趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用

歌唱教学作为小学音乐课堂教学的重要环节,需要教师结合小学生的性格以及认知特点及时调整课程教学策略,将良好的课堂教学氛围建立起来。教师要重视音乐课堂的趣味性与丰富性,吸引学生自觉参与歌唱活动,有助于学生课堂主体地位的提升,使学生的音乐学习水平显著提高,给未来的长远发展奠定良好基础条件。     

趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用

歌唱教学是小学音乐课堂教学的重要组成部分。在教学过程中,教师要注意结合小学生的认知特点,灵活设计课堂教学活动。本文主要论述了在小学音乐歌唱教学中运用趣味发声练习的策略与方法。     

浅谈趣味发声练习在小学歌唱教学中的应用

小学生的歌唱学习需要切身感受和实际体验,恰当的歌唱教学方式能够更好地培养学生的乐感,增强学生对音乐的感受力,因此音乐歌唱教师的教学方式就显得至关重要。尤其是在现阶段的小学教育中,歌唱教育并没有在中国普及,很多地区的学校甚至都没有开设歌唱课程,有一些地区虽开设歌唱课程,但是学生在歌唱课上真正学到的与歌唱相关的知识是很少的,所以,现阶段对小学生的歌唱启蒙教育就很重要,教师要转变以往的教学观念。     

发声练习在小学音乐课堂中的有效运用

音乐教学是小学学习过程中的重要内容,由于小学生正处于对新鲜事物感到好奇的状态,因此他们对于新鲜事物更多的是接触态度。对于小学生的发声练习,老师应该结合小学生自身的特点,进行因材施教,如他们对于事物的认知、发声的技巧的掌握等,这些都需要老师平时认真观察学生的生活状态,进而在教学过程中加以利用,以此实现教学效果的强化。     

浅谈小学生课堂歌唱发声练习

唱歌是小学音乐教育中重要的一块,新课程标准要求规定:"培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱的初步技能。"每个人都希望自己有一副好嗓音,但声音的好坏,一部分是天生有的,更重要的是后天训练的结果。     

发声练习在音乐教学中的运用

正音乐家冼星海说过:"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"让音乐成为学生人生中最大的快乐,通过不断地接触及参与音乐,让他们深入音乐艺术的殿堂,这是我们每位音乐教师要努力做到的。     

谈谈音乐教学中的发声练习

发声练习在歌唱训练中是培养歌唱者掌握科学的歌唱方法的重要训练内容之一。其目的,主要是使歌唱者发声器官各部分机体的功能在合乎自然生理规律的基本状态下,得到更进一步的发展,并经过一定的分析辅导,使歌唱者发声方法上的一些错误概念和不良习惯     

浅议发声练习在歌唱教学中的重要性

随着新课标的不断改革与深入,各个科目的改革也在如火如荼的进行。许多科目为了应对新课标的要求都在不断地变化和发展,例如小学音乐课。音乐课在学生的学习阶段是十分重要的,能够激发学生内在的音乐潜能,还能培养学生的兴趣特长。所以,音乐课的改革也是十分必要的。音乐课很大的组成部分是歌唱,教师在进行歌唱教学时采取发声训练的方式让学生进行学习,在很大程度上实现了教学目标。所以本文将结合实际浅议在歌唱教学中发声练习的重要性。     

浅析趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂歌唱教学中的运用

作为我国基础教育阶段小学教育工作中的一项重要组成部分,音乐课堂歌唱教学对于促进学生的全面发展具有重要作用。本文对分别从结合学生特质导入趣味发声练习、创设发声练习情境以及结合教学主题开展教学活动等多种方式剖析了趣味发声练习在小学中低年级音乐课堂歌唱教学环节中的应用,旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见,推动我国基础教育工作发展。     

小学音乐课堂中发声练习的探究

通过对小学生生理、心理的了解,并通过大量课堂实践对小学歌唱教学中如何科学地进行发声练习做了一定的探究,并总结出正确的指导课堂发声练习的策略,不仅提高了课堂效率,更有助于提高学生的歌唱水平,从而培养学生良好的音乐素质。     

歌唱发声练习的训练方法

在声乐教学中,无论是平时的学习、考试或者是艺术实践。大多数学生仍然是只注重发声技巧而忽视表演艺术,存在着＂声＂与＂情＂脱离的现象,不能够通过自己的演唱准确地表达歌曲的思想内涵或是准确地塑造艺术形象,普遍存在综合素质差,缺乏表现力。     

中学音乐课堂中的歌唱教学

歌唱教学是初中音乐课的基本内容之一。《音乐课程标准》中对中学生歌唱教学的要求是：“能用和谐、统一的声音唱好歌曲,重视加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力”。从这一课程标准我们可以看出,要学生达到此要求而不进行有规律的、较为规范的发声练习,是不可能实现的。一般来说,没有接受过规范、系统的发声训练的学生,唱歌时会出现的现象有：音色不统一,音域难以拓展;不能应用均匀、连贯的气息进行歌唱等。初中学生正处于变声期,如果不对学生进行系统而规范的发声练习,学生们发出的音色、力度会更加不统一。这一阶段的学生,唱歌时有的会大声地喊唱,有的喜欢压着嗓子轻声哼唱。到了稍高的音区少数学生会运用假声唱上去,但是缺乏一定的力度与共鸣,而有的就用低八度演唱。再加上没有气息的支持,学生们经常乱换气,发出来的声音苍白、干涩。这不仅破坏了歌曲意境,而且对嗓子造成了伤害,变得声音沙哑,影响学习和生活,这就要求我们音乐教师要用科学有效的方法进行训练。     

