基于情境教学法的中学英语微课设计探究

目前,微课教学越来越受到广大师生的青睐,在许多中学英语课堂上都出现了微课教学。情境教学法是提高中学英语课堂教学效率的有效方式,有助于学生轻松愉快的学习。因此,将情境教学法与微课开发相结合,设计基于情景教学法的中学英语微课教学,能够极大地提高学生学习英语的积极性和主动性,促进高效课堂的构建。     

微课教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

微课教学法是新课程背景下广泛应用于教育领域的教学方式.在高中英语阅读教学中应用微课教学法,可以弥补传统阅读教学的不足,对激发学生的学习热情、培养学生的自主阅读意识、提升学生的阅读理解能力有重要意义.基于此,文章从结合兴趣爱好、拓展教学资料、积累阅读素材、运用微课技术、注重学习反馈的角度探究微课教学法在高中英语阅读教学中...     

微课程教学法环境下高职学生自主学习策略优化研究

微课程教学法是两阶段(课前、课堂)、三模块(导学案、配套学习资源、课堂组织形式)的优化组合,从语言环境、媒体环境等方面入手,实现课堂的"真翻转",在此环境下,高职学生自主学习也呈现出新的特点。强调以学习者为中心的微课程教学法,课前自主学习阶段成了最关键的环节,教师以导学案、配套学习资源为学生的自主学习搭建"脚手架",积极引导学生自主学习,具有不同于传统自学的优势。面对微课程教学法环境,从教师角色、学生特征、学习环境三个方面提出高职学生自主学习策略优化建议,以期提高学生自主学习效率,达成学习目标,完成知识内化。     

浅谈微课在培智学校美术课堂教学中的应用

微课教学是新时代特殊教育学校发展的新特点。多维性、趣味性、反复性、互动性、故事性、记忆性,这些都是微课所具有的特性。它能弥补学生心理、生理上的不足,有效地促进学生的发展,符合学生成长的规律。     

心肺复苏微课在中医本科生临床技能培训中的应用研究

为将微课教学法应用于心肺复苏术教学,研究微课教学法对中医本科生学习心肺复苏的效果,选取我校2011级即将进入临床实习的300名中医学本科生为研究对象,随机分为"微课教学法"的试验组和"传统教学法"的对照组,对两组学生的理论及操作考试结果进行比较,考试完成后发放调查问卷,比较调查问卷中两组学生主观评价的差异。结果显示,试验组学生理论及技能考试成绩明显优于对照组(P<0.05);试验组学生在提高学习兴趣、临床实践能力、自主学习能力、掌握学习时间、灵活变通能力等方面的认可程度明显高于对照组(P<0.05)。由此得出结论:心肺复苏微课教学法有利于培养学生学习兴趣、学生自主学习能力和临床实践操作能力,值得在中医院校的临床技能培训中推广应用。     

任务导向下的微课教学在青少年运动员数学教学中的应用

文章首先对青少年运动员学生的数学学习现状进行分析,然后深入阐述了任务导向下的微课教学法在青少年运动员数学教学中的具体应用及应用任务导向下的微课教学法要注意的几个问题,最后简述了任务导向下的微课教学法的应用效果,指出任务导向下的微课教学法是一种有效的辅助课堂教学的教学法。     

微课在小学数学教学中的应用

小学数学是小学数学学习的基础,因此小学数学在小学教学中有着重要的地位。在新课改的的背景下,人们越来越重视小学数学教学。微课教学法逐渐被人们所接受,并广泛应用到小学数学教学中,微课教学法可以将教学的重点凸显出来,有效的提升学生的学习兴趣,从而提高小学数学教学的课堂效率。微课作为新时代背景下一种全新的教学模式,不仅可以有效地提升学生对数学的学习兴趣和学习积极性,还能丰富了小学数学教学过程中的内容,从根本上提升了小学数学教学的效率,对学生数学基本能力的提升也有着深远的意义。     

微课教学法在《成人护理》实训中的应用问题及相关对策

微课教学法应用于专科《成人护理》实训中方便学生学习,提高了学习成绩,取得了一定的教学效果。但笔者在开展微课教学法中发现了存在问题,主要表现为学生忽视课堂教学、微课网络依赖度大等。针对实施问题,提出相关对策,改善应用效果。     

微课在高职英语信息化教学中的应用

微课作为信息化教学法的一种,以学生为教学主体,围绕其学习实况调整微课内容,凸显微课教学法灵活性、丰富性、实效性、人本性等应用优势。本文通过对微课在高职英语信息化教学中的应用方略进行探究,以期为提高高职英语教学质量提供依据。     

微课在高中化学教学中的应用研究

微课既是新型教学法,也是新型学习法。化学教师在课堂教学当中,可通过对互联网资源的合理运用,促进学生的课堂学习效率提高,并促进学生自身的综合素质提高。鉴于此,本文主要对微课在高中化学教学中的作用进行探讨,并提出微课在高中化学教学中的应用策略。     

