教师教学工作评价数学模型的研究

教学效果是普通高等学校本科教学工作随机性水平评估的重要內容之一?疚脑诘鞑楸硗臣频幕∩?使用关联矩阵法得剩各项指标的权重,并通过使用模糊评价法建立数学模型对评价教师教学工作进行了探索。     

教师教学评价指标的一种电脑模糊算法

设计一个教师教学评价指标体系的计算机软件设计的数学模型，有利于对教师进行科学的考核，可以利用这个数学模型设计出应用软件，并交付使用。这种数学模型在模糊评价中有参考和实用价值，可以推广。     

齐次马尔可夫链分析评价教师教学的计算机实现

利用齐次马尔可夫链以相对动态的方法分析学生具有动态特征的成绩，据此评价教师的教学效果科学、清晰。本论述了这种方法的合理性与可行性，并给出了计算机实现的数据库结构和程序清单。     

高职学院教师工作情况评价的数学模型

如何科学、合理地评价教师的工作,以利于充分调动广大教师的积极性,一直是学院教学管理部门研究的课题,也是广大教师密切关注的问题.本文将构建评价教师工作情况的指标体系并运用层次分析法建立了评价教师工作的数学模型,提出了一种定量的评价方案,供大家参考。     

教师教学质量评价的数学模型

本通过层次分析法建立了教师教学质量评估体系的层次结构图，通过专家咨询法，给出教学质量评价体系各指标的权重。并通过对原始数据的统计分析处理，给出了教师教学质量评估的最后得分。     

内部管理模式的教师模糊评价体系

应用型本科院校内部管理模式的教师模糊评价体系，运用模糊数学的基本原理，构造评价指标体系，建立数学模型，对实际应用指标进行模拟评价。     

教师评价中的一个数学模型

将定性问题定量化是解决很多实际问题的好途径，本文用层次分析法（AHP）建立教师评价的一个数学模型．在求解过程中，提出二种修正方案使结论更合理，最后用一个具体例子进一步说明本模型的求解方法及实用性。     

美国大学教师教学评价方法研究

合理的高校教师教学评价有助于教师教学水平的提高,教师教学水平的提高有助于高校整体教育质量的提高。本文以美国高校教师的教学评价为研究对象,总结出美国高校教师教学评价主要有系主任评价、同行评价、学生评价及教师自我评级等类型。并通过对美国教师教学评价类型的分析,得出美国高校教师教学评价主要以促进教师专业发展为主要目的。通过对相关研究成果的分析,总结出美国高校教师教学评价的精髓,结合我国教育现状,为我国高教所用。     

大学英语分级教学教师教学效果评价方案的研究

大学英语分级教学教师教学效果评价方案的制定与实施是课程改革设计的重要组成部分,更是英语分级方案实施和过程考核的一项重要的显性结果.文章从教师教学评价方案的指导思想入手,设定多元化的考核评价方式、完善考核评价指标、确保考核评价的信度、健全考核评价的反馈机制,从而建构科学有效的教师教学效果评价方案.     

基于工作过程的课程教学质量评价指标体系数学模型的构建与实践

随着高校各类课程建设与改革地快速推进,基于工作过程的课程教学模式已是大多数高校课程改革的主要模式。本文借鉴和吸收模糊综合评价理论和层次分析法、遵循教学质量评价指标体系的构建原则,并考虑基于工作过程的课程教学模式的特点,构建了行之有效的基于工作过程的课程教学质量模糊综合评价数学模型。该评价指标体系在很大程度上促进了教学质量的不断提高,还可为其它相似课程教学质量评价提供借鉴和参考。     

基于模糊综合评价模型的教师教学评价系统的设计

高校教师教学质量的综合评判是一个多层面评判问题,评判涉及的内容较多,评判指标受评判者知识水平、认知能力和个人偏好的直接影响,很难完全排除人为因素带来的偏差。将模糊数学中模糊综合评判运用到高校教师教学质量综合评价中,建立模糊综合评价的理论模型,从而实现对教师教学质量的评价管理工作系统化、规范化、自动化,大大提高了管理效率。     

高校教学理论视野下的教师教学评价研究

现阶段,教学评价以其重要功能获得了各大高校的普遍重视,并借助各种形式得以广泛开展。然而,世界各大高校就如何更好地落实该项工作提出了不同的观点和看法。国内在高校教师教学评价这一领域的研究尚处于起步阶段,在观念上、实施上、机制上均存在相当明显的不足。鉴于此,文章基于高校教学理论视野下的教师教学评价问题进行全面而深入的研究,旨在为我国该项工作的进一步完善和更好地实施略尽绵薄之力。     

高校教学工作评价指标体系模型的研究

高校教学工作评价指标体系模型的研究宋烈侠屠中华在教学工作评价活动中，需要一种对教学效果、质量进行客观统一的评定方法。全面考察一所学校教学工作状况有多方面的指标，各项指标的重要程度也各不相同。这种涉及多种指标和标准的复杂情况给教学工作的评价带来了复杂...     

完善教师教学评价 提高教学工作质量

教师教学工作评价的总体原则是不断完善和优化《教师教学工作评价方案》，努力提高教师教学工作质量，使教师教学工作评价逐步正规化、科学化、程序化。评价程序的关键是制订好《教师教学工作评价方案》，重点在评价内容、标准和实施方面。为了使教师教学工作评价本身科学、合理、可行，在制订和执行《教师教学工作评价方案》时，我们应注重并遵循以下具体原则：     

工科教学工作评价的研究与实践

工科教学工作评价的研究与实践宋烈侠李纪安霍雅玲在国家教委高教司工科处的直接领导下，“高等工业学校本科教学工作评价方案”研制组于１９９３年２月成立，制订了《高等工业学校本科教学工作评价方案》。于１９９４年、１９９５年先后在１５所以教学为中心的高等工科...     

中小学教师课堂教学效果评价研究

课堂教学是教师对学生施加教育的主要手段，课堂教学效果评价对于提高课堂教学质量和效益，培养学生创新精神与实践能力有着重要作用。本分析了中小学教师课堂教学效果评价的现状；提出了改进中小学教师课堂教学效果评价的几种典型理论和模式。     

应用模糊评价设计“高校教学评价系统”

对教学评价进行了探讨,指出了应用模糊教学评价方法的必要性,应用模糊评价的原理建立了评价模型,确立了影响教学效果的因素集及各因素的权重,按照模糊评价的隶属度矩阵得到参评教师的综合成绩,最后给出教学评价系统运行图例.     

模糊综合评判在教学评价中的应用

模糊综合评判是对受多种因素影响的事物作出全面评价的一种十分有效的决策方法。将模糊综合评判原理应用于教师教学评价系统中,建立了教学评价系统的数学模型。     

对高等学校教学工作评价的思考

本结合教学工作评价实践，从四个方面对高等学校教学工作进行了研究和思考。章提出了制定评价方案应特别注意的原则；在评价中应注意“软件”评价；评价方案在注意“个性”的同时，还要注意“共性”形成政府、中介机构、学校多种方式的评价体系。