用科学的教育思想指导教改——茶陵一中教学改革调查之二

茶陵一中校领导在教学改革实践中深刻认识到,仅仅依靠行政手段,或者只凭借传统教育思想,不可能对教学改革给予正确的指导;只有用科学的教育思想武装起来,才能全面理解、正确贯彻党的教育方针,推动教学改革沿着健康的方向发展。学习教育科学理论学习和普及教育科学理论是茶陵一中教学改革的前奏。从1981年下期开始,他们便将行政例会由每周一次改为两周一次,把另一次例会时间用于学习教育理论。学校领导先走一步,然后分专题向教师报告。到今年三月为止,学校举办了12次教育科学讲座,有六     

都夸茶陵一中教改经验好——岳阳市七中座谈纪要

今年上学期,岳阳地区一些中学的同志先后到茶陵一中参观学习,回来后都夸茶陵一中的经验好。岳阳市七中是学茶陵一中经验较早、做得较好的学校之一。最近,我们到该校邀请部分领导和教师座谈。下面是他们的发言摘要:     

可贵的改革精神——读茶陵一中教改调查报告

近几年来,茶陵一中的师生生活正在发生着变化。首先,学校领导班子十分重视学习和研究教育理论。他们亲自为教师开设教育科学讲座,以后又以滚雪球的方式,建立十八人的“教育科学研究室”,逐步扩大到绝大多数教师都学习理论,参加科研。两年来,这个学校的教师共写出论文三十八篇,还独创性地举办了一个学校的“教育科学年会”。国外一位教育家说:“对学校的领导,首先是教育思想的领导。”茶陵一中的经验说明,只有学习教育理论,深入领会党的教育方针,才能真正调动教师的积极性,把大家的精神力量发动并组织起来,为改革学校工作中不适应“四化”建设需要的那些东西而作出实际的努力。我想,“明白人”领导学校,想找到学校工作的“发动点”,可以从这里得到有益的启示。第二,学习教育理论是为了解决实践中的问题,     

我们是怎样组织学生和农业社建立联系的

茶陵一中谭懿同志为了加强对学生的社会主义思想教育,帮助学生认识工农联盟的重要,认识农业合作化的光辉道路,使他们受到最实际的劳动教育,于是组织高53班的学生和附近的农业社建立了经常的联系,帮助农民做了不少事情,这种精神是很好的,方向也是正确的。但应该指出,我们学校这样做的主要目的还是在于通过活动加强对学生的教育,而不在于一定要为农民做多少工作。谭懿同志虽然在文章的最后一段提到了这一点,但在叙述整个活动的过程中还是体现得不够的,希读者注意!     

发人深思的教改“三部曲”——学习茶陵一中教改经验断想

有人曾经把苏联著名教育家苏霍姆林斯基三十五年的教学生涯,概括为“学习教育理论——开展教改实践——探索教育教学规律”这样一个“三部曲”,这的确是十分精当的见解。笔者近日读了一组介绍茶陵一中教改经验的文章,不由得产生了一点联想:他们开展教学改革工作,不正是走的这样一条正确的道路吗? 学校教学工作就其本质而言,是一种开发智力、培育人材的事业,因而要求教育工作者具有相当的教育理论素养。可以说,懂得教育理论,是搞好教改的前提条件。只有以科学的、先进的教育理论为指导,才能逐步做到谙熟教学     

贵在加强劳动中的思想教育

讀了本刊七月号登的福州一中《組織学生下乡劳动的做法和体会》一文,很受启发。該文有以下几点,值得我們认真学习。福州一中不仅坚持不懈地組織学生参加生产劳动,更可貴的,是他們加强了劳动过程中的思想政治教育(特别是阶級教育),深入細致、札札实实地貫彻了党的教育方針,提高了学生們的共产主义思想觉悟。福州一中的教师同志以认真备課的精神,准备了劳动中的思想教育工作:根据当前     

教学形式与教学效率

一定的教学内容总要依托一定的教学形式表现出来。相对于内容，形式总不为人重视。殊不知，教学形式的选择，不仅受一定教育思想、教育观点的支配，是教育思想观点的外化，也直接关系到教学效率的高低。     

来自上海的教改信息

今年暑假,华东师大教育科学院举办中学实验教学研究报告会,我省茶陵一中校长谭建唐被特邀参加。这次报告会是由华东师大校长刘佛年提议举办的。它的目的是交流中学实验教学的经验,推动中学实验教学的开展。参加会议的有该校教育科学院的全体教师和科研人员、上海市60名中学校长,全国其他省市的12位同志也应邀出席了会议。会上有9位同志     

逐渐去扶翼放手自翱翔——在顺德听“反刍式”语文自读课有感

对钟德赣老师所进行的中学语文反刍式单元教学的实验早就有所耳闻,神往已久。不久前,竟觅得一个机会,前往顺德一中听反刍式单元教学研究中心刘婷老师的一节自读课的公开教学,很受启发。语文课的教学一般来说,受两个关键因素的制约：教材和方法。教材是文本,方法是手段。在目前的情况下,教材的改变对一般的执教者而言是困难的,但通过一定的手段改造文本,使教材为我所用,还是可以做到的。对教材的处理,实际上体现了执教者的教育思想和教学观。我们注意到,在目前大多以单元教学为编写体例的教材中,精读和自读课文是常见的两种课文…     

