关于创新教育的几点思考

创新教育是以教育观念的转变为先导的。创新教育是一种全新的教育模式,它必须以创新意识的树立为基础。创新教育是一个系统工程,因此,只有构建一个有效的教育体系,才能为创新教育的实施提供有力保证。     

地区教育科研网的五个职责

地区教育科研网（教科网）是地区教育信息化的基础设施,首先是一个公益性计算机互联网,其第一个职责应该是为本地区教育机构提供宽带互联互通服务,使整个区域的教育信息网络可以融合为一个大网,实现园区网之间的宽带传输、数据和资源共享、教育管理业务融合等,为实现地区教育信息化一体化工程提供支撑平台。     

师说语录

<正>个性化教育契合了教育本身的发展规律,弥补了传统教育的不足,满足了众多家长和学生对教育个性化的需求;个性化教育把每一个学生个体作为关注对象,对每一个学生个体进行因材施教,给每一个学生个体量身定做最适合的教育方案,最大程度地做到了以学生为本,育人为本。     

护理教育中人文素质培养的培养应用

素质教育是高等教育的主线,是学校教育工作的一个重要环节,是其他一切教育的归宿。素质教育的开展,能促进一个学校、一个专业在整个过程的教育思想、教育管理、教育方法的变革。本文探讨了以人文素质培养为主要内容的护理教育的内涵,及我国护理专业人文素质教育的现状,从而提出了开展以人文素质教育为内容的特色护理教育的必要性。     

制定语文教学目标的必要性

现代人做事注重实效,讲求“有的放矢”。教育的一切活动,更加具有目的性。从某种意义上说,教师是为实现一个一个特定的教育目标而教,学生是为了达到一个一个特定的教育目标而学,教研人员以及招生考试部门的组织者与命题人员,也是以同样的教育目标为基本依据,进行教育测量、考核和评估,考查学生的实际能力,检验教育效果。 　　然而,长期以来,以课堂为主要形式的语文教育,教师所凭借的是教学大纲和教材,再者就是教学参考书或学科报刊的参考资料。尽管教育领导部门强调“以纲为纲,以本为本”进行教学、备考,而从教学实战角度看…     

为了“每一个”的小班学习文化

教育成其为教育,需要什么样的学习文化?教育成其为小班化教育,又需要什么样的学习文化?我们在学校办学特色"四色教育"的主体框架下,思考和探究为了"每一个"的小班学习文化。小班化教育为学校的学习文化构建提供了契机,小班理念下的学习文化建设就应该充分挖掘小班化教育的优势,使教育精致化、优质化、个性化。小班学习文化更应该关注每一个学生的生命状态,促进每一个学生的可持续发展。     

教育发展应该具备合理的逻辑基础

教育活动三个层次的内容,构成了教育发展、变化的逻辑结构,也构成了教育进步的逻辑基础。教育发展逻辑基础的建构途径,依次为教育观念更新、教育制度创新、教育文化建设和教师素质提高等。建构教育发展逻辑基础的一个重要内容是:立足于消除现行体制中的一个一个具体的弊端。     

为了“每一个”的小班学习文化简

教育成其为教育,需要什么样的学习文化？教育成其为小班化教育,又需要什么样的学习文化？我们在学校办学特色“四色教育”的主体框架下,思考和探究为了“每一个”的小班学习文化。小班化教育为学校的学习文化构建提供了契机,小班理念下的学习文化建设就应该充分挖掘小班化教育的优势．使教育精致化、优质化、个性化。小班学习文化更应该关注每一个学生的生命状态。促进每一个学生的可持续发展。     

面对创新教育我们要做些什么

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育就是以培养学生的创新精神和创新能力为重点,以培养创新人才为价值取向的教育。创新教育的主阵地     

领域还是学科?