基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究

运用故事教学法对小学英语微课进行设计是对英语教学方式进行探索的新尝试,代表了现代化的创新教育理念,根据故事教学法和微课的性质将二者相结合应用于英语教学,对于调动学生积极性、提高教学水平有着重要意义。     

微课程教学法视域下的古诗教学实践——以《墨梅》一诗为例

<正>微课程教学法是翻转课堂的本土实践与变革,是指以学生为主体,观照学生的学习主动权、决定权,调整课堂教学与课前学习的时间。该教学模式是对传统教学模式的革新,强调学生学习的自主性。该教学法以“三剑客”的形式满足师生对教与学的个性化诉求。所谓微课程教学法“三剑客”,包含“微视频”“课前自主学习任务单”“课堂学习任务书”。教师制作微视频,指导学生借助课前时间,带着学习任务和问题探究意识观看微视频,完成“课前自主学习任务单”。在课堂教学中,教师基于学生在自主学习中所产生的问题,开展“微项目化学习”,     

谈微课在初中生物教学中的应用

微课作为新世纪一种新型的教育方法,将其请进初中生物课堂,不仅能使课堂充满活力,又能调动学生学习生物的积极性和兴趣,给学生提供实践的机会,有助于培养学生的生物思维、探究性和启发性。因此,初中生物教师认真钻研微课,让微课成为生物教学的辅助性工具。本文主要从微课与微课程的内涵、微课的特征和微课在日常教学中的应用策略等三个方面浅析微课以及微课程在初中生物教学中的应用。     

浅谈大学英语教学中的“微课”教学

大学英语教育一直以来都备受英语教育界的关注。尤其是最近几年,几乎各个高校都提出了大学英语教改的口号。随着影响语言学习的因素的不断发现,出现了许多新的语言教学法。虽然名称不同,也各有侧重,但目标都是为了培养学生听、说、读、写综合能力的提高。在众多英语教学方法中微课教学法独树一帜,获得了越来越多师生的欢迎和认可,该文主要讨论的就是英语当中的微课教学对英语学习的促进作用。     

基于微课的课堂教学策略研究

在教育信息化进程中,微课是人们获得知识、提升能力、完善素养的新路径.微课可以为学生提供丰富的学习资源,为教师实施分层教学提供依据.微课具有“短”“小”“精”“悍”的优势特征.运用微课进行课堂教学的策略是:微课设计制作要突出技能展示,教学方法选择要灵活多样,教学开展要进行分层分类指导,学生参与微课设计要能实现教学相长.只有这样,才能提高学生学习的有效性和课堂教学的质量.     

浅谈大学英语教学中的“微课”教学

大学英语教育一直以来都备受英语教育界的关注。尤其是最近几年,几乎各个高校都提出了大学英语教改的口号。随着影响语言学习的因素的不断发现,出现了许多新的语言教学法。虽然名称不同,也各有侧重,但目标都是为了培养学生听、说、读、写综合能力的提高。在众多英语教学方法中微课教学法独树一帜,获得了越来越多师生的欢迎和认可,该文主要讨论的就是英语当中的微课教学对英语学习的促进作用。     

浅析中等卫生学校生物化学新旧教学方法的应用

随着现代教育发展,新兴教学法不断涌现与应用,在中职卫校的生物化学教学中引入微课、翻转课堂、PBL教学法等新型教学方法,以弥补LBL教学法的不足,调动学生的学习热情,培养学生的自主学习能力与综合运用知识水平,提升教学效果。     

基于微课的小学英语故事教学法研究

在小学英语教学中,只有激发学生的兴趣,学生才能主动地参与到教学中。将故事教学法与微课教学相结合,引入小学英语教学中,符合小学生的心理特征,能有效调动学生的对英语的兴趣。阐述故事教学法与微课的概念与作用,分析基于故事教学法的小学英语微课设计,探讨故事教学法在小学英语微课中的应用,对提高小学英语教学效率有重要的作用。     

微课在高中历史教学中的运用

本文针对微课在高中历史教学中的运用进行分析,以促进微课在高中历史发挥的效力为依据,从指导高中生在课前自学历史、提升高中历史微课理念的学习、采用微课传送学习历史的手法、使用微课开展特征化的学习等几方面入手,希望可以提高学生在学习当中的自主性,增强学生的学习品质。     

微课：让学生的自主学习更有效

微课是学生数学学习的“好帮手”，教师可以借助微课导学，引导学生建构数学新知识，借助微课对学生所学的内容进行拓展、延伸，让学生的自主性学习更高效。应用微课教学时，教师要发挥学生的主体性作用，让学生的学习真正、深度地发生。