“百家讲坛式”语文教学初探

百家讲坛式的开讲方式，通俗易懂、风趣幽默、妙语连珠，的确老少皆宜，令人愿意听，也乐于听。但是，是否因此种种之好就可采取“拿来主义”的做法，将其请到中学课堂里来呢？仔细思考其实有很多可以借鉴的地方。     

我班的百家讲坛

活动由来： 通过应试教育考入高中的学生，熟悉的是填鸭式教学、题海战术，对于高中学习仍处于被动状态，缺乏自主思考和创新能力。课堂上的有限时间不可能给予每一名学生充分展现自我的机会。因此，为给孩子提供一个广阔的舞台，充分彰显他们的个性，提高他们的能力，我在班上开设了“百家讲坛”系列活动。     

返璞归真,原味数学--由《烙饼问题》所想起的

在县送教下乡活动中,《烙饼问题》还数学课堂于真实,赋教学过程于数学思考,是真正的原味数学,体现了数学教学应追求的本真。     

“百家讲坛式”语文教学初探

百家讲坛式的开讲方式,通俗易懂、风趣幽默、妙语连珠,的确老少皆宜,令人愿意听,也乐于听。但是,是否因此种种之好就可采取拿来主义的做法,将其请到中学课堂里来呢?仔细     

由“另类填鸭”想起的

“填鸭”一词,你也许并不陌生。那是以前教育上的酷词了,一个划时代的标志。那时的人们把一味地灌输知识称之为填鸭式教学。现在想想,我不仅不觉得有什么不好,反而十分羡慕那时的学生。毕竟“填”的场所只是课堂,学生还有玩耍的课外时间,何况老师填的内容是极少的几门课,而现在,填给学生的内容是丰富多彩的,其速度也如列车提速般,简真就是“灌鸭”了。     

《百家讲坛》对高中地理教学的启示

百家讲坛的成功无疑给我们今天的中学教学提供了一个成功的范例,通过对其成功因素的探索与思考,唤起了笔者在中学地理教学的重大觉醒,同时在教师专业知识的深厚、讲授方法与生活场景的塑造上也得到了无限启示。     

由一则作业想起的作业设计思路

在课堂上教师能够通过巧妙的设计、精彩的语言吸引住孩子们,但是离开课堂后,如何让孩子们愉快地完成作业呢,如何设计高效的作业,如何让他们爱上作业,一直是很多老师们头疼的问题,直到去年的学期末我才无意中找到一些思路。     

我班的“百家讲坛”

以前的班会上,通常是我唱独角戏,学生似乎也在聚精会神地听,自己也有时为自己的激情演讲所感动,同时,也自作多情认为感染了学生。而学生的日记中谈到班会感悟的时候用了一个词"水壶灌顶",我想那应该是"醍醐灌顶"这个词的改造,大概是给头脑洗澡的意思。怎样让班会课能达到应有的目的,给学生以应有的启发和感悟,成了我苦苦思考的问     

由评课谈课堂的文化重构

参加过一次教学研讨会,老师们围绕教师该不该离开书本组织教学展开了激烈的辩论。有的老师说：“H老师一堂课只在快结束时才让学生打开课本看一下,这容易造成误导,让学生觉得课本作用不大。”有的老师说：“我看课本也没什么内容,照书本去学,根本没多少东西可学的,即便分解开来,讲解细一点,学生也会腻烦,不感兴趣。课本上提供的无非是个例子,H老师换个例子有什么不可？”     

《百家讲坛》——媒体还是学术？

发生在历史学家、《百家讲坛》主讲人阎崇年身上的“掌掴”事件已经过去多月,但它所引起的争论还远远没有停止。在这次争论中,大多数言论都存在一个共同的倾向,即,将事件的原因追问至阎崇年背后的“百家讲坛”,并把“百家讲坛”和“话语霸权”、“学术”这两个词捆绑在一起进行思考。实际上,这还是一场关于《百家讲坛》的争论。     

由“交头接耳”说开去

课堂上，老师常大声地训斥学生：“不许交头接耳!”考试上，老师一声“不许交头接耳!”打破了考场的宁静。过去，没有人怀疑这句话的正确性，今天再听起来，却有些不妥。     

由安排学生打扫办公室想起的

10多年来,我和同事们养成了一个习惯——每个工作日,先到办公室的人主动开窗、洒水、扫地、擦桌子虽然没有分工,没有预约,办公室却洁净每一天。笔者今年调至新工作单位。开学第一天,我早早地来到办公室,便着手打扫。不一会儿,来了一位与我年纪相仿的女同事,她笑着说     

由《道德经》想起

该文阐述了《老子·道德经》的学习体会,探讨了《老子·道德经》的哲学思想的精华,并提出了对学习《老子·道德经》的现实意义的初浅看法。     

由《借助计算器探索规律》的几点思考

计算机引进课堂，不仅仅是为了借助计算器进行复杂的计算，更重要的是让学生在计算中掌握探索的方法，培养学生的能力，最近，笔有幸听了全国名校——杭州天长小学市级新秀吴玉兰老师的一节观摩课，现把其精彩的部分实录下来，进行分析。     

《管理学》课程教学中讲坛式教学的应用研究

目前高校在《管理学》课程教学上存在一些问题,应该结合课堂式教学和讲坛式教学各自的优缺点,利用“课堂为主、讲坛为辅”的教学模式较好地改进《管理学》课程的教学效果。实现此教学模式高校需要采取的对策为：1．设置专业课教学环节的讲坛式教学要求;2．推行大专业背景下的多模块专业教学方式,实行多元化的课程考核方式;3．加强教师的专业素质培养,严把专业课程教学的教师遴选关;4．借助信息技术提高学生的课堂参与,改善师生关系。     

由《一堂“意外惊喜”的习题课》一文引发的思考

拜读文[1]，笔者感叹陈云赞老师的先进教学理念以及精湛的教学艺术带来的“意外惊喜”，但有几点“意犹未尽”之感，于是作了一番思考，兼为陈老师的课堂尴尬释疑．     

《百家讲坛》主讲人售书遭掌掴

2008年10月,著名学者,《百家讲坛》主讲人阎崇年先生在江苏无锡新华书店图书中心签售作品时,被一青年男子掌掴。据悉,该男子因对阎崇年所表述的一些学术观点不认同,采取了过激行为。阎崇年因在中央电视台《百家讲坛》     

从央视“百家讲坛”看英语课堂授课语言技巧

对于央视“百家讲坛”诸位主讲人及其讲课的语言表达方式,可谓褒贬不一。但有一点却是不争的事实：百家讲坛收视率相当高,受众面广,且听（观）众对诸位主讲人及其讲课的语言表达方式很有好感,因此其文化普及工作效果颇佳。《百家讲坛》中讲述方式有一个12字方针：“喜欢听,听得懂,记得住,用得上。”就像央视主讲人之一王立群所说的那样,用通俗的外衣包裹学术的内核,把学术问题讲得既有学术水准又通俗易懂;又像易中天教授那样,在娱、乐中普及知识,雅俗共赏,既以学术品位又以大众口味烹饪知识快餐。     

由课堂偶发事件想到的

在《赶走杯中的水》的实验中．我请了一位学生上台演示?当时教室的后面挤满了前来听课的老师．或许是置身于众目睽睽之中的缘故，小女孩神态有点紧张，拿着玻璃杯，手微微颤抖……结果，“啪”．那只晶莹的玻璃杯掉在水泥地面上．碎了。