生物学课外活动在澳门

开展素质教育是当前教改的潮流、趋势。任何的学科都在改革中求生存 ,在改革中求发展。生物学科也是如此。那么生物学科的素质教育应如何进行呢 ?我认为 :第一 ,生物学科在中学阶段中是一门副科 ,学生重视不够 ,学习兴趣不高 ,因此如何去激发学生对生物学科的兴趣和培养学生热爱生物学科的感情是很为重要的。因为兴趣和感情是学好生物学的动力。第二 ,生物学科是一门实践性实验性较强的学科 ,因此生物学科的教学 ,必须到客观实践中去 ,理论与实践相结合 ,通过实践 ,学以致用 ,培养学生独立思考和动手能力、创造能力。这是学好生物学科的保证…     

对生物教学中实施素质教育的认识

素质教育的目的是为了提高全民的素质,而实施素质教育是教育面向世界、面向未来、面向社会主义现代化建设实际,是迎接二十一世纪挑战,培养大批高素质的优秀后备人才的客观要求。但素质教育的实施必须结合不同学科的特点,在高等学校的生物教学中实施素质教育也必须结合生物学科的基本特点。生物学科具有发展性、实践性、广域性、延时性的特点,所以在生物学科中实施素质教育需遵循全面性原则、主体性原则、实践性原则、实效性原则,树立素质教育的基本观点,优化教学过程,开展第二课堂活动,发展学生的特长,提高生物教师的自身素质,培养出更多的适应二十一世纪需要的高素质的人才。     

中学生物学科素质教育评价研究

本文在研究中学生物学科素质教育目标的基础上，运用教育评价理论编制了中学生物学科素质教育评价指标体系和评价量表，并进行了测试。     

在生物实验教学中开展创新教育

创新教育是素质教育的核心内容之一。教师在生物学实验教学工作中,开展创新教育有其独特的魅力,因为生物学是实验性、探究性很强的学科,又是理论和实际联系非常紧密的学科,我们抓住生物学科的特点,探索在实验教学中如何有效地融入创新教育。     

初中生物学情感教育的特点及可行性分析

初中生情感的过渡性、易变性和可塑性,决定了对其情感教育的必要性;初中生物学科既是基础学科又属前沿学科,生物学科的情感教育是泛学科的,但同时又有自己的特色。本文归纳了初中生物学情感教育的特点,并就初中生物学科开展情感教育的可行性做出了相应分析,认为是必要的,也是可行的。     

生物学科中如何实施素质教育

在生物学科中如何实施素质教育,使本学科教育能为提高学生的整体素质服务,是教育改革的中心议题。本文对中学生物学教育中如何实施素质教育谈几点看法。一、实施素质教育的重要性素质教育是一种全面发展的教育,涉及到思想道德、文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面,而每一方面又因时代不同、需求不     

中学生物学科开展环境教育的实践与思考

环境意识是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。对学生进行环境教育是实施素质教育的一种具体形式。笔者作为一名高中生物学教师 ,在日常的生物学教学中融入环境教育的内容 ,培养学生的环境意识作了一些有益的尝试 ,取得一些成绩。下面就中学生物学科如何开展环境教育谈谈自己一些做法。1　日常生物学科教学中渗透环境教育内容课堂教学是素质教育的主渠道和主战场 ,学生所获得的知识主要来自于课堂。因此 ,在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环境意识的重要途径。现行的高中生物学教材的各个章节中都可以发现生物学教学与环境教育的契…     

在生物学教学中重视健康教育

青少年是祖国的未来，在如今强调素质教育，学校教育要提高青少年知识、能力等各方面素质的同时，还应重视健康教育，以提高青少年的身体素质。根据学科特点，生物学科应责无旁贷地挑起这一重担。如何才能让青少年拥有健壮的体魄?笔者认为首先要在生物学科的教学中重视健康教育的开展，以增强青少年保健意识，然后让他们在生活中自觉注意保健。如何开展健康教育?笔者根据教学实践总结出以下几条可行之法：     

初中生物学教学中生态文明教育的实施体系构建

生态文明是人类文明发展的一个新阶段,是人类应对生态危机的必然选择,是人类与自然协调可持续发展的新时期。学科教学应主动承载生态文明教育的实践转化,促进人与自然、人与人、人与社会和谐发展;生物学科作为一门关注生命的自然学科,具有开展生态文明教育的独特优势,因此,需要基于生物学科系统构建实施生态文明教育目标体系、内容体系和方法体系。     

