福建省农村校本教研小学语文学科工作会议纪要

福建省教研室于2007年11月20～22日在福清市渔溪中心小学召开全省农村校本教研小学语文学科工作会议。会议的主题是：探讨农村佼本教研工作策略及农村小学语文课堂教学实效性的问题。参加会议的有设区市、县（区）小学语文教研员,农村小学校本教研基地校校长和教师代表等共330多人。会议内容十分丰富：省教研室陈峰副主任在大会上作题为《校本教研的问题与对策》的专题讲座;省教研室郑云清副主任、福清市教育局杨闽雄局长分别在大会上讲话,对农村教育均衡芨展及农村佼本教研工作作了指导。     

2007年福建省小学教研员研修班综述

由福建省教研室主办、泉州市教科所协办、泉州市第二实验小学承办的“2007年福建省小学科学教研员研修班”于去年10月22日～23日在泉州市第二实验小学举行,来自全省各地近百名市、县（区）小学科学教研员和部分骨干教师参加了研修班。省教研室小学科学教研员林维超主持研修班工作,泉州市教育局初等教育与学前教育科胡建军科长、泉州市教育科学研究所施伟志副所长、小学教研室卓和平主任参加了研修班开班式。     

江西省教研室开展“五个一”教研活动

为贯彻教研活动服务于基层、服务丁教师的宗旨，有效地发挥教研工作的专业引领作用，江西省教研室今年紧紧围绕省教育厅的工作部署，组织优秀教师先后深入普九攻关县余千、扶贫示范县万载、寄宿制试点县铜鼓、课改基地县铅山开展“五个一”（送一堂课，听一堂课，评一堂课，开设一个学科讲座、进行一项调研）教研活动。     

研究课改 服务课改 推进课改——省教研室2006年教研工作思路

随着基础教育新课程改革实验的全面推进，教研工作步入了新的时期，任务更重，要求更高。我们教研室将继续坚持把推进素质教育、推进新课程改革工作作为教研丁作的重中之重来抓，坚持教研为教学服务，为教改服务，为学校服务，为师生服务，认真履行省级教研机构的职能，与时俱进，拓展新的工作思路。     

研究课改 服务课改 推进课改——省教研室2006年教研工作思路

随着基础教育新课程改革实验的全面推进．教研工作步入了新的时期，任务更重，要求更高。我们教研室将继续坚持把推进素质教育、推进新课程改革工作作为教研工作的重中之重来抓．坚持教研为教学服务，为教改服务，为学校服务，为师生服务，认真履行省级教研机构的职能，与时俱进，拓展新的工作思路。     

研究课改 服务课改 推进课改——省教研室2006年教研工作思路

随着基础教育新课程改革实验的全面推进。教研工作步入了新的时期，任务更重，要求更高。我们教研室将继续坚持把推进素质教育、推进新课程改革工作作为教研工作的重中之重来抓．坚持教研为教学服务，为教改服务，为学校服务，为师生服务，认真履行省级教研机构的职能，与时俱进，拓展新的工作思路。     

理清工作思路 看清教研方向

为了切实贯彻《幼儿园教育指导纲要》，我园在顺庆区教育局及教研室的直接指导下，紧紧围绕“促进教师专业成长”这一核心目标，一边学习一边探索，一边总结一边改进，不断推进园本教研工作向常态化、人文化、规范化方向发展。     

深入开展教研工作 促进教师专业成长——福建省基础教育新课程教研工作研讨会综述

2008年1月17日至18日．省教研室在福州召开全省基础教育新课程教研工作研讨会。各设区市教研室主任、部分中小学校负责人参加会议,会议规模80人。省教育厅基础教育处李天奇处长出席会议并作重要讲话。李处长阐述了教研工作在课程改革中的重要地位和作用．他强调,教研工作既是教研部门的职能．也是教育行政部门的工作重点．必须发扬双方密切配合的优良传统,     

省教研室举办全省幼儿园园本教研培训

2006年6月下旬，福建省教研室在福州举办的幼儿教师“园本教研”理论与实践培训．本次培训以指导、交流园本教研课题研究活动的组织开展为主题．采取学术报告，专题讲座与教育教学观摩．研讨相结合的模式，努力促进理论与实践的联系，课题研究与具体教学活动行为的有机结合，实现园本教研课题教育活动的回归。     

