浅谈思想品德课的导入技巧

一年之计在于春，一日之计在于晨，一课之计在于导。俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂成功的思想品德课，有一个扣人心弦的导入，一上课就能抓住学生的心,“调动他们的积极性和注意力，激发他们的求知欲和学习兴趣”，     

思想品德课新课导入技巧初探

＂一年之计在于春,一天之计在于晨,一课之计在于导＂,＂良好的开端是成功的一半＂。一堂成功的思想品德课,必须有一个扣人心弦的导入,一上课就能抓住学生的心,调动他们的积极性和注意力,激发他们的求知欲和学习兴趣,从而自然而然地把学生引入到我们教学中,使学生积极参与教学活动,收到事半功倍的课堂教学效果。因此,我们应精心进行“导入”设计。在初中思想品德教学过程中,我总结出了以下几种导入新课的方法。     

浅谈思想品德课课堂导入技巧

学生对思想品德课普遍不太感兴趣,缺乏学习动力,因而课堂教学效果不太理想,这是许多思想品德课教师在教学中普遍存在的困惑。面对这困惑,可从课堂导入着手。课堂导入是指上课时,教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛     

浅谈初中思想品德课的导入技巧

俗语说：良好的开端是成功的一半。一堂成功的思想品德课,往往都有一个好的开头,即精彩的课前导入。课前导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学方式,引入新知识,使学生迅速进入新课学习状态的活动方式。明代文学家谢榛谈及文章的开头时说：＂起句当如炮竹,骤响易彻。＂     

浅议语文课堂的导入技巧

语文课堂导入是教师在语文课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式,向学生引入新知识,使学生迅速进入新课学习状态的活动方式,也是课堂教学的第一关。明代文学家谢榛谈及文章的开头时说：“起句当如炮竹,骤响易彻。”那么一堂课的开始,也应该如此。     

浅议数学课的导入技巧

俗话说：“万事开头难,良好的开端是成功的一半．”而一堂课的好坏,导入是关键,它直接关系到这堂课的成功与否．因为导入不仅是一堂课的起步环节,也是激发学生学习兴趣的关键环节．如果教师上课开始就能提出贴近学生实际生活的、有趣的或带有挑战性的问题,用生动精确的语言描绘出问题的要点,抓取问题思考的感情线索,那么就会给学生创设一个“心求通而未得”、     

浅议新课标下高中化学课堂导入技巧

课堂教学的导入环节是教师利用教学经验使用恰当的教学媒体和各种教学方式,提高注意力、激发学习兴趣、明确学习目的和建立知识间联系的一类教学技能.作为化学教师在化学课堂中的巧妙导入,对于培养学生学习化学的兴趣,激发学习的积极性、主动性有十分重要的意义,进而为创设和谐的教学情境打下基础.     

思想品德课新课导入

俗语说：＂良好的开端是成功的一半＂。教学过程的导入环节,犹如乐曲中的＂引子＂起着酝酿情绪,集中注意力,渗透主题,带入情境的作用。精心设计的导言,能勾闪着有神的目光,引舞着灵巧的手足,萦振着颤动的耳膜,叩响智慧的音符,激起情感的浪花。如果环节设计安排得有艺术性、就能牵引整个过程,取得先声夺人,一举成功的奇效。     

思想品德课导入之我见

优质的课堂教学离不开良好的导入。思想品德课由于其课程的理论性、抽象性较强,教师在备课时除了细心搜集资料、注重内容的梳理、知识的传授、能力的培养之外,如果在课堂导入上下些功夫,相信定能收到意想不到的效果。     

浅谈思想品德课的导入

课堂的导入虽然只有短短几分钟,但好的导入方式,就象磁铁一样,能紧紧吸引住学生的注意力,能最大限度地调动学生的参与激情,“一石激起千层浪”,让课堂一下子“热”起来。如一堂好戏先看开场白,妙言隽语的导语,如磁铁吸引学生的注意力;像一首名曲,让学生双耳聆听;像桥梁,连接师生的情感通道。     

思想品德课的导入艺术

本文从六个方面探讨了怎样艺术性地进行思想品德课的导入的问题。思想品德课导入的方法很多,导入有法,但无定法,可根据教学内容的不同,教学对象的差异,灵活地选择,只有这样才能调动学生学习思想品德课的积极性。     

浅谈小学品德课的导入

课堂导入是教学手段,是为开展课堂教学服务的,是老师组织课堂教学的第一个环节。它主要是通过利用各种媒体,创设学习情景,激发学习兴趣,启迪学生思维,使其主动学习新知的一种教学行为。可见一个优秀的品德课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要考虑如何唤起学生的真实生活经验,从而引导他们更好的认识生活、学会生活。     

浅谈思想品德课的导入

本通过自己在思想品德课教学中摸索出的一些经验，从讲故障激趣导入法、听歌曲激趣导入法、直观激趣导入法、猜谜激趣导入法、实践活动导入法等五个方面，论述了在教学中运用不同的导入新课的方法所取得的良好的教学效果。     

导入的技巧

导入新课是课堂教学过程的开始环节,作为教师都要研究导入艺术。政治课采用形象直观式、设疑引思式、富有喜剧性及创设情境性导入,效果很好。     

思想品德课课题导入有方

思想品德课的每篇教材的课题均揭示了一个鲜明的道德观点,这不但要求教师在教案设计中考虑新颖多变的教法,而且要求运用多种课题导入方式,使学生在上课一开始,就激起“兴奋点”,以饱满的学习情绪,自我调动学习积极性和主动性。本文就高年级思想品德课课题导入方式,简要列举若干,供读者参考。一、比喻导入。如教《遵守公共秩序》一课,教师这样说:“大家知道,一个乐队如果没有统一的指挥,就无法演奏出优美悦耳的乐曲;马路上的车辆行人如果不按照一定的规则行车、走路,就会发生交通事故……”由此比喻导入课题,过渡自然贴切,学生能超前联想到《遵守公共秩序》这一课题,为学好新课作好铺垫。     

初中思想品德课导入初探

良好的开端是成功的一半,良好的课堂导入有利于课堂教学任务的完成和课堂教学效果的提高.本文就初中思想品德课如何进行导入进行了研究.     

论小学品德课导入艺术

要上好一节高质量的课,教师必须精心设计导入部分。导入技巧是教师在课堂教学开始或某个教学开始时,引导学生迅速进入学习状态的一种行为方式。小学思想品德课上精心设计导语,是吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生积极参与教学活动的主要举措。本文试述小学思想品德课教学中导入的方法和实践。     

思想品德课怎样导入新课

在一堂课中,好的“开场白”可以把学生的注意力在几分钟内集中起来,激起听课兴趣,为下一步的教学做好心理上的准备。因此,为提高思想品德课的教学效果,必须重视新课的导入。 导入新课的方法很多,常见的有如下几种: 一、故事激情。小学生最喜欢听故事。教学中选用有鲜明的思想性和浓厚的趣味性,并适合     

浅谈思想品德课的导入方法

导语是每节课的开始,好的导语是一节课的良好开端。教师要结合每节课的教学内容和学生的实际情况,精心设计不同类型的导语,调动学生学习的积极性。以下是笔者在思想品德课教学实践中经常使用的导入方法。