在化学教学中培养学生能力

我们教师的任务,是通过全部教学活动,千方百计地使学生能自觉、主动、积极地完成学习任务。学习是一种艰苦的劳动,学生必须具有顽强奋斗的精神,才能克服困难,取得进展,获得成绩。因此,教师必须想方设法提高学生学习的兴趣,使他们由“入门”到“入迷”。要达到这个目的,思想上必须明确:教师在全部教学过程中应该是为学生服务的。教师要逐步地把学习的主动权真正交给学     

在化学教学中培养学生的能力

化学是一门基础学科。它是研究物质结构、性质及其变化的科学,对我国在本世纪内实现四化起着重要的作用。在教学中要象新教学大纲指出的那样,不但“要以先进的化学基础知识教育学生”,同时要重视“培养他们独立思考和自学能力”。知识是能力的源泉,能力是知识的运用,二者有区别也有联系,相辅相成,互相促进。怎样在化学教学中培养学生的能力,是当前改进教学,提高质量,探讨教学规律的一个重要问题。我们由于重视学生能力的培养,调动了学生学习的主动性,既减轻负担,又提高质量,学生掌握化学知识也比较准确灵活,对化学学习感到兴趣。这里我谈谈几点做法和粗浅的体会:     

在化学教学中培养学生的能力

中学化学教学目的是使学生切实学好现代科学技术必需的化学基础知识,具有正确迅速的理解能力、观察能力、运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力、自学能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。化学教学要从学生实际出发,遵循学生的认识规律,培养学生能力。     

化学教学中学生能力的培养

随着教育改革的深化、教育观念的更新及新世纪教学目标的要求 ,化学和以化学为中心组成的学科群 ,成了科学发展、技术进步的重要动力之一。振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师 ,作为一名新时代的化学教师 ,应该从培养学生的各种能力入手 ,激发学生的学习兴趣 ,才能紧跟时代的步伐。一、思维能力的培养1 .逻辑思维要培养学生的思维能力 ,教学中思维中心点常是教学的重点、知识的重心、问题的中心。显然 ,重要的知识只有经过逻辑推理、深度思维 ,才能深入理解、全面掌握 ,在教学中教师对每节课的思维中心了如指掌 ,适时进行思维启发 …     

化学教学中学生能力的培养

通过对高等职业教育人才培养模式的基本特征的阐述，提出在高职化学教学中学生能力培养的重要性。对培养学生的思维能力、阅读能力、概括能力和实验能力进行了具体的论述。     

化学教学中学生能力的培养

随着现代科学技术的飞速发展，我们要解决知识不断增加、不断更新与有限的学习时间的矛盾，除了不断更新教学内容，把科学技术成就反映到教材中来以外，在教学过程中就必须注意发展学生的智力，培养和发展学生的观察能力、实验操作能力、想象能力、思维能力和创新能力。培养思维能力是核心，培养创新能力是目的。化学教学中培养能力的方法主要有经验认识方法和理论思维方法。经验认识方法又包含观察法和实验法两种；理论思维方法又分为基本的逻辑方法和基本的理性方法两大类。     

在化学教学中培养学生的阅读能力

新课程标准下的初中化学教学的重点之一是从培养学生科学素养的基本要求出发,提供给学生多样化的学习形式,如观察、调查、参观、资料收集、阅读、讨论、交流、辩论、实验等.教师在化学教学中,有目的地、有计划地加强和引导学生对化学教材及有关资料的阅读,可以加深学生对化学基本概念和基本理论的认识,为培养学生养成良好的学习方法和学习习惯打下良好的基础.     

在化学教学中培养学生的形象思维能力

形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。在初中化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们很好的利用这一点,就可     

在化学教学中培养学生的观察能力

化学是以实验为基础的学科,它研究物质的组成、结构、性质和合成.物质的变化复杂多样,只有注意观察,才能通过分析综合,得出正确的结论.所以,在化学教学中,对学生进行观察能力的培养非常重要.     