坚持教改教研 优化教学过程：福建省漳州市东山实验小学的教研工作

教师素质的提高 ,离不开教学与教学研究。学了书本知识 ,懂得了教学理论和了解各种教学方法 ,并不等于已经真正掌握。“纸上得来终觉浅 ,绝知此事须躬行”。要真正掌握 ,就必须在教学实践 ,在教改教研中反复运用、对比实验 ,从中悉心体会每种教学理论的精神实质、每种教学方法的优缺点 ,以便根据不同的教学内容和学生的实际情况 ,选择最适宜的教学方法因材施教 ,以提高授课质量。教师的教学实践过程、教改教研过程 ,同时也是知识转化为能力的过程 ,素质逐渐得到提高的过程。而这其中教师的教改教研尤其重要 ,它对于教师素质的提高具有更加重…     

规范幼儿园教研工作的几点思考

规范幼儿园（含学前班）的教研工作，是在新时期加强学前教育的保教质量管理，促进幼儿园教研工作规范化建设，提高幼儿园保教质量和保教人员专业化水平，充分发挥教研工作功能的需要。幼儿园的教研工作是以幼儿园保教人员为主体，以开展保教研究和保教实践活动为基础，以保教工作问题为对象，以提高保教人员素质和保教质量为目标的幼儿园常规研究活动的总和。幼儿园的教研工作必须以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指针，全面贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）…     

省教研室召开2007年幼儿园“园本教研”专题研讨会

2007年12月25日至27日,省教研室在莆田市召开幼儿园“园本教研”专题研讨会。来自全省各地的130多位课题成员单位的代表、各设区市幼教教研员参加了会议。会议由省教研室幼儿科林红、严碧端老师主持,莆田市教师进修学院林如龙副院长、莆田市教育局初教科朱丽萍科长、教师进修学院方加雄主任,分别到会致辞并讲话。     

幼儿园教研工作的基本原则

幼儿园教研工作的基本原则是对幼儿园教研工作实践的总结和概括，是对幼儿园教研工作客观规律的反映，是指导幼儿园教研工作的行为准则和基本要求。在总结经验、研究规律的基础上，我们认为方向性原则、整合优化原则、群体互动原则、创新性原则是有效开展幼儿园教研工作的基本原则，是顺利完成幼儿园教研工作任务、实现其工作目标的基本保证。一、方向性原则这是关于幼儿园教研工作目的性的原则，是指幼儿园教研工作应以切实贯彻教育法规，促进教育观念更新，完成幼儿园教育任务和时代赋予幼儿园教育的根本任务为方向的原则。教研工作是一项…     

论述幼儿园教研工作的规范化管理

幼儿园是学生接受教育的最初的场所,所以幼儿园的管理是否规范,教研工作的管理是否规范对于提高幼儿园的整体水平起着关键作用,对于幼儿园教研活动想要进行有效的开展,最关键的因素之一就是进行规范化的教研管理,可以说规范化的教研管理工作从一方面来讲是幼儿园园长的主要思想的具体表现,另一方面又是在幼儿园这个特殊阶段的教学老师的共同需求,这就需要相关的幼儿园应该从自己的具体实际出发,重视在教研实践过程中的规定制度,本文就如何对幼儿园教研工作的规范化管理做了详细的阐述。     

一纸禁令难改幼儿园小学

2009年秋季开学前,安徽省教育厅发出通知,要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材,“严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作,严禁小学化教学”。2009年秋季开学前,安徽省教育厅发出通知,要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材,“严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作,严禁小学化教学。”     

立足有效服务创新校本教研——泉州市努力推进普通高中新课程实验工作

3月24、25日，2007年福建省教研室主任会议在漳州市召开，我省9个设区教研室主任出席了会议。会议听取了教育部课程教材发展中心主任助理刘坚、福建师大教育科学技术学院院长余森、省教育厅基础教育处李天奇处长、省教研室陈峰主任所作的报告，会议还就我省基础教育和高中新课程改革中的问题进行了专题发言和热烈讨论。现将部分地市教研室主任的发言刊登出来与大家分享，希望能对读有所启发。[编按]     

2008年福建省教研工作要点

今年三月初召开的全省基础教育年度工作会议,对2008年我省基础教育工作做了精心规划和全面部署,将落实科学发展观,全面实施素质教育,推进义务教育均衡发展和深化基础教育课程改革确定为今年我省基础教育工作的重点。各级教研部门应主动呼应,继续坚持把“研究课改、服务课改、推进课改”作为教研工作的中心,认真履行职能,落实我省基础教育年度工作会议的工作部署,进一步深化义务教育课程改革,扎实推进普通高中新课程实验工作。     

2008年福建省教研工作要点

今年三月初召开的全省基础教育年度工作会议,对2008年我省基础教育工作做了精心规划和全面部署,将落实科学发展观,全面实施素质教育,推进义务教育均衡发展和深化基础教育课程改革确定为今年我省基础教育工作的重点。各级教研部门应主动呼应,继续坚持把“研究课改、服务课改、推进课改”作为教研工作的中心,认真履行职能,落实我省基础教育年度工作会议的工作部署,