做好班级"友谊小群体"的转化工作

一、正确看待班级中的"友谊小群体" 在我们面对的班集体巾,往往存在着这样的现象:"三人一群","五人一伙"……他们常常是形影不离,亲密无间…….     

把"不和谐"作为教学的突破口

青少年正处在"三观"形成的关键年龄阶段,各种社会现象、社会观念都不可避免地会对他们产生影响。因此在政治课教学中常常会出现这样的情景:由于书本理论与学生的实际生活认知存在差距,一些与书本理论相悖的观点会随机出     

"走神"问题的矫治

有些同学在学习或考试过程中出现了"走神"现象。心理研究和教育实践发现,造成"走神"的原因,有这样几种情况:     

浅议偏正式中的"倒装"现象

王希杰先生曾经提到过这样一个有趣的语言现象,他说:南京人吃"盒饭",新加坡人却吃"饭盒",而这个"饭盒"是不符合汉语的语法规律的!"盒饭"属于偏正式结构,偏正式是汉语中一种重要的语法结构.之所以叫"偏正式",就是因为"偏"(修饰语)在前,"正"(中心语)在后,这也是汉语语法的一个重要特点.比如"书桌""牛皮纸""火车"等等.但凡事都有例外,在汉语中,我们也能见到个别中心语在前,修饰语在后的现象,如:"流星雨""雪花"等.在这里,我们试图对这种语言现象的成因进行分析和归类.     

引导中职生参与英语教学活动的策略

作为一名中职学校的英语教师,笔者发现这样一种现象:课堂活动中经常看到只有个别优等生在表演,而中等生、学困生很少能参与到教学活动中,他们只是当听众,甚至有些学生连听众都算不上,教师的讲解只是他们的"催眠曲"。这样的课堂,教学时效性可想而知,当然造成中职英语这种课堂现状的原因有客观性也有主观性。     

"瞎子点灯"新解

有一盲人,晚上出门总是提着一盏明亮的灯.有人问他:"你又看不见,为什么还要点灯? "盲人笑而回答曰:"我点灯当然不是为自己照路,而是为了给别人照明,让他们能看见我 ,这样既帮助了别人,又保护了自己."     

如此"开放"要不得

近日,学校各个年级都陆续进行了检测,翻阅各个年级的试卷,让人惊讶的是各个年级语文试卷中都不约而同地出现了有关"神七"飞天的试题,其中二年级的试题是这样的:同学们,我国已经有三位宇航员"飞天"成功,9月25日,又有三位宇航员驾驶"神七"遨游太空,在无际的太空中迈出自己也是中华民族的第一步。你能写出他们的名字吗?     

利用"非预设性"实验现象培养学生的创造性思维

在科学实验教学中,有时候会出现这样的情况:预料中的实验现象没有出现,或出现了一些意料外的实验现象.这些现象我们统称为"非预设性"实验现象.出现"非预设性"实验现象的原因有的是由于操作错误,有的是由于实验原理错误.     

数学课堂中"预设"与"生成"的思考

在新课程的课堂上,学生已成为学习的真正"主人",他们在宽松、平等、民主的氛围中自主探索、积极思考、合作交流.在这样的课堂中,我们常会听到预设之外的"声音",这是师生智慧火花的碰撞.它不但能给人始料未及的体验,更能超越预设的目标,创造性地完成教学任务.     

"玩"的多种意义

席勒说:"只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人."[1]游戏与玩耍是儿童的天性,他们在游戏中玩耍,在玩耍中学习、求知,通过有趣的游戏,他们的身体、各种感官和心理因素都处在积极的活跃状态中,从而获得精神的愉悦与充实.道德教育,应通过开展具有游戏因素的教学活动,使品德教育与游戏有机融为一体,让儿童在游戏的自由王国中得到身体、精神的满足和快乐喜悦的享受.因此,道德教育如能在"玩"上下功夫,使学生了解"玩",学会"玩",能在"玩"中寻趣,"玩"中求知,"玩"中发展,则可以让儿童的身心得到彻底的解放.这样的道德教育对于儿童来说,不是一种负担,而是一种真正的幸福.     

课堂教学"导入"的方法

课堂教学的导入是新课的序曲,好的序曲不仅给学生带来亲切、新鲜的感受,而且能诱发学生探索的愿望,使他们很快进入"我要学"的最佳状态,这样使他们觉得以学英语为乐,不觉得枯燥无味.在高一英语课堂教学中,我是采取如下方法导入新课的.     