生物教学中的德育教育的渗透

德育教育是素质教育的重要组成部分。但是德育教育也不仅仅存在于政治课教学中,也要渗透在职业教学的其它学科中,作为一名生物教师,如何在生物学科教学中,发挥生物学科的优势,结合中职学生的特点,对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保教育,生命教育等德育教育,强化生物学科德育教育功能已犹为重要。     

用信息技术激活生物教学

信息技术与学科整合是创设学习情境的现代化教育手段.本文就信息技术与生物学学科整合的特点，适合与信息技术整合的生物学科内容，生物学网络资源的选择与制作等方面进行了探索。     

浅谈生物新课中的素质教育

现在全国上下都在疾呼和倡导对中小学生实施素质教育,素质教育已摆在了空前重要的位置.生物学科同其他学科一样,同样具有知识教育、能力培养、思想教育的功能.因此生物学科教学在培养青少年成为"四有"人才.提高整个民族的科学文化素质方而,起着任何学科都不可替代的作用.教师如何在教学中对学生进行素质教育也就成了当前生物教学的重要课题.本文结合生物教学,谈谈笔者对素质教育的一点认识.     

生物学科中如何实施素质教育

在生物学科中如何实施素质教育．使本学科教育能为提高学生的整体素质服务．是教育改革的中心议题。本文对中学生物学教育中如何实施素质教育谈几点看法。     

中师生物学科素质教育初探──学习和实施新教学大纲体会一则

强调对学生进行素质教育，是教育指导思想和教育观念的一种变革。因而，生物学科实施素质教育，是深化生物教学改革的重点课题。关于在学科教学中实施素质教育，使学生由“应试型”人才转变为“素质型”人才的现代教育观，已普遍被我们所接受。但具体在学科教学中究竟要发展学生的哪些素质，在认识程度上却有所不同。有人认为生物学科素质教育就是培养学生的科学素质或者在培养学生科学素质的基础上渗透一点德育内容。这种认识是非常片面的。我们认为中师的各学科教学，当然也包括生物学科，应按方案和大纲要求，在必修课，选修课，课外活动…     

生物学科中如何实施素质教育

在生物学科中如何实施素质教育．使本学科教育能为提高学生的整体素质服务．是教育改革的中心议题。本文对中学生物学教育中如何实施素质教育谈几点看法.     

创新能力在生物学科中的培养

培养学生的创新能力,是全面推进素质教育的一个重要方向.利用生物学科特点,发挥生物学科优势,进行创新教育,就能培养学生的创新能力.     

运用学科渗透,展开有效生物教学

学科渗透是当今素质教育的有效载体,是提高学生综合素质的重要保证。本文从生物学科现状入手,分析生物学科与其他学科的相通之处,提出几种学科渗透的方式,并阐述学科渗透的重要意义。     

基于高中生核心素养培养的生物学科素养的几点思考

在现代素质教育中,中学生的素养培养是教育中非常重要的一环,其中核心素养在高中生教育中起到非常大的作用,而学科素养是高中生必备的基础素养。本文主要阐述了核心素养与学科素养的内涵,介绍了生物学科素养在高中生生活中起到的作用,并探讨了如何在核心素养的基础上对高中生进行生物学科素养培养,以期学生更好地掌握生物与生活的关系。     

优化生物课堂,提高教学质量

随着教育改革的不断深化,整个教育事业正在加快全面实施素质教育的进程.生物科学作为21世纪的领先科学,是对学生进行素质教育的重要学科,但是目前由于生物学科受到中考、高考科目设置的影响,很多同学对该学科不够重视,就连家长和很多老师也很轻视该学科,课堂教学有一定难度.     

生物学教学过程的特殊性再探

教学是个过程，在这个过程中教师有目的、有组织、有计划、有领导的使学生自觉地、主动地、积极地掌握知识，发展能力，接受教育，实现全面发展。不同学科的教学过程既有共性，又要体现各自学科的特点。才能对学生实现科学的教育，使学生全面发展。不同学科教学过程的特殊性是由学科自身的矛盾决定。本文根据生物学科的特点对生物学教学过程的特殊性进行探讨。一、生命性是生物学科区别于其他学科的标志生物学是以动物、植物、微生物为研究对象，专门研究生命的科学。因此，生物学教学过程始终应以生命活动为中心开展教学，体现生命的特点，…