在化学概念教学中培养学生的能力

本文通过对化学概念的形成，分析，类比和练习等教学过程，论述对学生的认知能力、自学能力、理解能力和运用能力的培养。     

在化学教学中培养学生的观察能力

在化学教学中培养学生的观察能力○银川十二中王玉平观察能力是思维能力和其他智力发展的基础和前提,因此,培养学生的观察能力是化学教学中必须完成的重要任务之一。在初中化学教学中,培养学生的观察能力的主要途径是展示直观教具、演示实验和学生实验。现将我在化学教...     

在化学教学中培养学生的元认知能力

近十几年来，元认知研究成了认知心理学的热门课题。由于元认知的研究对于丰富和发展心理学的有关理论，开发学生的智力都具有十分重要的意义，因此元认知的研究受到世界各国的高度重视，其研究成果也迅速运用到教学实践中去。元认知训练对提高教学效益起着强劲的促进作用。本文将对元认知的研究成果在化学教学中的应用进行探讨。     

浅谈在化学教学中学生能力的培养

正《化学课程标准》指出:"让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。"所以,在化学教学中如何培养学生的能力,发展学生智力,并且把提高学生的能力贯穿于教学的始终,成为化学教育中日益突显的问题。一、认真备课,精心上课,培养学生的学习接收能力课堂教学是学生学习的主要方式,也是培养学生能力     

在化学教学中培养学生的观察能力

随着科学技术的迅速发展,知识更新的周期大大缩短,对学校教育和人才培养提出了新的要求,那种只重视知识教育而忽视能力培养教育的观念和传统方法已明显不适应形势所需了. 化学学科是以实验为基础的自然学科,化学实验是化学教学的重要组成部分,是科学探究的主要方式,是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径.通过化学实验不仅使学生获得化学知识,培养实验技能和素养,还可以培养学生良好的科学态度和学习习惯.化学学科尤其为提高学生能力创造了必要的条件,所以致力于化学教学的人,更应对学生的能力培养进行深入的研究和探索.     

在化学教学中 培养学生的反思能力

当今社会，由于科学技术的飞速发展，每个领域中的知识都呈现了飞速增长的趋势，这样就形成了有限学习的时间和无限增长的知识之间的矛盾。传统教育未能处理好这对矛盾，导致学生的学习负担和厌学情绪不断加重。为了改变这种现状，新课程倡导终身学习的教育理念，致力于学习方式的转变。转变学习方式就是要转变被动性的学习状态，     

在化学教学中培养学生的科学能力

科学能力是学生在学习中获取科学知识和探索科学新知识的能力.中学生基本的科学能力包括观察与实验能力、思维能力、自学能力、理解能力和创造能力等.因此,中学化学教师应在教学中培养学生的科学素养,提高学生的科学能力.     

在化学教学中培养学生的创造能力

培养高质量、高素质的创新人才 ,是素质教育的重要目标。化学创造能力是进行化学创造活动 ,获得创造性成果 (例如发现、发明新的化学事物和新的化学知识经验、发明新的化学方法或者解决以前未能解决的化学问题等等 )的能力 ,是一般创造能力在化学研究和化学学习领域中的特殊表现。那么如何在化学教学中培养学生的创造能力呢 ?一、加强对学生非智力品质的培养非智力因素包括 :兴趣爱好、情感、价值观、性格、意志、动机等。1 .激发兴趣心理研究表明 ,当学生对学习对象有兴趣时 ,大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态 ,而无关的则处于抑…     

在化学教学中培养学生的探究能力

一、什么是探究性学习 探究性学习是美国著名教育家芝加哥大学教授施瓦布首倡的,他指出：“如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到研究的过程中去更好呢？”探究性教学是以发展学生的探究思维为目标,以学科的基本结构为内容,以再发现为学习方法．它强调学生是“发现者”,激发学生对学科本身的兴趣,学生在教师指导下就像科学家发现真理一样,通过自己的探索、学习和实践活动,去发现规律,掌握基本的科学方法,提高能力．因此,科学探究活动是以学生的智力发展为本,培养自学能力,力图通过自主探究引导学生学会学习和掌握科学的基本方法．