小学音乐课的发声练习

在小学音乐课中,发声练习是必不可少的环节。科学的发声练习在小学歌唱训练中,是培养孩子掌握科学歌唱方法的重要基础训练内容之一。在以前的童声训练发声教学中,很多时候没有照顾到孩子的天性、年龄特点和接受能力,让孩子像成人一样去面对枯燥的发声练     

小学低年级数学课堂中的趣味教学

在小学低年级数学的教学中,根据低年级小学生的学习和心理特点,采用趣味教学的方式是优化小学低年级数学课堂的一种有效的途径,也是开展素质教育的要求。通过这种方式能提高学生学习的主动性,让学生爱上学习,发现学习的乐趣。本文针对小学低年级数学教学,结合教学实例,探讨数学课上的趣味教学。     

如何正确运用歌唱发声中的哼鸣练习

哼鸣练习是获得鼻腔共鸣、头腔共鸣及声音高位置的有效途径之一，也是引导学生掌握正确声音概念的最好方法。在声乐教学个，哼鸣练习常被许多老师和学生忽略，以为声乐就是要开口练唱，从而减少了一种获得美妙声音的方法。文章介绍了哼鸣的两种类型及教学中的引导方法，以供同行探讨和指正。     

小学音乐课要不要发声练习

小学音乐课是否需要发声练习？这个问题在音乐教师中已经讨论了很久.赞同方从人的生理及歌唱的科学角度来阐释其重要性,认为发声练习是歌唱的前奏,通俗地讲是＂开声＂,要想获得明亮、饱满的声音,发声练习是必不可少的,并且这样更能体现出音乐课中训练的专业性（同时也是教师专业化程度的展现）;反对方指出,基础音乐教育不是为了培养专业化的音乐人才,没有必要将学生个个都培养成为歌唱家,每节课中枯燥的发声练习对学生来说失去了美的享受,犹如“小和尚念经”一般.更重要的是,执教自身是否掌握了正确的童声训练方法？在教学过程中能否给学生以正确的指导？这恐怕还是个未知数.如果答案是“否”,那这岂不是对学生稚嫩声带的一种摧残？     

发声训练在小学音乐课堂中的探究

音乐教学是实施美育的主要途径之一,也是基础教育阶段一门必修课程。但在实际音乐教学中,特别是对于声乐中发声训练的运用上还存在着一些问题。歌唱教学贯穿于小学音乐教育的始终,而发声训练是唱好每首歌的基础和前提。为了提高学生演唱歌曲的能力,进行歌唱基本技能训练即发声训练是必不可少的。本文就此做了深入探究,以此帮助教师做好歌唱前的准备工作,提高学生的演唱水平。     

小学音乐歌唱教学中无痕课堂的打造探究

新课程改革的深入发展,为小学音乐教学工作提出了新的要求。素质教育理念和创新教育理念的深化,使音乐教师必须要更新教学思想与观念,并且善于利用多样化的教学手段培养学生德、智、体、美全方位发展能力,打造无痕音乐课堂,激发学生审美意识和艺术情怀,在小学阶段帮助学生树立起正确的人生态度,有利于学生良好人格的塑造。本文结合小学音乐教学实际情况,分析了音乐课堂教学中存在的不足,并总结出几点打造无痕课堂的可行性策略。     

课堂前发声练习在声乐教学中的重要性

随着声乐教学改革的不断深化,越来越多的声乐教师开始关注和重视对学生进行课堂前的发声练习。发声练习对整个声乐教学而言,是十分重要的,这不仅是因为其可以有效地促使学生熟练掌握歌唱技巧,同时还因为课前发声练习能够让学生在良好的发声状态下,逐步提升自己的发声生理机能、提高自己的歌唱发声技巧和水平,进而让学生在教师的及时指导下,为今后的声乐学习打下坚实的基础。课前发声练习是组成声乐教学的重要部分,所占的比例不大,但是却具有了自己独特的价值和功能,是教师在进行高效声乐教学时所必须要重视起来的一个内容。在面对课前发声练习的时候,教师和学生决不能将其看作是单纯的模拟演唱练习或是一种组织教学的手段。在此,为了更好地发挥课前发声练习的价值,本文就将从探究发声练习的重要性出发,进行相应的探究,希望能给同仁带来一定的启发与帮助。     

浅谈唱歌教学中的发声练习

练声是唱歌教学的一个必要过程 ,然而在一些小学中 ,练声已成了一个刻板的模式 ,没有新意。针对这种情况 ,结合我在实习中的感触 ,提出以下几点看法 :一、练声要讲究目的性练声不是一个盲目的过程 ,它的目的是帮助学生调整唱歌的状态。一首歌中 ,音高和节奏是极富变化的 ,为了让学生更好地学唱歌曲 ,就要将学生由平时音高的说话状态进行一定的调整 ,使学生能很快适应音高变化的唱歌状态。一般来说 ,也就是让学生在练声过程中打开口腔和咽腔 ,调动喉部以上的歌唱器官 ,使之处于一个良好的唱歌状态。正因为练声的目的性 ,所以在练声时要讲究正…