<正>教育技术是一个领域还是一个学科,这是一个国际教育技术界一直有争议的问题。以汉纳芬、海涅克、伊利等为代表的观点认为一个连名字都不确定的学科根本算不上是真正的学科,因为教育技术还有许多别名-包括教学系统开发,教学设计,教育工程,所以,目前教育技术还不能成为一个独立的学科。伊利认为在以教学技术或教育技术具名的这一个领域内,关注重点的     

教育的公共性:基于儿童的保护和全面发展

长期以来人们习惯性地把教育狭义理解为学校教育,把受教育的对象局限于学生,实际上教育行为发生在人类社会的每一个角落,教育的对象涉及到每一个儿童,而教育的过程则贯穿于学生的一生。随着社会经济文化的发展,建立公共教育体系,让所有儿童接受广泛意义上的教育已成为一个不容忽视的话题。     

新教育：过一种幸福完整的教育生活

新教育实验,由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动,全国教育科学"十五"规划重点课题。一个以教师发展为起点,以六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。近几年来,新教育实验因其强调教     

教育信息技术学科的形成和展望

在信息技术学科产生发展的过程中,一直存在着为教育的需求而进行的技术研发活动。这些活动逐步形成为一个分支学科,可以叫做"教育信息技术"。"教育信息技术"学科与现有的"教育技术"学科不同,前者是信息技术科学的一个分支,后者是教育科学的一个分支。两者是同盟军的关系,都是为教育信息化服务。本文最后提出促进教育信息技术学科发展的设想,对新学科的未来进行了展望。     

多元智能理论对特殊儿童教育的启示

多元智能理论对我国当今的特殊教育改革有着重要的启示,为特殊儿童的教育和干预提供了一个新的教育方向。该理论深刻地体现了个性化教育的理念,为我国特殊儿童教育提供了一个科学可实行的教育理念。     

论教育研究者的立场

我国正在进行现代化建设,教育在一个国家实现现代化的过程中发挥着很大的作用,而教育的发展又离不开教育研究者的参与。教育发展的需要把教育研究者推到了一个显著的位置,同时也对教育研究者的研究能力和研究立场提出了更高的要求。一个教育研究者怎样在利益分化的时代里,用自己的研究为社会服务是一个值得关注的问题。     

教育评价及其原则

教育评价是现代教育的一个重要课题。由于教育本身的复杂性,评价对象的广泛性（大到对一个国家、一个地区的教育评价,小到对一个学生的教育评价）,教育效果的滞后性,个体发展的不可预测性等因素。教育评价理论的发展也经历了一个不断深化的认识过程。对于教育评价的概念,也有很多不同的提法。从时间顺序上看,比较有影响的有：以桑代克为代表的“教育评价,就是教育测验”的观点。以泰勒为代表的“教育评价是把实际的表现与理想的目标相比较的过程”的观点。还有以司大夫尔宾为代表的“教育评价是一种有系统地去寻找并搜集资料的,以便…     

浅谈初中化学教学中的多媒体运用

以计算机为核心的信息技术推动社会进入了一个信息化的社会,以多媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵。近几年来,社会各界越来越重视教育,对教育的投资也逐渐增大。江苏省政府对苏北农村义务教育更是如此．为我们配备了功能齐全的多媒体教室．让我们相对比较偏僻的农村教育一下子跨上了一个新的台阶．感受到了现代教育技术的更新以及多媒体的应用对教育教学产生的巨大影响。     

“城乡教育一体化”过程中存在的问题及解决办法研究——以张掖市民乐县新天学区为例

教育是一个国家、一个民族最基本的保障,没有教育就没有文明和发展。我国是一个以农业为主,工业高速发展的国家。由于我国科技迅速发展,城乡间趋于一体,城乡交流日益密切,城乡教育的差距上升为教育的主要问题。城乡教育一体化成为迫切需要解决的教育"瓶颈"。     

机遇与挑战：信息化教育的理念与模式——访华东师范大学教育技术学博士生导师祝智庭教授

教育信息化与信息化教育教育信息化是一个过程,而信息化教育是一种新颖的教育形态。我们终将进入一个大量依赖于信息技术的教育形态,这就是信息化教育。它的特点可以概括为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、环境虚拟化、系统开放化等。记者:您多次陈述教育信息化是一个过程,您能否为我们详细地阐述一下教育信息化的概念与内涵?     

小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

教育是一个国家、一个民族的头等大事,随着社会各界竞争愈发激烈,教育越来越被人们所重视。越来越多的教育理念被人们所提出,新的课程改革也在逐步被推进。语文作为每一个人学习过程中的一个重要学科,从学习之始就贯穿于人们的成长之中。而在语文当中,阅读又为重中之重。相关教育工作人员应当在深入分析当前语文教育方面问题的基础上提出相应的改革方案与策略。本文将通过分析当前小学语文教育中阅读教学,针对其不足之处提出相应的解决策略,为教育事业贡献出一份力量。