的实学教育思想体系。虽然人们对其褒贬不一,但其对当今教育改革的重要启示作用是不可磨灭的。 相似文献
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颜元作为明末清初的思想家,作为实学教育的先驱,一生致力于教育事业,在不断的教育实践和对传统教育的继承、批判的基础上,提出了实学教育思想,并逐渐形成了独具特色的实学教育思想体系。虽然人们对其褒贬不一,但其对当今教育改革的重要启示作用是不可磨灭的。 相似文献
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梁励 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(4):509-513
清初教育家李工对颜元的教育思想加以继承和创新，形成颜李学派，在我国教育史上产生过重大影响。其教育思想包括崇尚实利，学以致用的教育观；明明德亲民以止于至善的教育目标；德艺并重、体用兼顾的教育内容；习动和习行的教育方法。 相似文献
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李本义 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(6)
孙中山从当时中国革命和建设的实际出发，提出了较为系统的教育思想。文章从普及国民教育、加强成人教育、发展师范教育、鼓励留学教育、高校联合办学教育等方面论述了孙中山教育思想的主要内容，揭示了孙中山教育思想的鲜明政治性、显著时代特征及深远历史意义。 相似文献
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本文从陈鹤琴的成长背景出发,梳理影响其教育思想体系构建的重要理论基础,分析两者之间的继承与批判关系,从而整理出其教育思想的典型特点。 相似文献
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本文从陈鹤琴的成长背景出发,梳理影响其教育思想体系构建的重要理论基础,分析两者之间的继承与批判关系,从而整理出其教育思想的典型特点。 相似文献
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江泽民以现代科学技术的迅猛发展和社会主义市场经济体制的建立为背景．就教育和经济的关系作了大量论述，要求把教育摆在优先发展的战略地位，落实优先发展教育的方针，实施科教兴国战略．并切实加大教育改革力度，发展教育科学化事业，以促进科技、经济发展和社会稳定。在全面建设小康社会的进程中．贯彻江泽民教育经济思想具有重要的战略意义。 相似文献
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丁建军 《荆门职业技术学院学报》2005,20(4):21-24
邓小平有中国特色教育思想是邓小平理论的重要组成部分,他的教育思想十分强调人的发展;其“大教育”思想的框架具有战略性、全局性和全民性;以科教兴国为中心是邓小平教育思想的核心内容。邓小平有中国特色教育体系的构建为我国新世纪教育可持续发展指明了方向。 相似文献
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党旺旺 《渭南师范学院学报》2012,(8):10-11,15
孙中山有着我国传统教育与近代西式教育两种背景,他对我国教育的改革和发展终生关注。他认为教育不平等是晚清社会人权不平等的突出表现,强调受教育是国民的基本权利;主张国家推行普及、免费的基础教育;指出教育要培养现代国民,为民主社会建设服务。受教育者亦应抛弃官本位思想;他还主张应尊重学生的主体性地位,要重视他们的兴趣与体悟。民主性是孙中山教育思想的鲜明特征。 相似文献
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林新军 《黑龙江教育学院学报》2007,26(6):20-23
孙中山的教育思想在中国近代教育史上占有重要的地位:它是战斗的教育思想,对传统封建教育进行了无情批判,欲为教育变革扫除障碍;它对"教育救国"论进行了批评,摆正了革命与教育的关系,指出了近代教育发展的正确路子;它促进了革命事业的发展,并在国家建设中发挥了重要作用;它推动了近代教育的演进,使民初的教育有了一个较为完整的国民教育新体系。 相似文献
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曾振宇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
曾子思想体系建立在道德本体论和朴素唯物主义宇宙生成论的二重认识论基石之上。在社会思想方面，以孝为万宗之源，全面阐释了人与伦理、人与政治、人与自然的总体看法，从而构成了颇具特色的孝道德本体世界观。曾子思想体系博大宏深，影响深远。 相似文献
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胡金旺 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):48-49
目前,学界对王安石道本体论的研究可以归结为两种基本观点,一是以为王安石在其哲学体系中建立起了本体论思想体系,另一种看法则持否定的态度。本文认为后一种看法要么出于对王安石体用范畴的误解,要么出于王安石也将作用之道称之为道的原因。从王安石的道本体具有超越性和形上性而言,王安石的哲学思想建立起了以＂道＂为本体的形而上学的本体论思想体系。 相似文献
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论瞿秋白的文学批评思想体系钟俊昆瞿秋白１９２３年从苏联回国后，先后主持、编辑党的机关刊物《向导》、《先锋》和《新青年》等杂志。他于１９２３年６月１５日在《新青年》季刊创刊号上发表《新青年之新宣言》一文，提出以马克思主义为指导，以“严格的科学方法研究一... 相似文献
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论孙子的情报思想体系 总被引：2，自引：1，他引：1
《孙子兵法》是中国古代兵书中阐述情报认识论的杰出代表。从先知的重要性、情报搜集的连续性、战略要素认识的完备性、情报评估的科学性、情报谋略的微妙性以及知彼知己、实事求是等多个视角分析了《孙子兵法》中的情报思想。 相似文献
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赫尔巴特是19世纪德国著名教育家、哲学家,同时也是一名伦理学家。但长期以来人们关注的重点往往是赫尔巴特的教育学思想,对于其伦理学思想研究甚少。从善与意志、伦理品评、道德性格、五道念、训育等方面,试图勾勒赫尔巴特的伦理学思想体系,这不仅为我们更好地理解赫氏教育目的和道德教育提供参照,而且可以进一步丰富西方伦理学思想的研究。 相似文献
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《孙子兵法》是中国古代兵书中阐述情报认识论的杰出代表。从先知的重要性、情报搜集的连续性、战略要素认识的完备性、情报评估的科学性、情报谋略的微妙性以及知彼知己、实事求是等多个视角分析了《孙子兵法》中的情报思想。 相似文献