面对数字 地球哭了

人类赖以生存的地球已经围绕太阳旋转了36亿圈，近些年来．不管是发达国家还是发展中国家．都把发展经济列为首要任务．把更多的精力放在如何向自然生态环境索取资源上，世界环境正遭受着前所未有的破坏。人类从地球索取的是宝贵的资源．给地球留下的却是一串串带血的数字。     

经济全球化态势下的环境思考——徐刚《地球传》的生态解读

20世纪后期，随着经济全球化时代的到来及其推进，全球生态环境问题日益突显。相反．对地球环境的关注在学术界仍不是一个重要话题。徐刚先生的《地球传》，以其宏大的视野，用“另类”的手法向人们诉说了地球生态环境的变迁史，提醒人们若要继续生存和发展下去，就必须正确处理好环境与发展的关系，并为人类的利益，采取实际行动保护我们的地球。     

林业——可持续发展的基础产业

森林是陆地生态系统的主体，是人类赖以生存的基础资源，具有维持地球生合，改善人类生存空间曲生态价值。林业作为环境建设的主体，是多方面改善生态环境的基础。     

在地理教学中谈环境与人类的关系

地球是人类的“家园”,人们世世代代生活在地球上。人口、能源和环境是人们关注的三大问题,保护好我们赖以生存的环境是涉及人类生存和发展的重大问题。     

在初二自然科学课堂教学中渗透环境教育的实践

环境问题是当今世界各国所面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，直接威胁人类的生存和发展。保护环境，实现可持续发展，成为当今人类的历史使命。随着现代产业的迅猛发展和人口的增加，环境污染和生态破坏日趋严重。为了保护环境，拯救人类赖以生存的地球，必须重视环境教育，普及环境知     

对小学生开展环保教育的几点看法

环境是我们人类赖以生存的最最基本条件,是人类在这个世界生活下去的依靠基础.环境与人类间的关系如此重要,可是当前我们赖以生存的生态环境却在日益恶化,已经对人类的生存与发展构成了严重的威胁,警钟在人们的耳边一次又一次地敲响,为了我们这一代以及将来的世世代代生存与繁衍,保护和改善我们人类赖以生存的环境,已经成为当前人类一个坚决不可以回避的重要问题.我们绝不能坐以待毙,对小学生进行环境保护教育已经到了迫在眉睫的时刻了.     

试论环境问题与可持续发展

环境是人类赖以生存的基本空间，也是人类寻求发展的物质基础，反思人类史和自然史，人与大自然原本是和谐相处的，只是两百多年前工业社会的到来，才使人和自然环境的关系出现了裂痕，进而酿成了危机，从本世纪中叶以来，环境污染、生态２破坏、资源耗竭、酸雨肆虐等环境问题已成为地球的一大危机，污染的环境威胁着人类的健康和安全，资源的枯竭制约了社会的进一步的发展，为了人类的前途、地球的命运、只有实践既符合当代人的利益     

环境保护与人权建设

自然环境是人类赖以生存的基础，保护环境和生态是人类为自身的生存和发展，不断协调与自然环境的关系创造客观条件的实践过程，也是维护人的生存、发展权的重要尺度。人对环境的需要以及对环境的保护是权利和义务的统一。环境问题是人权的重要内容。实现经济发展必须与保护自然环境有机结合起来；处理好经济发展中的生态环境问题，是人权建设的重要一环。     

化学教学中学生环保意识的培养

20世纪以来，随着科学技术的迅猛发展，人类赖以生存的地球发生了前所未有的变化，人们的物质生活水平得到空前的提高。但是，随着经济的不断发展．自然资源的过度开发，污染物的大量排放，导致了全球性的资源短缺、环境污染和生态恶化。环境与发展已经成为当今世界普遍关注的重大问题。1995年中国     

论高中地理教学与环境教育渗透

地球是人类的家园。由于人类不断地向地球索取资源,使地球上的生态环境受到大规模的破坏,甚至出现臭氧层破坏、全球气温升高、酸雨破坏、稀有生物的灭绝、土地沙漠化、森林面积快速减少和全球性的环境污染等问题,因此密切人与自然的关系,保护地球已经是当前社会发展的重大问题。本文对高中地理教学中如何渗透环境教育进行探讨。     

化学教学中如何渗透环境教育

人类只有一个地球，它是我们赖以生存的唯一的“绿色家园”。这个蕴育着丰富多彩生命的摇篮，这个人类慈爱的母亲，她是多么美丽!然而随着经济的快速发展，我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境，人们的生活及环境正在发生急剧变化：大片的森林被滥砍乱伐，昔日的青山变成了荒山秃岭；大面积的植物被毁，往日的米粮川变成寸草不生的沙漠；     

我国生态环境现状及其可持续发展战略的选择

生态环境的可持续发展与社会经济发展息息相关 ,良好的生态环境系统既是人类赖以生存的环境 ,也是人类发展的源泉。我国在经济飞速发展的同时 ,生态环境却在不断恶性化。目前 ,我国生态环境存在着七大问题。今后我国在社会发展中必须遵循生态环境发展的规律 ,制定生态环境可持续发展战略     

生态体验下的环境教育

一、生态教育的内容 1．认识和保护生态环境的教育。 要让幼儿懂得生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一，人们按照自然生态规律，能改造、优化生态环境为人类造福；了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系，懂得珍惜、保护自然，保持生物种类，数量的相对稳定，学习防止环境污染的常识。     

生态道德教育:学校道德教育的扩展

一、生态道德教育出现的历史背景工业革命以来，社会生产力迅速发展，人类的生活水平得到了极大的提高，但人类对大自然的改造和破坏也以前所未有的速度和规模进行着，导致了严重的生态环境问题：资源枯竭、环境污染严重、人口爆炸等。１９７２年，在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议通过了《人类环境宣言》，确认了环境问题是全球面临的重大危机。１９９２年联合国在里约热内卢通过了《关于环境与发展的里约宣言》、《２１世纪议程》等重要文件，会议呼吁：“人类正处于历史的抉择关头，若维持现行政策，我们赖以生存的地球生态系统就会…     

工业设计与环境保护的若干思考

工业革命之后,世界经济以前所未有的速度迅猛发展,但人类在获得巨大的物质文明的同时,也付出了惨重的代价--对环境的巨大破坏.当人们回过头来反思时,人类赖以生存的地球已是伤痕累累.此时,人类才开始意识到经济发展和环境保护二者之间是紧密联系不可分开的.如何采取措施来规范和引导经济朝着一个正确而长远的方向健康发展,实现人类造物与环境的和谐共处,已是摆在人们面前的一个重大而紧迫的课题.     

绿色环保与初中化学教学

地球只有一个,地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。而人类赖以生存的自然环境只有大气、水体、土壤、生物界四大要素。随着工农业生产的迅速发展,化学污染物对环境,对人类健康,社会发展的危害,越来越受到全社会的普遍关注,保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。臭氧层严重遭到破坏,温室效应使地球温度升高,     

谈地理教学中学生环保意识的培养

环境是人类赖以生存的基础。随着人口激增和非绿色发展,人类赖以生存和发展的环境受到污染,生态遭到破坏,环境问题日趋严重。臭氧层破坏、热带雨林消失、温室效应和酸雨等全球环境问题正严重威胁着人类自身的生存与发展。地理作为一门研究人类社会与地理环境关系的科学，     

幼儿环保教学中的“知”与“行”

地球是人类赖以生存的家园,但随着社会的发展,科技的进步,地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。“环保教育从幼儿抓起”,这已是众多有识之士的共识。因此,要把环境保护教育的时间定在“现在”,而且要从娃娃抓起。幼儿是祖国的未来和希望,他们的环保意识和行为将决定将来我国的环境状况。     

在化学教学中加强对学生的环境教育

随着人类社会的进步和全球经济的高速发展，环境问题一跃而成为世界政治问题的热点，这是因为人类已切身感受到自己生存环境的退化和恶化已达到非常严重的程度，如全球化的能源问题，水资源污染问题，有害废弃物问题，水土流失、耕地、森林锐减问题，物种灭绝问题以及大气污染，臭氧层破坏和地球升温问题等严重地威胁着人类的生存和发展，所以，全球的生态环境恶化被喻为第三世界大战，     

浅谈环境教育在生物教学中的渗透

地球是人类赖以生存的唯一家用园,然而,随着世界经济的发展,人类也在不断加剧着环境的污染或破坏,由此引发的一些自然灾害也时有发生。保护环境刻不容缓,保护环境匹夫有责。作为中学生物教师,更应在生物教学中渗透环境教育,使学生认识到环境的重要性,并以实际行动加入到保护环境的行列。