茶陵一中教改经验的启示

《湖南教育》第七期刊登了茶陵一中教改的两篇调查。读后,使我们高兴地看到,在开创社会主义教育工作新局面的百花园里,又增添了一朵新花。我们的许多同志,拥护并愿意贯彻党的教育方针,也想为培养全面发展的新人尽职尽责,但面对着升学率的“压力”,     

中学素质教育的内容散论

中学素质教育的内容散论●湖南茶陵一中谭立伟实施素质教育已成为当今中学教育改革的中心命题。从某种意义上看，它无疑是中国教育发展史上的一场革命。素质教育的内涵，简言之，一是全面培养和提高学生的素养，二是发掘和发展学生诸如在神经系统和感觉器官上的先天素质。...     

开展教学改革 促进全面发展——茶陵一中教学改革调查之一

普通中学应该为学生的全面发展打下坚实的基础,使每个学生在德育、智育、体育几方面都得到充分发展,成为既能适应升学需要,又能适应就业需要的各种专门预备人才和劳动后备力量。为了实现这一教育目标,广大教育工作者进行了长期的,不懈的努力,付出了艰苦的劳动。最近,我们到茶陵一中调查,欣喜地看到,该校的教学改革正在为学生的全面发展开辟新的教学路径。     

中学生物课教学与学生基本素质培养

中学生物课教学与学生基本素质培养兰州一中毛仁美中学生物课是以实验为基础的一门自然学科。生物课全面的教学任务应该是通过本学科对学生进行思想教育、知识教育和发展智力，培养能力。因此，任何轻视生物课教学的思想和做法都是错误的。尤其是中学生物课教学脱开应试教...     

全面育人必须有正确的教育思想

前不久召开的大港区中学教学工作汇报研讨会认为,只有教育思想正确,才能全面育人,否则就会导致“升学教育”、“应试教学”。会上有六所学校介绍了经验。大港一中介绍了以全面育人为基点,克服盲目性和短期行为的具体做法。油田一中介绍了面向全体学生,全面抓好各学科教学的科学管理的思想和措施。太平村中学介绍了为农村发展育人和深化农村教改的经验。(董红)     

论教学思想的管理

本文试就教学思想管理的意义,内容和途径作一简要阐述,以期引起人们的重视。教学思想是人们对教学活动比较理性的认识和看法,是教育思想重要的和主要的组成部分,是教师进行教学的根本指导思想。一定的教育思想,总是通过具体的教学思想来体现。一定的教学思想,必然反映一定教育思想的要求,特别是教学目标,教学方向等总要力求与教育思想趋向一致。教育思想涉及教育问题的方方面面,范围非常广泛,教学思想是就教学工作而言的,可以说,有什么样的教育思想,就有什么样的教学思想,教学思想是教育思想在教学工作方面的集中反映。高校教…     

论学校体育思想的确立与高中球类模块教学效益

学校体育思想是在一定的历史时期,受学校体育观的影响和教育实践活动所形成的。随着我国的改革开放和经济建设的迅速发展,学校体育由运动技术教育思想迅速向促进全面发展教育、终身体育与健康第一教育思想转变。为了提高学校体育与健康课程的模块教学效益,首先必须确立正确的学校体育思想。以有效地提高高中球类模块教学效益。     

用邓小平理论指导“两课”教学 努力培养造就大批“四有”人才

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期社会主义教育事业发展的指导思想。高等学校在目前兴起的学习邓小平理论热潮中,不仅要重点学习钻研邓小平理论,更重要的是要运用邓小平教育理论贯穿于马克思主义理论指导各方面工作,特别是要把邓小平教育理论贯穿于马克思主义理论课和思想品德课教学之中,围绕培养“四有”人才这一中心任务,积极改革“两课”教学,更好地发挥两课在思想教育中     

论高等教育思想讨论的核心问题——兼谈工科本科的培养目标

目前,在我国高等学校里广泛开展的教育思想的讨论,是我们贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》的深入和继续。它对于端正高等学校的教育思想,进一步明确改革方向,促进我国高等教育的改革与发展都将有极为重要的作用。理论指导实践,思想支配行动。高等学校的思想政治工作,教学和科研工作,无不受一定的教育思想的指导和影响。但是,什么是教育思想的核心问题?当前这场教育思想的     

结合“营养繁殖”教学 培养学生能力

结合“营养繁殖”教学培养学生能力湖南省岳化一中（４１４０１４）秦自民中学“生物课的教学目的要求，主要包括知识教育、能力培养和政治思想教育三个方面”。但长期以来，主物教学偏重于基础知识的传授．忽略了思想和能力培养。这是由于一味地应付考试而造成的，“必须...     

思想政治课教学中的情感教育初探

本围绕“如何提高教学效果”这一中心，初步探析了思想政治课教学中的情感教育法：情绪渲染法，情境展示法，自我体验法。实践证明，情感教育不失为思想政治课教学中的“催化剂”。