化"黄连"为甘霖,变"鞭挞"为呵护

后进生的教育转化,越来越引起大家的关注和重视.笔者在实践中,感悟到后进生的教育转化,一味地靠空头说教和训斥、训诫不是"最有效"的教育手段.如果我们能站在另一个角度,换一种方式,化"黄莲"为甘霖,变"鞭挞"为呵护,走近后进生,构建和谐的教育氛围,用关爱感化他们的心灵,用人格的力量拨动他们的心弦,引领他们自我剖析,反思出错的原因,寻求纠错的方法,让他们在失意中找优势,反省中树信心,不断提高自我教育能力,这样,往往会收到事半功倍的教育效果.     

"差"在哪儿?

期中考试过后,有些班按名次排位置。也就是说,学习成绩好的在一起,学习成绩"差"的在一起。这样做也许是出于好意。可我一直都想不明白,那些所谓的"差生"在人格尊严上会不会感到"不平等待遇"?他们的心灵会不会受到挫伤?这样做,"差"在哪儿? 其实,"差生"并不是什么都差,他们各有长处呵!我要说:老师,"差生"更需要您的呵护!     

成功作文五个"放"

一、放开眼界,学会"摄影" 鲁迅说过:"如果要创作,第一要观察".而现实生活是文学创作的唯一源泉.所以,写作教学要引导学生接触生机盎然的大自然,深入到异彩纷呈的社会生活中,培养学生的生活作文思想.告诉学生:你们的眼睛是最好的"摄像机",只要处处留心,这架高科技的"摄像机"就能随时随地拍下无数亮丽的风景:看白云如何悠然飘荡?鲜花怎样吐蕊绽放?拍下操场上,同学们生龙活虎的游戏场面;拍下体育场上,运动健儿的矫健英姿;拍下文艺会演上,演员们婀娜翩跹的舞姿;拍下集市上琳琅满目的繁华;拍下"稻花香里说丰年"的喜悦;拍下春日里百花争艳的壮观……只要真正投入自然的怀抱,充分利用眼睛的摄像功能,作文会因生活而美丽.因此,在写<我的同学>时,我干脆叫上几个同学上讲台让大家观察.同学们当场对人物的外貌特征给予描绘,这样人物的外貌特征就跃然纸上了;再引导他们联系实际,从生活中寻找素材,这样,就避免了千人一面的雷同现象.     

"66"一族动感人生

在杭城街头,我们经常会看见这样一群年轻人,他们用脚下的滑轮宣泄着青春,定义着快乐,他们就是"66族"(即溜溜族)."66族"其实就是轮滑一族,天气晴朗的时候,在西湖边和武林广场,我们都能看到他们的身影.他们通常酷爱"刷街"结伴而行,飞驰而过,骄傲地把行人甩在身后.     

谈宋话本中的"女强男弱"现象

在宋话本中,有这样一类现象:女主人公的形象总比男主人公的形象丰满、突出、动人,而且这是普遍的,我们称之为.女强男弱"现象.     

就这样被你征服——麻辣老师智斗学生的"武功秘笈"

老师应该是什么样子的? 是为了维护师道尊严.课堂上手捧大书,严肃认真,不苟言笑?NO!如今这样的老师更受同学的青睐:他们语出惊人,传道授业解惑都能让人忍俊不禁.他们用智慧的搞笑调动学生学习的积极性;用"笑声"作料,让学生在欢笑中获取知识;用四两幽默拨动做人的千斤道理.他们出手不凡,处理事情的方法与常理大相径庭,却靠自己修炼出的"麻辣武功"征服了学生的心.     

教与研的"五宜"与"五忌"

"能教而不能研,能研而不能教",这是目前教育中的一个特殊现象.究其缘由,关键是能研究的老师没有找对研究的方向:能教的老师没有形成良好的研究习惯和科学的研究方法.除此之外,学校管理层面上的疏导缺失也是一个重要因素,有些学校只管"教"不管"研",或者有的学校突出了"研"而忽视了"教",逐步丧失了研的落脚点,这样,势必使"教"与"研"相脱节.     

表演节目式的教学该"下课"了!

在平常的教学中,经常可以看到这样的现象:老师:"听懂了吗?""对不对?""是不是?"接下来学生一呼百应地答道:"听懂了","对(不对)","是(不是)!".     

课堂提问中的"能"与"想"

课堂上,很多教师都习惯这样提问学生:"谁能回答这个问题?"而在不久前的一节公开课上,一位教师却这样提问学生:"谁想回答这个问题?"而且笔者发现,大部分想回答问题的学生都能得到机会."‘能'与‘想'有什么区别?""这样提问有什么好处?"看似简单的一个字的变化,引发了笔者对课堂提问的深入思考: